心随“文本”动,情在“阅读”中——浅谈小学英语绘本阅读教学策略

心随“文本”动,情在“阅读”中——浅谈小学英语绘本阅读教学策略

刘颖

昆山市玉山镇同心小学  215300

 摘要:发展学生的核心素养是当前教育的重要工作,且发展学生的核心素养离不开课堂。如今在小学英语课程的发展中,绘本在小学英语核心素养上有着极大的意义以及作用,对此绘本在英语课堂中是必不可少的课堂工具。英语绘本教学主要能够使得学生在小学阶段中的英语学习中得到更多的进步,同时也能更好地促进学生的心智发展,并进一步塑造学生的品格。

关键词:小学英语;绘本阅读;教学策略

引言

由于小学生的图形思维能力较强,将绘本教学与小学英语结合起来,可以使英语学习变得容易,激发学生学习英语的兴趣,并使其更好地掌握和应用英语。英语绘本在小学英语教学中的作用是非常重要的,英语教师要根据具体的教学目的,合理地选用和使用英语绘本,从而为学生英语学习创造一个良好的阅读学习环境和氛围。

一、选择相宜英语绘本内容

教师在小学英语阅读课时,应从课本的各个单元中挑选合适的英语图画,以便让学生更好地掌握单元的内容和印象。教师还可以在课外为学生提供适合和实用的绘本。教师还要根据孩子的年龄和悟性,给学生适当提供建议。趣味盎然、色彩鲜艳、内容新颖的英语读物,使学生更易于接受,并能激发学生的求知欲和学习的热情。比如:在学习之前,教师可以在网络上搜索英语绘本。例如,在进行学习《What if...?》时,在课堂上,教师要特别设置一个小的环节,让学生们知道文章的主旨是什么?在完成教学内容后,教师要对学生不理解的部分进行分析,找出不足之处,然后,再根据学生的实际情况,提出切实可行并对孩子有益的建议。再如,在完成一定的教学后,教师可以根据学生的具体情况,给学生推荐适合自己的英语绘本。例如,如果英语基础不够好,刚接触英语的小学生,教师可以给学生推荐一些简单、有趣的绘本,比如《Today I will fly》。比如《Five Silly Fishermen》,这是一本英语的中级绘本,可以推荐给基础比较好的学生,也可以选择中高的孩子。还有一本《Little Red Riding Hood》,是有一定难度的绘本,教师可以推荐给那些小学高年级的学生进行阅读。

二、提升学生绘本阅读能力

在英语阅读教学中,教师的英语阅读是提高教师教学质量、提高学生的阅读水平的关键。例如,在进行学习《Last weekend》中,教师可以在课堂上和同学们一起学习《The School Trip》,并与学生融为一体引导学生关注学生的学习,并解答学生的问题。第一步,教师和学生们一同观看绘本,不要错过封面、封底、封环等,并指导学生留意细节;第二步,选择角色扮演,从绘本书中选取汤姆、贝尔、麦斯·胡德、麦克等角色,进行游戏对话,并能让学生们生动地表现人物的行为。这样不仅可以让学生的英语口语得到锻炼,还可以提升表演技巧和表现技巧;第三步是详细的描写;第四步是重复,这个步骤最考验学生的认真程度,也考验学生对知识的掌握程度,教师要花费更多的精力,才能找到问题并给出答案。第五个步骤是继续,学生可以在课堂上练习用英文复述故事,以增强学生的想象力和写作水平。另外,当《Colours》课程结束后,教师可以安排学生在一节课内,学习一部经典英语绘本 《Colours》,通过这本书,学生可以亲身体验,跟随主角的脚步,不断地探索、想象、创作。英语教师要利用这个机会,对学生进行观察,当学生有困难或疑惑的时候,及时地帮学生解答,使学生在英语绘本书中,把绘本和文本结合起来,并把它们和自己的具体情况联系起来。这样的教学方式可以让学生在阅读和学习中获得乐趣,培养学生的想象力和动手能力,让学生更好地吸收英语知识,同时也能加深对英语的理解。

三、学生思维品质的培养

阅读既表现出了学生的心理表现,同时也是一种重要的思维活动。培养学生的阅读能力,一方面是培养学生的思维能力,一方面是培养学生的思维习惯。学生具有良好的思维品质具体表现为严密与灵活兼并,深入与拓宽并存,以促进学生多维度能力的发展。学生所具备的阅读品质就应该是把握文本整体的同时还能对局部进行深入的研究。英语绘本中拥有生动的语言及丰富的故事情节,且与学生的日常生活更加贴近,在学习中为学生想象力和思维空间力的发展提供了良好的基础。绘本教学有利于学生联系切身实际生活从而表达出个人观点。在教学的最后,笔者问学生:Would you like to be an inventor? If you were an inventor, what would you like to invent?学 生的答案一定是丰富多彩的:学生1:I want to invent a machine which can help me finish all my homework.学生2: I want to put a school bag and a raincoat together, in that way, we can let ourselves not be caught in the rain...学生丰富的回答都得益于课堂上的生成,也是对实际生活进行了深入思考后产生的。教师应进行有智慧的教学,将学生表现出的有价值的火花进行及时的捕捉并给予鼓励,促其向更加深入的方向发展。当然,学生良好思维品质的形成绝不是一两天,需要教师长期培养和锻炼,我们需要根据教学内容有的放矢地计划,循序渐进地逐步提升学生的思维品质,为终身学生打下坚实基础。 

四、结语

综上所述,在小学英语课程中引进绘本可以让小学英语课堂充满生机,有效改善单调的英语课堂,从而更好的吸引学生学习英语激发学生的学习兴趣。此外,绘本内容比较丰富,能够进一步加强学生的英语认知,激发学生的感知能力,提高学生英语的听力、口语、读、写能力,在课堂中引进绘本可以将学习英语更加直观化,从而有助于提高学生的英语学习能力。

参考文献

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