在线描画教学中培养小学生美术素养的实践研究

在线描画教学中培养小学生美术素养的实践研究

邓秀红

广州市从化区江埔街江埔小学510900

【概要】线描画是美术的一种类别,是一种通过线条来完成绘画创作的美术形式，绘画轻松随性，是训练孩子绘画意识、思考能力和创作技巧的有效手段。它既可用作获取美术资料的方法，又可成为一个单独的美术形式。它动作简单、快速、概括力强，能训练学生的观察表现能力与创新思想，也有助于学生全面展示自身的个性,发展孩子的潜力和智慧,培养孩子的审美意识和艺术素质。

【关键词】 线描画 美术素养 实践研究

随着教育的发展，美术课程对人的整体素质提升这一重要性越来越被肯定,越来越多的人对美育课程进行关注。然而美术教育本身却存在着一些问题。教学中老师让孩子们画画,喜欢以临摹为主,引导他们思考方法、绘画方法的概念化。课堂上学生对绘画表现出越来越不感兴趣,美术教学达不到理想的效果,学生的观察、表现和创新等美术素养的提高受到了限制。现状教学中存在的种种问题,需要寻找一个使问题得到解决的办法。

《义务教育美术课程标准》中提到：“要开发孩子的感知力和图形意识发展,促使他们的人格建立和健康成长。”线条有长短、粗细、疏密之分,从种类来分有曲线、直线、白线(要用黑面衬出来)等。在纵多的美术课程中,线描教学不仅可以训练学生的观察力、创造和表达技巧,同时可以训练其创作的耐性和勇气,磨练意志。由此可见,线条描画训练对于培养中小学生的绘画素质有着重要的意义。

罗丹曾说：“美,无处不在,主要的是你的发现”。孩子们能够经过线描写生训练，逐步缩小与生命和美的距离，从而达到了解美、发现美、鉴赏与表达美的审美素养。由此可见,线描画学习对学生的观察力、思维、想像、创作等综合能力的全面锻炼，素质的全面发展所起到的重要作用。

针对上述几点,我们在线描教育实践中强调美术素质的训练。即在学员们掌握了基本绘画知识和有关专业知识以后,所产生的对绘画领域的认识,想像,思考,表现,创造,美学,评鉴以至进行人际关系等领域的认识与行为,及其所伴随的人格情感,愿望,心态和个人素养。在艺术教育活动中,引领学生去认识美、享受美、传播美、发展美,以熏陶他们的艺术个性,提高审美境界。

下面就笔者在线描画教学中培养小学生美术素养方面做了些探讨。

一、线描教学适应了教学方式的需要

早在20世纪30年代英国就出现了有关“开放教学”的形式,其做法是打破固定的教学模式,让学生依照自己的兴趣选择用不同的学习方法、学习速度,学习不同的内容。线描画正好顺应了教学方式的需要。长期以来,中国国内也不乏有关学生线条描画的教学探讨。有的教师甚至开展了关于线描画的课程探索,并以黑白底片线描教学为主;有的教师借用国画或水墨画的形式，将点、线条的内容加入其中；有的教师纯粹用线条作为点缀,都不乏美感,肯定了线描画在美术教学中效果体现。

二、线描画教学研究需要的条件

1.外部环境优越。其一,在素质教育的今天,对美育教学也更加注重。当前中国正值国家大力推动课改的实践时代,本课程实践研究立足于新教材、新理念,正好与社会环境要求相一致,顺应了时代要求。其二,学校附近是出名的老建筑群,美丽的古村落,错落有致的电线杆,差参不齐的砖瓦艺术,都是孩子们熟悉的题材,也是画线描画很好的表现题材。

2.内部条件充分。学校有专职的美术教师,毕业于专业的艺术院校,有较高的教学能力,在各级各类的教学比赛中均取得不错的成绩,在线描教学实践方面也荣获过较高的奖项,有丰富的经验,辅导学生参加各类美术比赛也是屡获佳绩。如:在从化区举行的第二十一届"麦当劳杯"的现场美术大赛,辅导学生的四幅线描画作品，均获得了从化区一等奖；指导学生的线描作品及参加广东省第四届学生美术展演均取得了良好的成果,另外,线描画所需要的材料工具也比较其他的画种较小,一只画笔,一块纸张就能够完成,学生很乐意接受,所具备的条件都为线描画教学研究提供了良好的保障。

三、线描画教学的内容和目标

学校美术专业教育不是为了专业人才的培训,而其目的就是开发学生的认知水平和形象思维意识,让其养成创新能力,提升素质。而绘画的封闭单一性的不足,恰恰能够利用线描画的练习进行补充。针对学习者,线描画能够培养学习者的注意力,让学生的动手和动脑能力得到适当的改善。对于教师,通过线描画教学的研究与教学,使其教学水平、组织能力和专业素养均能得到提高。画家叶浅予先生曾提出:学校要以用线描课程为主要造型手段,只有经过用线造型的练习才能培养学生造型，提升学生的审美素质,从而提升学生的艺术素质,为他们的终生艺术发展服务。

(一)实践教学的内容

(1)创办兴趣小组,开展多样式活动

该校开展的线描画兴趣社团,让学生到风景秀丽的地方写生,使他们边体会自然的美丽,边掌握线描画创作的技术。同时结合语文教学,让学生尝试给课文内容配插画,让学生用线描画的形式记述所见、所闻、所想,把线描画融入到文学和生活中去。

