教师礼仪之道

教师礼仪之道

马庆斌

东营职业学院

摘要：教师礼仪是教师在工作岗位上待人接物、为人处世的行为规范，在教师教书育人工作中具有非常重要的作用。要把握教师礼仪之道的内涵和需要特别关注之处，也要关注师表规范的学习与实践，在教书育人的岗位上表现出教师应有的气质与风度，从而更好地为人师表、做好表率。

关键词：教师；礼仪之道；思考

著名文化学者余秋雨认为，中国文化中有三个“道”确实是其它文化所没有的，一是行为模式上的礼仪之道，二是人格模式上的君子之道，三是思维模式上的中庸之道。对于教师而言，礼仪之道则是这三道的重中之重。长期以来，教师队伍更注重教学育人能力，为国家培养了许多品学兼优的人才，但是教师本身的礼仪素养也理应是教师教学能力的体现之一，它表现在日常教师的言谈举止当中，潜移默化的影响着学生。

一、教师礼仪内涵提升

（一）什么是礼仪

许慎在《说文解字》中写到，“礼，履也”，表明礼仪是前人立下的规矩。荀子认为，“礼者，养也”，认为礼仪最能体现人的教养。礼仪是人们在社会交往活动中共同认可的行为规范，即仪容仪表和言谈举止方面的礼仪；教师礼仪包含两方面，一是外在的行为表现，二是内在的道德要求。

（二）为什么要学习礼仪

首先，学习教师礼仪，有助于提高教师自身修养。学习教师礼仪能提高教师队伍整体修养水平，还更好的担当起育人任务。第二，学习教师礼仪，有助于教师美化自身，美化生活。对于教师自身而言，学习教师礼仪有助于教师提升个人的生活质量与道德水平。第三，学习教师礼仪，有助于促进教师的人际交往。孔子提倡，礼之用，和为贵。学习教师礼仪，能够有助于教师在工作生活中与人更好的和睦相处。第四，学习教师礼仪，有助于净化社会风气，推进精神文明建设。“礼义廉耻，国之四维”，新一代的教师更应该以自身为表率，提升自己礼仪水平。

（三）学习教师礼仪应掌握的重要理念

礼仪最为核心的理念是尊重，首先，要尊重每一名学生。礼者，敬人也。教育最大的秘诀在于尊重学生。作为教师，要尊重学生的人格与学生平等、友好的交流。第二，要注意表达和沟通。当教师脱离教学进入生活工作后，要积极地与学生家长沟通，体谅他们的情绪，实现家校共育。第三，要学会摆正位置，以教书育人为中心。师者，传道授业解惑也。教师在教书的同时，也不能忘记育人。成人比成才更为重要，教师要做好品行示范者、学术研究者、班级管理者，为人师表，盖此意也。第四，要端正态度，接受每一位学生。教育工作者要尊重学生的个体差异，真正做到面向全体、因材施教、全面发展。鼓励引导学生形成创造性思维。学生评价体现发展性，不受限于固有印象，接受、赞赏、重视每一位学生。

二、师表规范

（一）教师形象影响学生一生

除了要注重内在礼仪水平提升之外，广大教师也要注重师表规范的学习与实践。一名教师的形象会影响学生一生。2014年9月，习近平在北京师范大学师生座谈会上，首次提出了“四有”好老师的标准，即有理想信念、有道德情操、有扎实知识、有仁爱之心。这“四有”好老师是教师应该终身追求和践行的。笔者认为，一名合格的教师应具有：丰富的学科知识、崇高的敬业精神、友善的关爱之心、得体的言谈举止。这些都需要教师们在日常工作教学生活注意规范的。

（二）教师的仪容规范

对于教师队伍的外在形象，笔者认为，在发型上应：长短适中、发型简约、符合身份、男女有别；在妆容上应：化妆上岗、素雅上汝、汝贵自然、协调整体；在不同场合穿衣风格要随之变化。公务场合应庄重保守传统，社交场合应时尚个性典雅，休闲场合应舒适方便自然。

