弘扬中华优秀文化培育学生健全人格

弘扬中华优秀文化培育学生健全人格

许志洁

  广东省江门市新会区会城南宁小学  529100

摘要：小学阶段是学生成长的重要时期，其个性意识的养成将直接关系到其未来的学业和成长。为了使小学生的人格得到全面的发展，使中华优秀的传统文化得到合理和有效的传播，从而达到对学生个性的培养。浅谈弘扬优秀传统文化，培育学生健全个性的途径。

关键词：小学教育；传统文化；成长氛围；健全人格；培养路径

引言

他们的眼睛是纯净的，也是最有可能被感染和影响的人。家庭教育，父母的言行，以及某些社会的现象，这些因素都可以对他们产生一定的影响和变化。通过班会、教学和学生团体等多种形式的活动，使学生自觉地把优秀的传统文化与学生的品德相结合，提高学生的思想品德，提高学生的是非观念。因此，在小学生的学习和生活环境中，会对其个性的塑造起到很大的作用。为了提高小学生的良好个性，使中华优秀的传统文明得以传播，从而达到对大学生个性发展的教育目的。因此，在教学和学校的经营上，要以中华优秀的传统文化为基础，营造一个有利于学生的成长的良好环境；培养学生良好的个性觉悟，为其未来成就打下良好的基础。

一、小学生健全人格剖析

（一）心智特点

从健康的个性视角对小学生的个性构成进行了研究，发现其在个性的构成中起着举足轻重的作用，展示了小学生的思想意识。小学生正是心理发育的关键阶段，对于一切都是那么的好奇，在好奇心的驱使下，他们会不停地询问和探究；认识到认识的东西的本性，满足自己内在的求知欲，小学生在学习和生活方面都有一些独立的技能，能够独立地做一些有关的事，表达自己的观点。小学生在个性发展阶段表现出了较强的自我意识，并希望获得周围群体的认同和激励，从而使他们的心理发育得以充分发挥。

（二）自控能力

自我控制是学生个性形成的基础，小学生自我控制的个性特征主要体现在：全神贯注地完成某一工作，全力以赴地完成各种学习任务；提升学生的综合学习能力，创造良好的班级学习氛围，小学生的自控能力也表现在规划设计方面，这就是学生在进行各种学习和活动时，事先制定相应的规划和实施措施，使自己的行为得到有序的控制，完成预定的学业生活规划。而在完成了这个项目之后，他们的成就感也会随之提升。

二、优秀传统文化下小学生健全人格培养路径

（一）心智启蒙开发，培养健全人格

小学生健全人格的形成是建立在一定的心理思考基础上的，如果没有基本的心理和判断力，就不可能保证其健康的个性的形成。因此，在对小学生的教育指导中，应该大力弘扬优秀的传统文化，培养和发展他们的智力，逐步提高他们的记忆力，使学生能更快地吸收新鲜的东西。

中华优秀的传统文化是小学生智力发展的良好启蒙资源，通过对传统文化资源的合理转化，使其具备一定的文化素养和文化认同；加强学生的国家主体性，培养学生健全的个性。在一些学生因为缺乏自信而导致学习热情降低的情况下，老师可以通过讲解传统文化来提高他们的学习热情，提高他们的学习自信心。如引导学生学习成语“闻鸡起舞”、“凿壁偷光”、“悬梁刺股”等，通过对“敏而好学”、“不耻下问”的文化资源进行分析，培养学生正确地学习价值观，激发他们的自主性，激发他们的学习潜力，提升学习能力和生活质量。

（二）行为自控引导，培养健全人格

小学生的性格特征和自我调节的程度较低，其原因是：在课堂上，有些同学表现出较强的自我控制能力，能够很好地掌控自己的言行，在课堂上，他们都能遵从本班的规则，而另一些同学却没有良好的自我控制能力。儿童的自我控制能力对健康的个性的塑造有很大的影响，从而使其产生主观上的偏差。因此，在实施教学工作的过程中，应以中华优秀的传统文化为基础，在教学实践过程中，创造一种浓厚的学习气氛，对小学生的思想认识和自我控制进行训练。

例如，在课堂上，老师会给予学生一定的表扬和鼓励，以提高他们的自信，并能使他们积极地参加课堂的集体生活；例如六一儿童节、运动会等。在集体的生活中，学生们会慢慢地学会自己的行为，他们会认识到团队的荣耀，会自觉地自我约束，并且认识到以前的错误。

小学生的思想认识由依赖别人向服从自己的转化是很关键的，在实现设计目的的过程中，能为自己的发展做出计划；积极地对自己的行动进行自我管理，并能高效地实现所设定的目的。在学生对自主行为的控制达到某种程度后，在没有监控的情况下，他们也能够对自己的行为进行自律，并能够顺利地执行老师给他们的作业。在发生冲突时，可以指导学生从另一个角度来思考问题，并能积极地与同学握手，调节你的冲动和你的言行。如老师在教授部编版中《将相和》一文时，可以根据这一篇课文来推广中华传统的文化，指导学生在日常的生活和学业上，认识到团结合作、互助的重要作用，从而培养他们的健全个性。

结束语

综上所述，弘扬优秀传统文化，培养学生健全人格，意义深远，作用突出，其策略也不仅仅局限于心智启蒙开发、行为自控引导、重视社会公德、外倾意识启发、情绪疏导管理等方面，作为一名新时代教师，要集思广益，在学习与总结中探索更多的实用方法，为我所用，提高施教效果。所以，对小学生进行健全人格培养时，应当对学生人格进行剖析，从多个维度进行研究，基于不同视域提出教学改革路径，结合中华优秀传统文化资源，开展针对性教学管理工作，促进学生健全人格形成。

参考文献：

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