让文化在音乐中"流动"——小学音乐课堂传统文化的传承

让文化在音乐中"流动"——小学音乐课堂传统文化的传承

陈茂叶

泸县云龙镇学校646606

摘要：音乐教学与中国优秀传统文化的传承是我国小学教育教学的关键组成部分。我国是有着悠久历史和丰富文化的国家，随着国家的进步，新兴事物和外部文化逐渐融入甚至取代中华传统文化。为了传承我国的传统文化，我们要借助音乐特有的魅力，结合小学音乐课堂，不断融入中国传统文化，让文化的土壤更加肥沃，让音乐素养和华夏文明更加源远流长。

关键词：小学课程；音乐教学；传统文化；传承发扬

在我国的传统文化中，音乐占有举足轻重的地位。我国有着丰富的传统文化内涵，举世闻名。其中音乐的传播和发扬功不可没，因此通过小学音乐学科的教学，来为孩子们的传统文化素养打好基础，为弘扬和传承未来的文化做出贡献。它可以有效地增强学生的文化素养，增强他们的民族自信心。所以，在小学音乐教育中，如何传承和弘扬传统文化，是一个非常重要的课题。教师要好好完善音乐教学方式方法，让优秀传统文化在音乐中"流动"。

1.充分认识利用音乐教学传承中国传统文化的意义

小学是学生学习系统文化知识的起步阶段，是形成各种良好习惯的开端，可以对他进行思想上的指导，也可塑造其文化个性。在小学音乐教育中，把音乐与美好的传统文化相融合，既能使音乐教学内容更加丰富，又能有效地拓宽学生的眼界，提高他们的学习兴趣。通过对学生进行系统的音乐教学，培养他们对民族优秀传统文化的热爱，并将中华文化发扬光大，让他们从小养成良好的历史和文化意识；因此建立文化自信和文化认同感[1]。所以，在音乐教育中，教师要充分认识到在音乐教学中继承优秀传统文化的重要性，把两者有机地结合起来，既能使学生陶冶情操，又能提高音乐修养，又能促进优秀传统文化的教育。这种方法可以更好地塑造学生的人格，并能使他们保持较强的民族自豪感和自信心。少年强则国家强，年轻一代越强，国家越进步，年轻一代对传统文化的理解越深刻，越能将优秀传统文化传承下来，这对我们国家的文化软实力有很大的促进作用；起到很好的辅助效果。

2.利用歌曲教学传承中国传统文化

小学音乐的歌曲简单易懂，容易记住，容易掌握，很适合小学生学习。通过对中国传统文化的传播与推广，作者认为，通过歌曲的教学，可以很好地促进传统文化的传承。首先，我们国家的历史文化源远流长，在这条文化的河流里，许多传统的音乐和文化，其中就有许多传统的歌曲。我们的《诗经》里记载了许多诗篇，这些诗篇都是由劳动人民口口相传的，然后被编入了诗篇；记载在书籍里。还有一些由苏轼的《水调歌头》，白居易的《琵琶行》，这些都是经过千百年来流传下来的。这些传统歌曲既有深厚的历史渊源，又有极高的艺术水平。教师若能将其应用于小学音乐教学，必将大大改善其教学效果，从而达到提高学生的音乐素质，增强民族传统文化的传承。

3.借助乐器教学传承中国传统文化

我国传统文化中，古代传统的乐器演奏的音乐最能代表当时的文明，他们的音色各有特点且独居风格，能够体现不同时代不同的文化风气和音乐素养，所以需要通过学习中华传统乐器的方式体会传统文化的别样魅力[2]。以古典乐器二胡为例，在我国的传统文化中，二胡作为传统乐器诞生了很多的经典曲目，是传统文化中的重要传承。因此，在讲解二胡的时候，我们的教师就需要结合历史，结合传统文化中古典音乐的方式让学生能够透过二胡窥探古代文明和传统文化的精髓，体会我国传承下来的精神文明和物质文明。在教学过程中，要结合古典二胡曲目例如《二泉映月》《空山鸟语》等等，结合历史背景和古典情感等，深刻理解传统文化中高尚的品质和对情感的歌颂。同时激发出对于二胡等等艺术形式或者已经濒临失传的传统艺术形式的兴趣和保护的心，为未来传承文明传承传统文化打下基础。在伯牙的故事里，这里的琴是古琴，古人很喜欢古琴，因为古琴的音调比较沉稳，在教学中我还给学生介绍了古筝，给学生聆听经典的古筝曲。我经常会在学生群里分享经典的曲目，比如《潇湘水云》、《琴之西》、《梅花三弄》等，这几首都是古琴演奏的经典名曲，引导学生在聆听名曲的过程中，能够去用心体会古琴这一特殊的传统乐器所呈现的沉稳、低调、迷人的节奏感。所以尽管在疫情期间，学生不能正常每天来到学校上课，但通过线上教学将优秀传统文化的元素时刻渗透在课堂的点点滴滴之中，我发现学生对音乐学习的积极性非但没有受到影响，反而更加积极向上。