（三）女教师裙装禁忌

女教师裙装长度应随年龄增长而不断增长，年龄较长的教师裙装宜过膝盖，年轻教师裙装可以在膝盖以上，但裙装和膝盖的距离应小于等于10厘米。

（四）教师办公场合着装注意事项

在办公场合，教师们要注意，不应过分杂乱，不应过分鲜艳。不应过分暴露，不能过分透视，不应过分短小，不应过分紧身。

（五）教师的饰品佩带问题

教师的饰品佩戴数量以少为好，同时饰品的材质以同色同质为佳，此外，饰品要与服饰搭配好，和季节相吻合。

三、师言规范

（一）教师语言遵循的原则

首先是礼貌用语。作为教师，教学中应更好地使用礼貌用语，既能保证师生交流顺畅，又能调动学生学习热情，从而构建和谐的师生关系，取得理想的教学效果。第二是文明用语。教师语言不文明，会对学生造成心理和精神上的伤害，且不宜被发现，因此教师应当不断提升语言修养，汲取中华传统文化精华，修炼内在素质，掌握批评的艺术。

（二）教师语言遵循的职业要求

教师语言职业要求遵循四个方面，分别是规范性、准确性、启发性、生动性。规范性是由于教学目的是教学活动的出发点和归宿。教师总是根据一定的教学目的，选择教学的内容、方法和途径。准确性是因为教学语言要符合其生成与运用的技术规范，教学语言要符合客观的规律。启发性是教学语言要激发学生的主动性，促进学生将人类积累的文明成果转化自身的精神财富。教师语言富有生动性即为有趣味、不枯燥，能激发学生兴趣。

（三）教师用语忌语

海涅曾说，言语之力，大到可以从坟墓唤醒死人，可以把生者活埋，把侏儒变成巨无霸，把巨无霸彻底打垮。这说明了言语表达的巨大力量，也说明了言语规范的重要程度。在教师日常语言当中，教师应遵循礼貌用语、文明用语的原则，笔者总结了四点教师用语忌语：第一，不尊重之语。如笨、蠢、呆子、肥、矮等。第二，不友好之语。如你没有听懂吗、你们懂什么啊等。第三，不耐烦之语。如那上面不是写着吗、没长眼睛吗等。第四，不客气之语。

（四）社交场合五不谈

教师师言规范社交场合五不谈：不非议党和政府、不涉及国家秘密和商业秘密、不谈论格调不高的话题、不在背后议论他人、谈话不涉及个人隐私。

四、师行规范

（一）宴会礼节

首先是宴请的注意事项：确定好宴请主题，不搞多边宴请；菜单要让客人过目；宴请的规格要对等；宴请时要适当照顾对方口味；宴请时给客人夹菜要适度；宴请要注意环境选择；宴请时要因时因地因人而异来控制好喝酒的量。其次是“被请”的注意问题：要时时维护自身形象；作为客人要遵守时间，按照约定时间到达；注意适度交际。

（二）乘车礼节

乘车礼仪要因人而异，因时而异。笔者认为有几种情况。第一种为迎送尊者时的“上座”。尊者坐在哪里，哪里就是上座，因为尊重别人就是尊重别人的选择。第二种为专职司机开车时的“上座”。以司机后排对角线位置为宜，研究表明，司机后排对角线的座位安全系数更高，且上下车方便。第三种为主人开车时以副驾驶为尊位。吉普车无论司机、主人开车都以副驾驶为尊位。

总之，教育的过程是育人的过程，教师最基本的实践活动就是教书育人。教师对学生的影响不仅贯穿于学生整个受教育过程，而且影响学生的一生。教师的思想、智慧、道德、意志、情感、个性品质、言谈举止在教育教学中对学生的渗透与影响是难以估量的。因此，作为教师，一定要学习教师礼仪之道，践行教师礼仪之道，用言行影响和带动学生，为把学生培养成德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人而贡献出自己全部的力量。

参考文献：

[1]论师范院校的礼仪教育[J].张廷俊.乐山师范学院学报.2003(06)

[2]论教师专业素养的提升:礼仪的视角[J].纪德奎.中国教师.2007(12)

[3]关于加强教师礼仪教育问题的思考[J].张秉福.中国成人教育.2006(10)

作者简介：马庆斌（1978-），男，教育学博士在读，高校讲师，主要研究方向：礼仪、领导力、当众讲话训练等。