经典诵读走进小学语文晨读的探索

经典诵读走进小学语文晨读的探索

张文学

淄博市张店区公园新村小学    255000

【摘要】俗话说“一年之计在于春，一天之计在于晨”，当早上的第一缕阳光洒向大地的时候，万物苏醒，让人心生力量。于是很多人享受晨练带来的快乐，而学生的“晨练”就是早读。早读，这个已经延续了四十多年的学习方式，随着一声清脆而急切的铃声开始了。早读既可以培养学生的朗读记忆能力、也可以培养审美创造能力，从而激发对语文学科的兴趣，同时也可以扩大学生的知识面，完善学生的知识结构。但语文晨读过程中仍然存在着许多问题，本文就语文晨读效率低下的问题及提升小学语文晨读效率的措施展开讨论。

【关键词】小学语文 晨读 措施

【正文】晨读，作为学生学习生活中最为常见的学习方式。语文，作为一门综合性较强的语言性学科。二者紧密联系。想要学好语文，早读是必不可少的重要的学习手段。如果学生在早读的时候学习效率过低，那语文教学的整体效果也会跟着受到影响。所以早读的效率对提升小学语文教学来说具有非常重要的作用。

一、分析语文晨读效率低的问题

小学语文晨读主要存在以下三个问题。首先，晨读的形式单一导致学生的早读兴趣不足。学生每天早读的内容一般都是课本里比较熟悉的内容，同时阅读的形式一般都是教师领读，学生自己朗读，齐读或者背诵，有时连读几天都是一样的内容。这样单一的晨读容易让学生对阅读失去兴趣，不利于培养学生的阅读兴趣以及学习语文的兴趣。长此以往，很容易使学生产生心不在焉、走马观花的情况，甚至使学生对早读产生抵触或厌恶的心理。其次，缺乏对晨读重要性的认识导致师生对晨读的重视程度不高。教师对晨读的认识比较浅显，只将早读当做是学生背诵古诗词和文章的时间，每天早都是只为学生布置简单的作业，带领学生朗读课文，并不会为学生讲解阅读方法。有的学生在晨读的时候会迟到，有的学生甚至会出现交头接耳的现象。最后，缺乏对晨读效果的评价体系。对晨读效果的评价最简单的方式就是教师抽查，但这种方式仅仅是考察学生对要求的内容背诵的熟练程度，并不能使学生得到客观的具体的评价。

二、探究提升小学语文晨读效率的措施

2.1选择丰富的晨读形式，激发学生的兴趣

教师要想激发学生的晨读兴趣，就需要让学生感受到晨读的新鲜，如此，学生的注意力才会被吸引过来。因此，教师在晨读的形式要不断创新，要把晨读打造得妙趣横生。从而保证了早读时气氛活跃，为学生营造了一个良好的早读环境。教师可以组织像朗诵比赛或读书会等多种多样的阅读活动来调动起学生的积极性，此外，教师还可以带领学生做一些小游戏或通过分组阅读交流等活动来提高晨读效率。比如，教师可以将晨读设计成以四人为一组的前后桌集体共读的小组合作阅读形式，让学生互相带动，营造读书的良好环境。如《渔夫的故事》一文，教师让学生读时，可以让4名学生在一个小组中分别发挥不同的作用。在学生读的过程中，遇到读的不正确的句子，教师可以自己来做示范，教学生有感情的朗读课文。这样的阅读形式使阅读不再是学生自己一个人的事情，同时还可以激发学生对晨读的兴趣。

2.2选择丰富的晨读内容，提升学生晨读的兴趣

枯燥的阅读文本会影响学生的阅读积极性，就是要对早读的内容进行扩展，从而激发学生的阅读兴趣和求知欲。教师可以从网上、文章、报纸等途径选择寓言故事，以及名言警句等符合小学生的阅读内容。举例来说，教师可以针对小学生的阅读兴趣来选择一些像《亡羊补牢》《乌鸦喝水》《龟兔赛跑》《掩耳盗铃》等具有启发性的寓言故事让学生在晨读的时候阅读。小学生本身就喜欢听故事，学生在读这些寓言故事的同时也会对故事情节、人物进行分析思考从而理解故事蕴含的道理，进而从故事中得到启发。

2.3建立健全的评价机制，激励学生积极表现

晨读不仅要考察学生的背诵能力，还要考察学生的语言感知能力，语言组织能力和阅读理解能力等，所以教师要从多个方面对学生进行评价。针对不同学习能力的学生进行不同的评价，因材施教可以更好的帮学生树立信心，对学生的评价也更加具体。例如，在全班一起提升朗读文章的时候，教师可以对全班学生的总体朗读情况进行评价。在学生以小组为单位阅读的时候，教师可以对这一个小组每个人的朗读情况进行评价，也可以让小组成员之间相互评价，并说说对方在阅读是的时候有哪些优点可以借鉴。教师对于在晨读时表现好的学生要给予奖励，浑水摸鱼的学生要进行批评。

【结束语】综上所述,小学语文晨读的目的是帮助学生养成良好的阅读习惯，培养对文化和人生的兴趣和热爱。小学语文晨读应该要注重方法的多样性，如阅读名著、经典诗歌、童话故事，讲述、听读、阅读配图等，根据不同学科内容和季节变化适时更换读物。小学语文晨读内容应该与学生的实际生活相关，丰富多彩。选择一些贴近生活的绘本或寓言故事，或者对于一些重要历史文化、科学知识、地理和生态环境等内容进行晨读。小学语文晨读旨在创造良好的阅读环境，培养学生的阅读兴趣，提高语文阅读和理解能力，帮助学生更好地感受和理解语文文化的内涵。

【参考文献】

[1]王有虎.有效培养与提高小学生晨读效率的路径与方法分析[J].新课程,2022(07):4-5.

[2]杨富红.小学语文晨读中存在的问题及对策研究[J].才智,2020(05):83.