(2)定期开展不同形式的线描画比赛

组织学生进行线描写生、线描创作比赛,对作品进行评选,颁奖,让学生在比赛中激发兴趣,在成果中肯定自我。

(3)创建浓郁的艺术氛围

利用学生在线描兴趣社团活动中优秀的线描作品和装饰教学楼的各个教室外墙以及学校内的展示橱窗。通过这样一个展示的平台,可以让学生无时无刻感受艺术的气息,可以帮助学生重新找回往日对美术学习的热情,找回自信。

(4)定期举办线描作品展

展示一年中学生在各类活动中获得佳绩的所有优秀线描作品,让学生体会成功的喜悦,并且组织学生参观,学其长处,避其短处,开拓视野。

如下图为:笔者学校宣传栏的线描作品和获奖作品展示,布满学校两栋教学楼间,成为学校一道亮丽的风景线。

(二)实践教学的目标

1、采用线描画教学,启发孩子的能力,保护孩子画画的积极性,增强画画的自信,训练他们的创作技巧,思维与创意。鼓励他们积极自学,积极参与,创设民主、公平的艺术教学环境,使他们充分展现天赋,成功的喜悦。

2、通过线描画的开发和运用,提高科组教师教学能力和综合水平。

3、通过线描画的学习,培养学生的创造性思维。

线描画教育的终极目的就是利用线条这一美术语言来完成作品,在绘画教育的每一阶段,学生每一种画钟都离不开它,一旦他们有了一定用线条作画的基本技巧,就学会了用线条刻画形体的基本手段,而学生们在创造的活动中,也就会调动自身的创作热情,从而创造出一幅幅充满热情、富有童趣的儿童画。

四、注重线描画教学的技巧,培养学生的美术素养

1、启发诱导,自主探究

人的本性是主观、能动性的,而学习者则是认知、实践、社会活动的主人,其健康成长的关键就在于自身的主动性。当前市场经济的条件为我们的自由意志、自主知识、创新发展营造了的环境,也为个人的充分成长、自由发挥创造了巨大的空间。小学教育要培养的是将来能适应社会的人，在课堂上,我们应把捕捉学生各种有利契机、引发学生自由探索的积极性,也是我们美术老师的基本职责。在课堂上,可以采用课堂示范、歌曲演奏、创造新情景和让学生自主地寻找答案等的方式,引发他们自由探索。例如在讲授二年级《美妙多变的线条》,在过程中，笔者采取了歌曲辅导,故事教育等方式诱导他们充分地发挥了自身的创造性,同学们张开了想像的翅膀,并说出了“会跳舞的线条”“会唱歌的线条”等,学生们在幻想中强烈地表现了自己的丰富情感,同时运用自己奇特的想像,创造了一幅幅精彩的线条艺术作品。在平时的教育中,需要经常指导孩子仔细观察周围的天然景物,如:树皮的纹理变化、河水的流淌曲线、岩石的质感,并引导他们对其加以研究与刻画。通过一系列的练习,让孩子增长了情感认知,也提高了孩子在美术中的自我表达水平,让孩子突破了固定的思考模式,学会了更为灵动的表达方式,能从大自然中抓取美的事物,并正确地运用画笔的线条表达美出来,锻炼学生的眼力、观察力,极大地开阔了学生的思维空间。

2、集体创作,促进协作

现代世界是一个国际竞争加剧的世界,同时又要求我们开展深入的多方位的合作,从而培育我们良好的学习观是人文素质教育的主要内涵之一。集体创作已经完全颠覆了传统常规教育的思维方法,在这时教师之间,以及同学之间都将建立一个全新的人际关系,在这个民主平等的环境当中,孩子的个性将得以充分的发展,而创造力也会得以发挥,而在集体创作成功以后,孩子们由于写作的成功将会提高集体的荣誉感。而且对于他们优秀品质的养成,以及团队观念的形成,协作意识的养成等都具有着积极的影响作用,现代社会需要培养具有广泛合作态度的下一代。

3、分层指导,展示个性

学生的个体差异是客观存在的,每位孩子都有其自己的个性和特点,而每一位孩子都潜藏着不少的“闪光点”。因此,在社会实践教育中,要注重个体差异,分类对待,因材施教,以帮助每位学习者都在适应自己的学习环境中,得到良好的发挥。

线描画教育的主要目的,最终是利用线条这一美术语言来开展创造性教学活动,在绘画教育的每一环节中,每一种画种都离不开它,所以在小学生们有了一定使用线条作画的基本能力,和学会了利用线条来刻画形体的基本方法之后,小学生们在创造的整个过程中,也就可以尽情表达自已的心理情感,从而创造出了一幅幅富有童趣的幼儿画。

由此可见,线条描画训练是孩子发展的一个重要途径,总之,要合理的训练孩子的绘画素质,与此同时,使他们学习的开心,快乐,是学校美育教育要追求的宗旨。

【参考文献】

［1］中华人民共和国教育部.义务教育美术课程标准（2011年版）［S］.北京师范大学出版社，2012。

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［４］郭伟新.《儿童黑白线描画教程》.岭南美术出版社，2003-01。

［５］唐啟晴．《小学美术线描画教学探究》．美术教育研究，２０１８（１２）：１４５．

［６］张联合．《小学美术线描画教学现状与优化策略》［Ｊ］．才智，２０２０（０７）：２１２．