定向运动在中学体育教学中的思想教育作用

定向运动在中学体育教学中的思想教育作用

张进银

宁夏中卫市第二中学  755000

【摘要】：在中学的体育教学中，体育课程是必须要学习的课程之一。目前，学校对于学生的培养目标不仅仅是成绩优秀，更多的是德智体美劳全面发展，在中学的学习中也起到了缓解学生学习压力,增强身体素质的作用，文章中主要针对中学生的体育运动中的定向运动渗透思想德育教育进行分析，对这项运动的意义进行了研讨。

关键词：定向运动  体育教育  思想教育  

一、定向运动的意义

近些年，定向运动逐步渗透到中学体育教学中，可以说是一个大跨步，尤其2022年出台的新课标中，将定向运动引入到中小学课堂上，让学生从不知道道知道甚至是了解参与，通过教学让学生具有创新意识。这对于培养当代社会优秀人才的定义不再是一个单纯的论成绩了，创新决定着一个国家进步的速度 ,对学生的创新能力培养至关重要，学校是培养学生的主要场所,通过体育教学的方式向学生们传输创新的精神是很有效的,定向运动的采用就是一种创新。因为通过各种实践证明，定向运动不但给了学生们自己做主的权利，更多的还给了他们创新的机会，让学生们在奔跑中可以自由的，健康的发展。采用运动的方式，对学生的创新能力、积极性、挑战自我等等多方面能力进行提高。所以说定向运动在中学校园的引入是一项很惠民心的举措。

二、制约传统体育课的因素

1.来自受教人的因素

现代学校体育的体育教学不同于先前，受教人的各种维权意识很强烈，受不得半点委屈，对于课堂中完不成的动作和任务，老师严于稍微过于严厉就会上告老师或是采取过激行为来逃避体育课。受教人的心理承受能力很脆弱，没有吃苦精神，怕累、怕晒、怕脏、怕说、还自私，稍微出点汗就开始嫌弃，久而久之导致懒散，躲滑的恶习滋生成性。

2.社会方面的因素

随着科学技术的发达，各种媒体的舆论也很宽泛，有些人为了博得网络点击率，不明真想，断章取义的评级老师，处于自我保护的意识，老师也不敢过于严格的进行课堂体育任务教学，生怕出现课堂教学安全事故，教师的心理压力也很大，

3.学校方面的因素

体育教师的待遇很低，具体表现在一是教师课堂教学系数是0.8，也就是说文化课一节课按1的系数来体现教师工作量，而体育教学一节课是0.8，这对体育教师的教学心理有一定歧视不公平，导致文化课教师总认为体育教师就是一二一，体育教师没有地位。二是体育课属于户外教学，冬寒夏热，没有补贴，就连服装费都没有统一的标准，有的地方高，有的地方低，还有的地方没有，以至于教师的心理比对性很大。

4.家长的理念

受高考的指挥影响，家长对于学校体育课教学从心理上很排斥，认为体育课就是耽误孩子学习文化课，体育训练就是扼杀孩子的中考，体育教师们有时候想组织一个训练队很难，做家长思想工作，做学生思想工作，有时候还的做科任教师的工作，重重关口很难落实一项训练，所以说想改变社会对于体育的重视，首先必须改变家长的理念。

5.教师的因素

教师要想给学生一杯水，你就得自己有一桶水。新时代的教师要有学无止尽的探索精神，不光是向学生传授传统的体育知识，还要善于挖掘地方课程，开发新型健身锻炼项目，有效得将挖掘的新型项目巧嫁于传统体育项目中，学会变通，学会创新，学会应用，学会引用，学会学习。

三、体育教学中开展定向教学的现实意义

定向运动起源于欧洲，上世纪初引入我国，是一项集健身性、知识性、趣味性和国防教育性于一体的体力与智力并重的综合性体育项目。特别适合在中学生中开展，中学生正处于身体发育的黄金阶段，经常参加定向运动不仅能够强健体魄，不但能让学生在轻松愉快的游玩过程中增长识图和用图知识能力的提高，同时对培养学生的独立能力、判断能力和思辨能力等非智力因素都据有独特的作用。当前，在学校大力开展定向运动笔者认为主要有以下作用：

（一）激发学生学习体育的兴趣

定向运动具有他特殊的趣味魅力，是一项体能于智力并举的新型体育项目，它不同于体育教学中的游戏，如教学中常用的游戏“长江黄河”“贴膏药”“接龙”等游戏，在中学的体育课堂上学生认为太幼稚、可笑，不愿意配合。（综上所述原因）定向运动的特征，适宜在中学体育教学中开展。它符合中学生年龄的特点。结合了现在中学课堂中的跑、投、跳、攀爬、跨越等基本内容这打破了体育课长期以来，一种封闭式的教学，增强了课的实践性和趣味性，所以说它适宜在中学体育课上开展，定向运动又是一项团队协作完成任务的项目，参加的学生必须分工合作，同学之间相互交流沟通。俗话说；“三人行，必有我师焉”现在的小孩子在家里孤单。缺乏与人沟通交流的机会，通过这一学生学习主动性和实践性。

（二）帮助学生改善心理健康水平

中学体育教学中采用定向运动教学的授学方式，能够极大的促进学生德智体美劳全面发展，学生能够在大自然中通过愉悦的自由跑练习强健身体，使其通过各种技能的跑改善身体运动机能，增加肺活量，运动中由于肌肉在紧张和松弛中不断的交替变换，极大的改善了学生的心肺功能和心血管机能。通过活动学生的心理抗压能力和心理承受能力、快速反应、判断、方向感等均得到不同程度的提高，从而为今后的生活、工作、学习奠定坚实的基础。

（三）培养学生的集体荣誉感和社会适应能力

定向运动引入中学体育教学，极大的丰富了传统体育教学的内容，将以往枯燥、乏味的体育活动通过趣味定向运动融入其中，使学生在寓教于乐的氛围中乐学、善学，同时教师也可将其他学科知识融入定向运动教学中，让学生的课堂知识在游戏中、活动中得到巩固和升华，从而丰富了教学内容。另外，教师可根据教学需要，渗入一些社会知识，让学生在训练中学会如何生存，如何去努力适应环境，适应社会，在集体活动中培养学生的集体荣誉感和社会适应能力。

（四）增进友谊，相互合作

定向运动是一项集智慧与体能的运动，中学体育教学中加强定向运动可以有效培养学生的团队合作的意识，为进一步增进友谊通过校园定向运动教学，为学生终身发展保驾护航。为学生相互合作铺路奠基。社会在不断的发展和进步，未来教育对学生的团队合作意识的培养也显得更加重要，人与人之间的沟通交流也变的很重要，所以要通过这项有意义的定向运动来培养学生的合作意识、集体意识，中学生不在自我，要适应社会的发展，有团结互助吃苦的精神。校园定向运动就是一个让学生通过团队协作来展示能力的最好的平台,在日常的体育运动教学中，学习团队合作，加强身体素质的锻炼，最重要的是让同学通过课堂定向教育，彼此之间学会互相合作，感受帮助他人、理解他人的快乐，然后再将这份感恩回馈社会。团队合作在未来的生活中地位会越来越高,对中学生从一开始就培养是很有必要的，定向运动就可以很好的实现对学生的精神培养。