4.节日主题，拓展传统音乐文化

在发扬传统文化的路上要结合实际的表演和对音乐的理解让传统文化生根发芽，传承不息。因为很多的传统文化藏在歌曲中，因此就需要我们在教学中重视对于传统歌曲的学习，我们可以通过课堂教学古典歌曲，学习古典文化，也可以通过表演音乐活动，展示传统文化的美好和气势，激发学生对传统文化的热爱。近年来，我国对于传统节日文化的重视程度有了前所未有的提升，这是因为伴随着时代的发展，我们不难发现，传统节日文化承载了我国几千年的文化素养，在小学音乐课程教学中，我积极融入节日主题，将传统节日文化融入到音乐学科教学之中。比如端午节的时候，我就将《离骚》这首歌曲播放出来引导学生进行学习并演唱，通过这首曲目的学习和演唱，让学生穿越千年了解这名伟大的诗人，且是中国文化历史上的第一诗人。到了过年的时候，我和学生一起演唱《新年好》，我和学生一起感受浓浓的年味，在传统节日文化的熏陶之下，让学生意识到传统节日文化所带来的无穷魅力。去年国庆的时候，我带领学生们一起演唱《我和我的祖国》，当多媒体呈现这个节日文化的相关画面时，学生们感慨万千，他们领略到八十年代的大街小巷，领略到祖国的大江大海，领略到祖国的大好山河……当这些画面伴随着优美的音乐声袭来时，每个孩子内心都倍受鼓舞，以自己身在这样的文化强国而自豪。以歌曲《明月几时有》为例，这首歌曲结合了传统文化中的古典月亮文化，以一首苏轼的词，表达了对于明月的变化理解和心境的理解，抒发出别样的情感，是书写我国传统文化和文明的重要作品。因此我们结合这首歌曲的学习，开展歌曲情感理解表达会，让孩子们讲讲对于这首歌曲和传统文化的理解，同时进行合唱展示，由学生们集体表演大合唱，抒发出对于歌曲的喜爱和传统文化的发扬，同时锻炼学生的音乐能力和表现力，让传统文化跟随学生的成长，塑造学生的文明内核。 

5.结合中国传统文化对音乐教学内容进行丰富

当前，我国中小学音乐教学内容包括：歌曲教学、乐器教学、乐理知识教学。所用的课本都是一些基本的，关于音乐的知识，都是相对简单和基本的。所以，在教学过程中，如何通过教学材料来强化音乐教学，促进传统文化的继承，是一件难度很大的事情。在这种背景下，教师必须要充实小学音乐课程，例如利用传统文化，发掘出更多的适合小学的音乐和文化的知识；从而达到两者的高效结合。既能丰富音乐课程的教学内容，又能使音乐教育的教化功能更加突出，从而提升传统文化的传承与教学成效的发展。

6.构建高效课堂，切实提高音乐教学效果，促进中国传统文化的传承

从当前小学音乐教育的状况来看，由于受教育条件、教学方法等因素的制约，小学音乐教育的教学方法还可以，但效果不佳；影响着音乐教育的发展，也影响着传统文化的传承与教学。为此，教师要根据当前小学音乐教育的实际情况，积极推进有效课堂建设，力求提高教学质量和效益；从而可以有效地改善音乐教育的效果。只有搞好了音乐教育，教师们才能进一步加强与传统文化的结合，才能更好地推进传统文化的传承与教学，为进一步提升传统文化的教学质量做出贡献[3]。就总体的教学状况来看，小学音乐课的任务不多，教学难度也不高。这就导致许多教师在课堂上过于放松，从而导致教学质量降低。特别是中国传统文化的传承，是一项比较单调、难以得到老师们的重视课题，因此，要转变教育观念，调整教育状态，从教育的角度来看待音乐教育与传统文化的传承；只有这样，我们的教育工作才能得到进一步的改善，早日迎接新的发展，让我们的民族传统文化更好地传承下去。

7.结语

传统文化的发扬不光是我们的责任也是我们的义务，要从小抓起，从实际学起。让传统文化的种子在每个孩子的心中生根发芽，茁壮成长。音乐是最能实际体现传统文化特色的方式之一，音乐教育要本着以传统文化为骨，以音乐为血液的方式，让传统文化在小学音乐教育的生命中散发活力，迎风壮丽。

参考文献

[1]姜琳琳. 中华优秀传统文化融入幼儿综合艺术课程的行动研究[D].华中师范大学,2021.DOI:10.27159/d.2021.000107.

[2]苏振华. 土家族民俗音乐文化史研究[D].湖南师范大学,2021.DOI:10.27137/d.2021.002788. 

[3]于峰. 中国红色师范音乐教育研究（1921-1949）[D].南京师范大学,2021.DOI:10.27245/d.2021.000090.