提高高中体育与健康教学有效性策略分析

提高高中体育与健康教学有效性策略分析

邢丽娜

摘要：高中是一个十分关键的阶段，要想能够在紧张的高考生活中取得学业上的提升，不但要努力学习，更要有一个健壮的体魄作为保障，所以高中的体育教学也一定要受到高度关注，除此之外，由于当今社会所要求的都是全面发展的人才，因此学习成绩已不再是唯一的人才准则，所以现如今，怎样增强高中体育教学的实效性已变成了一项亟待深入研究的课题。基于此，文章对增强高中体育课程实效性的对策展开深入研究，以供参考。

关键词：高中体育与健康教学；有效性策略；讨论

引言：现阶段，更多的教师在注重课堂的效果。所谓课堂效率指的是在规定的课堂时段内，有效完成这节课的教育内容，还要确保他们获得更多的内容。因此，老师应抛弃单一、片面、落后的教学模式，把课堂重心放到培养学生的身体素质上来，让他们在课堂中逐渐产生身体发育的观念，重视他们的学习需要，培养他们对体育的爱好。

一、高中体育教学的重要性

高中体育教学是从生活、生活、提高生活质量和各个学科紧密联系中汲取的重要教训。随着人们生活质量的提升，更多的人关注健康，打造“健康中国”以适应教师的，教育工作者必须进行更有效的教育活动，增强人类的健康力，培育一批健康文明的社会主义接班人。公正、平等、公开、和谐、协作、谦虚的体育精神，是培养学生正确的人生观与社会价值观的重要内容[1]。

二、高中体育课堂教学存在的问题

就高中体育的课堂教学情况而言，高中体育课堂教学还面临不少困难。首先，因为在高中时期他们必须面对着高考这一人生的重要抉择，同时承担了来自于社会、父母、学生等各方面的压力，再加上高中体育并不是中考的重点学科所在，其他专业的教学人员甚至体育老师们自身也会认为，体育课可有可无。高中对体育课程的重视度还不够好，物质基础、人力物力经费方面的投入相比其他专业来说都比较低。体育老师的课程设置常常千篇一律，教学方法相对机械死板，学生素质常常无法获得有效提高。其次，由于高中运动课堂设计中体育项目往往比较单调，因此学生们对运动课堂的学习兴趣通常并不浓厚，且学生的运动特点也较难激发起来，因此课堂设计中也往往没有合理的运动设计安排。最后，在高中体育课程上，体育老师常常忽视学生的主体地位，很少站在他们的高度思考问题，不使用欣赏的目光观察他们的潜能，不擅长发现他们身体的优势，对他们的过错也是苛责过多，他们开展运动的热情也不高涨[2]。

三、增强高中体育教学的质量实效性策略

（一）为学生提供宽松和谐的学习环境

环境也对高中生的学习发生了直接的作用，在体育或运动课程中给他们提供轻松和谐的学习氛围，可以让他们觉得很轻松、自然，从而充分体现出学生是活动中心、老师是教学引导者，环境可以培育和增强他们的运动能力，进而达到使他们心理上健康、具有较好的身体素质的要求，比如在篮球运动课程中，老师可以把学生们围成一个圈，由老师背对着他们喊开始，然后他们就在盘球，由老师随机叫停，然后篮球落入下一个同学手中，由这个同学再做一个节目作为小小惩罚，在盘球活动中严格地遵循着篮球的运动方法，这不但能够激发他们的兴趣，还能够使他们更加积极地参与并了解篮球的运动方法，更能够活跃课堂气氛，让学生不感到乏味的同时掌握篮球的运动技术，从而把游戏纳入到课堂中是非常单纯而又非常高效的教育方式，班级PK更能调动他们参加游戏的积极性，有事半功倍的作用[3]。

（二）创新教学方式

当今教师很难推进和开展教育改革，教师也很难在新时代继续教学。老师们也开始转变教学方式，以体育游戏的形式提升学校文化，学生积极参与活泼好玩的游戏情境，以激发兴趣学习。在促进体育和核心竞争力方面，教师应把学生放在中心位置，并根据他们的学习性质，通过可能的游戏原则的转变，向他们传授所获得的知识。例如，当教师训练学生的协调能力时，设计了一个两足游戏，其中所有学生分成两个大小相等的队，每组用胶带固定内脚的脚踝，并将手臂从相同的楼梯路径向终点移动。在游戏中实现身体健康，鼓励学生团队与落后学生合作，同时增进学生之间的友谊。

（四）创设良好的情境

良好的教学环境是提高学生学习水平的基础。实习期间，学校的教育工作者必须通过创造有趣的教学条件，使学生更容易获得体育知识，从而使学生的现实生活合理化。因此，在学校的篮球课程中，老师可以事先播出一个有关NBA篮球比赛的多媒体录像，在播放后向学生讲解游戏规则、运动技术和安全知识，最后将学生分组，练习篮筐，及时调整学生的不规则动作。此外，他还可以在学校完成篮球比赛，充分动员学生。

（五）提升学生自编自导能力

培养学生的主动性是教育的关键，而体育课程的主要指标就是提高他们的创造性能力，而自编自导则是一种增强创造力的高效教学方式，它既能够让学生的想象力得以发挥，又能够培养并提高他们的组织能力。因此在韵律操的课程中，让教师除了认识韵律操有锻炼身体、松弛精神的优点之外，还必须让教师了解它的原创作品方式，认识它是从上到下、从人体躯干到四肢原创作品方式的，老师也可以尝试给教师一个旋律让学生分组自己创编的故事，最后再加以呈现，这可以增强他们的主体能力，可以培养学生的创新能力，并充分调动学生的学习积极性，随着他们的主动进行，老师也可以引导大家增加一定的困难度，给教学带一些挑战性，这样他们的创造力和逻辑思维能力都会有一定提高，他们在发现美和创作美的教学实践过程中也可以锻炼身体，是一个很好的教学模式。

结束语：综上所述，高中体育课程有效性的问题，关乎着教师教学活动的设置与实施。高中体育教师应根据学生们在教学时可能面临的各种情况，同时兼顾到他们的情况做出有效的设置。要引导他们从运动的方式和习惯方面进行改变，培养对运动的积极的心态，形成经常开展运动的好习惯。学校体育教师自身也为他们提供学习的榜样，培养他们在运动方面教学和运动上的积极性，增强学生的课堂收获。

参考文献：

[1]崔令冬. 提高高中体育与健康教学有效性策略分析[J]. 世纪之星—交流版， 2021(18):0073-0074.

[2]陈辉. 提高高中体育教学的有效性策略分析[J]. 文学少年, 2020, 000(032):P.1-1.

[3]曹大庆. 提高高中体育与健康教学有效性策略分析[J]. 当代体育科技, 2020, 10(6):2.