提高高中体育与健康教学有效性策略分析

提高高中体育与健康教学有效性策略分析

韩,刚

东宁市绥阳高级中学， 黑龙江 东宁 157212

摘要：随着教学制度的不断完善，学校教育也逐步从重视理论知识的应试教育转变为重视培养学生德智体美劳等综合素养的素质教育，提高学生的整体素质已成为教育的重要目的。体育与健康课程可以促进学生的综合发展，提高学生的身体素质和心理素质，也为全民健康起到了十分关键的促进作用。尤其是在高中教育阶段，课业单调而又沉重，学生面对着巨大的升学压力。开设体育与健康课，能有效地舒缓学生的心理压力，提高他们对文化课的认知水平。因此，老师们一定要让学生们认识到自己在体育学习中的重要地位，并利用多种的教学手段来提高自己的课堂教学效果。

关键词：高中体育；健康教学；策略分析

0 引言

高中体育与健康课是学生参加体育活动、认识自己体质的主要方式。在教育制度的变革中，人们更加注重素质教育，它强调在学习的同时，也要注重学生的体能等方面的训练，以满足学生的全面发展。然而，目前中学体育课程设置仍有许多与之不相适应的问题。这篇文章主要是对高中生开展体育与健康教育的必要性展开的研究，并对目前的高中体育与健康教育中所存在的问题进行了分析，并提出了提高体育与健康教育的有效性的对策。

1 构建高中体育与健康高效课程的必要性

一方面，体育与健康课程对提高学生的体质起到了积极的作用。在高中教育阶段，体育与健康课程属于素质教育的一部分，学生在参加体育学习的过程中，可以促进精神和身体的发展，在老师的指导下，树立起良好的道德思想，为未来的生活和学习打下坚实的基础。根据对目前高中体育与健康教学的实际情况进行分析可以看出，目前的高中体育与健康教学还存在着一些问题，而且这些问题对高中体育与健康教学的创新和发展造成了很大的影响，使得学生们不能在体育锻炼过程中建立起一个好的思想理念，不能让他们的身体素质得到提高，也让任课老师的课堂教学效率大幅度下降。由此可以看出，对高中体育课堂的教学理念和教学模式进行积极的改进和完善，提高课堂教学的有效性是非常有必要的，这既可以为学生冲刺高考奠定良好的身体基础，也可以为学生未来更好的发展奠定坚实的基础[1]

2 影响高中体育教学的有效性的主要因素分析

高中体育教学活动是各种影响因素共同作用的产物，而影响它的主要因素是作为活动主体的学生与教师。在高中体育教学中，学生起着举足轻重的作用，但在此过程中，教师的引导作用同样不可忽略；其次，是活动的目标和教学手段，目标是体育设备和学生的运动场所，而教学手段则是针对高中生的。所以，目前的体育教学可以将其粗略的划分成主体因素、客体因素、教学手段等三个方面来展开教学，然而在目前的体育教学中，它也受到了很大的影响。[2]

3 构建高中体育与健康高效课程的有效策略

3.1 有效实施教学创新，增强学生自信心

目前，我国高中体育与健康教学工作还处于起步阶段，因此，高中体育与健康教学工作的开展就显得尤为重要。老师要将学生们的各种体质特征充分地结合起来，有针对性地制定出与之相适应的学习任务，并在原来的教学模式上进行改革和创新，把重点放在对学生的心理品质的培养上，让他们在提高自己的心理品质的同时，还可以掌握一些训练的技能和方法。在运动训练中，要注重教学方法，让学生在运动训练中学习问题的解决方法。以学生感兴趣的体育项目着手，开发并利用能够带动学生学习积极性的资源，构建学生喜欢且接受的教学资源，使更多学生能够自主、积极的参与到体育训练当中。[3]

3.2 开展师生交流活动,合理的安排课程

从我国现阶段高中体育与健康教学中存在的问题出发，为了让学生在与教师的互动与交流中得到正确的指导与帮助，为接下来的体育锻炼和心理素质培养提供良好的基础条件。学校管理者和教育工作者要针对这一问题，提出一些有针对性的对策，以促进学生与教师之间的互动交流。在进行师生互动的过程中，老师可以通过与学生的互动，更好地提高他们的积极性，让他们在一个良好的课堂氛围中迅速成长，同时还可以培养他们良好的身体和心理素质。与此同时，对于目前的高中学生而言，课业负担十分沉重，现在许多高中学生由于课业负担过重，所以在上体育课的时候，他们会选择在教室里学习文化知识，这种现象是十分错误的。为了身体和心理的健康，学生们除了学习以外，还要把自己的精力用在体育活动上，让自己的精神和身体相互促进，从而达到最大限度地提高学习的效果。[4]

3.3 积极开展体育竞赛,提高学生的主观能动性

在我国现阶段的高中体育教学环节，学生群体在体育活动中，普遍存在着竞争力不足的问题，这一问题使得体育教学的质量受到了很大的影响，造成了许多负面的现象，对学生进行体育锻炼的积极性造成了很大的影响。对此，学校的管理者和教育工作者应该积极地提出对策，特别是对我们的高中学生来说，如何进行好的体育教育就显得尤为重要。通过举办体育比赛，让同学们在体育比赛中，把自己的竞争力发挥到最大，为同学们以后的体育训练奠定了坚实的基础，也让他们在一个充满竞争的氛围中，取得了更大的发展和进步。

3.4 开展小组合作学习，强化团体合作

在高中体育与健康教学中，教师应主动改变自己的教学方式，改变枯燥的知识讲解、动作指导、学生练习的常规模式，在这一点上，老师要指导学生进行合作学习，给他们创造相互合作的机会，利用运动会的活动，加强他们的集体荣誉感。在平时的教学过程中，更多地采用了小组合作学习的方式，让学生们展开小组练习，用协作的方式来帮助课堂教学。[5]

4 总结

在高中体育与健康的教学中，建立起一种对学生进行实践探索和学习十分关键的一种方式，它是一种可以提高学生的心理承受力和综合素质的一种行之有效的方法，可以为学生未来更好的学习和发展打下坚实的基础。身为一位高中的体育老师，要对学生进行正确的指导，让他们能够更好地意识到体育学习的重要意义，加强他们与同学之间的互动与交流，对他们的课程进行科学的规划，积极地组织各种体育竞赛活动，并积极地进行教学改革，让小组合作学习能够得到更好地发挥，让他们在体育训练过程中发挥出更大的作用。

参考文献：

[1]秦梁深.高中体育与健康教学有效性策略分析[C]//.对接京津——社会形态基础教育论文集.[出版者不详],2022:1953-1955.

[2]钱金龙.提高高中体育与健康教学有效性策略分析[C]//.2022教育教学探究网络论坛论文集（一）.[出版者不详],2022:762-764.

[3]刘建波.提高高中体育与健康教学有效性策略分析[C]//.2021教育科学网络研讨年会论文集（上）.[出版者不详],2021:921-923.

[4]曹大庆.提高高中体育与健康教学有效性策略分析[J].当代体育科技,2020,10(06):99+101.

[5]陈娟.提高高中体育教学有效性的策略分析[J].当代体育科技,2015,5(29):154+156.