浅析小学班主任班级管理有效策略

浅析小学班主任班级管理有效策略

王一茹

金华市婺城区苏孟乡中心小学

摘要：在实施班级管理工作时，老师应该采用最优的管理方法，这样就可以更好地打造出一个有爱心的、融洽的课堂氛围，从而可以使同学们的整体素质得以提升。在这一点上。文章旨在探讨一所学校的班主任在课堂教学中如何有效地开展课堂教学工作。

关键词：小学班主任；班级管理；有效策略

引言

小学班主任担负着一项重大任务，老师们既要对学生的心理进行正确的指导，又要对他们的日常行为进行关注，更加重要的是要对他们的实际学习状况进行精确的掌握，从班级的管理角度来看，在管理上要实行灵活的、更要将人本的管理贯彻下去。

1、奖罚分明，完善奖惩机制

从小学生的身体和心理发展的角度来看，刚刚进入小学的孩子们，他们的自我控制能力不足，而且他们还没有形成一个好的学习习惯，他们的行动非常的随意性，假如没有对他们的学习和行动等各方面的习惯进行正确的指导和矫正，那么一旦他们养成了对他们的发展不利的学习和行动习惯，那么就很难对他们进行有效的矫正[1]。在这一点上，在进行班级管理工作的时候，可以制订出一套切实可行、合理的有关的称赞奖励系统，对奖罚机制进行健全。但是，在对奖罚机制进行持续的改进的同时，还必须要特别关注如下几个方面：在“多奖少罚、重奖轻罚”的基础上，对奖罚制度体系进行健全，使其尽量增强做好可以获得奖励，削弱其犯错就应该受到处罚的观念。其次，就报酬的内涵来说可以粗略地划分为两种形式：一种是精神报酬，另一种是材料报酬。然而，在奖励的内容上，应该偏向于更多的精神方面。比如说，在一个班中，一位学生在一段时期内，有着非常优秀的、非常显著的成绩，那么，就可以给他一次可以自由的选择的特别权力。在此过程中，老师会对班会活动的主体内容和方式进行详细的说明，并让这位同学进行优先的选择。这样的奖励，无疑要比任何东西都有吸引力得多。此外，对有了成绩或成绩优异的同学，老师还可以给予诸如作业、铅笔等多种的材料的表扬，可以起到很好的作用。最终，由于多种因素，同学们难免会有一些犯错的现象，为了更好地维护他们的自尊心，班主任要对其进行合理的奖励，并将奖励的内容进行合理的模棱两可，为他们提供纠正的时机，从而保障他们的健康发展。综上所述，利用清楚的奖励和惩罚制度，不仅可以推动学生形成较强的自制力，还可以帮助他们对自己的学习习惯和行为习惯进行全面的改善，从而为班主任更好地实施班级管理工作奠定了良好基础。

2、严爱结合，树立教师威信

小学阶段是一个特别的时期，也是一个非常关键的时期，要想提升班级的管理效果，就需要对其付出足够的耐心、爱心和责任心，并且还要具备认真、严谨、严肃的形象，从而确保在孩子们的心目中具有老师的权威，让孩子们始终都能保持一份信服的心态[2]。唯有把“严”与“爱”的落实相统一，建立起一个好的班主任权威，为高效的进行课堂教学奠定了一个坚实的基础。比如，在日常的课堂教学和工作中，班主任要懂得怎样与学生相处，要积极地去认识、关心和爱护他们，要对他们的缺点和优点有一个清楚的认识。与此同时，教师要与同学们保持紧密的联系和沟通，确保教师可以与同学们建立起良好的联系，让同学们充分感受到老师们对自己的关爱。而且，由于小学生的天性就是活跃，所以老师们可以通过各种形式的游戏，来调动他们的学习热情，让他们全神贯注地学习。在进行这些活动的时候，可以充分地展现出他们的个性特点、缺陷和优势，从而可以让班主任更好地对他们进行更多的认识，可以根据他们的特点，进行有针对性的管理。除此之外，班主任还应该注重与他们的关系，保持与他们的最好的距离，让他们在拥有一定的距离感的前提下，对班主任产生一种尊敬的感觉，这样也可以让班主任老师加强对他们的课堂纪律、道德思想品质、学习以及行为习惯等方面的教育，从而达到一个好的班级管理的效果。

3、班主任要不断增强自身的综合素养

如果要把班集体的工作做得更好，那么，就一定要持续地提升自己的整体素质，不仅要在自己的职业能力上，还要在日常生活中的一言一行上，提升自己的个人魅力。一名教师应该通过日常的课堂教学工作，持续提升自己的职业技能和道德素养，从而达到为人表率、为人师表的目的，给同学们提供一个良好的示范，并指导他们在课堂上的发展和学习。除此之外，班主任还应该强化自己的个性魅力的构建和塑造，利用自己的专业优势，提升自己的形象。比如，一幅漂亮的、整齐的书法，这看上去并不重要，但在通常情况下，它显示出了非常多的信息量，可以让孩子们提升自己的美学水平，从而促使孩子们积极地去模仿并向老师们的专业知识，这可以说是一名班主任的一种个性魅力。班主任要对自己的行为和言语进行严厉的规范，对学生进行良好的指导，让他们能够建立起一个正确的三观，让他们拥有一个更加完善的人格，用实际的行动来启发他们，让他们变得不再骄傲，变得更加乐观。另外，在课堂上，老师还可以利用主题班会的形式，对同学们的言行进行控制。也可以利用一些小故事来对同学们进行鼓励，从而让同学们树立起自己的自信，养成一种积极向上的态度。

4、落实家校联系

现代社会，父母更多地关心孩子的个人发展和成长，但在教育教学上仍有欠缺，因此，班主任应该强化父母的力量，进行家校共育，使父母主动参与到孩子的学习和教育之中。父母的工作是不可或缺的，父母对大多数学生的影响力可以说是与生俱来的，但是大多数父母把自己的子女交给了老师，这就造成了父母的缺席，现在的网络技术越来越先进，老师们可以通过电话、QQ等通信工具跟父母们进行联系，这样父母们就可以更加关心他们的发展了[3]。班级里的老师可以建立一个家长群，将自己的学习作业交给家长来监督，确保同学们能够成功地做好。除此之外，班主任还可以强化父母与学生的交流，在寒假期间，开设一系列以教育为主体的亲子活动，由父母协助孩子一起进行，在亲子活动结束后，基于对孩子缺乏较强的语言能力的问题，指导孩子根据自己的感受，结合自己的生活中，给孩子们留下50字的心得体会。

结语

一位出色的小学班主任，要把班集体的工作做好，对孩子将来的发展起到积极的推动作用。在实践中，在进行班级的管理工作时，要提高自己的整体素质，为同学们提供良好的表率，强化家庭与学校的共同教育，健全奖励与惩罚制度，对同学们进行合理的指导，从而将班级的管理工作做得更好。

参考文献

[1]王萍. 浅析小学班主任班级管理有效策略[C]//.广东省教师继续教育学会第六届教学研讨会论文集（一）.[出版者不详],2023:1407-1409.

[2]白玛玉珍. 新时代小学班主任班级管理创新策略分析[C]//.广东省教师继续教育学会第六届教学研讨会论文集（一）.[出版者不详],2023:42-45.

[3]韩树艳.小学班主任班级管理工作困境及突破路径探索[J].小学生(中旬刊),2023(01):79-81.