化学生物学课程思政探索与实践

化学生物学课程思政探索与实践

沈玥,许晶,刘玉琛,徐英操,王多

东北农业大学文理学院  150030

摘要：现如今医学生物化学与分子生物学是一门重要的医学公共基础课程，其课程改革一向都是高等医学院校的工作重心。“互联网+智慧教学”时代的到来，对我国的高等教育教学改革研究产生了深远的影响。本文立足于高等医学院校人才培养的教育教学理念，依据国家精品在线开放课程项目的建设宗旨，以高等医学院校生物化学与分子生物学课程为例，从课程设计理念变革、教学内容、课程资源、 教学方法、信息化教学技术的综合应用、多元化评价与反馈等方面探索并实践了在线精品课程的建设，为实现线上线下混合式“金课”教学模式的开展，深化高等院校基础医学教学改革，为国家培养优秀的医学专门人才积累了经验。

关键词：生物化学；分子生物学；课程思政；探索实践

引言

新时代背景下，党中央在加强高校思想政治工作中提出了课程思政的新要求。以习近平新时 代中国特色社会主义思想为指导，坚持知识传授与价值引领相结合，培养德才兼备全面发展的新 时代人才。高等院校开展课程思政建设意义重 ，各门课程在思想政治教育目标中同向同行， 是培养学生树立正确的世界观、人生观和价值观，以及塑造良好人格品质不可或缺的重要环节。高等医学教育肩负着为社会培养医学人才的重任，本文将以医学生物化学与分子生物学课堂教学为例，针对医学生如何具体在专业课程中进行课程思政建设，在课堂教学中如何切入和引导，探讨医学专业课堂教学中的课程思政探索与实践。

1生物化学与分子生物学融合课程思政的途径

课程思政与专业课程是相辅相成的两个方面，两者的有机融合可以强化教学改革意识，更加突出以学生为主体、以教师为主导的指导思想，建立“学生课堂学习与课外自主学习相结合、理论知识学习与综合能力培养相结合、教师指导与学生自我完善相结合”三位一体的教学理念，有助于全面提升大学生综合素质。

2整合在线课程资源，充分发挥信息技术

优势

本课程的主要目的是通过学生对线上知识的

自主学习以巩固线下课堂教学成果。因此，在课

程体系、教学内容和教学方法等方面充分应用了

信息技术的优势，提升了课程的创新性。

在线课程资源中包含基本课程资源及拓展资

源，基本资源是指按照教材及教学计划进行的教

学讲授内容，主要采取微视频的方式展现。微视

频以人民卫生出版社第9版《生物化学与分子生物

学》教材为基础，覆盖了本课程的主要知识点，

便于学生自主学习和搭建课程知识框架。每个短

视频时长不超过20分钟，学习者可以利用碎片化时

间进行学习，满足学习者的个性化学习需求。每个

视频后设置测试题，便于学生进行知识巩固。

拓展资源则主要是指配合课程教学而设置的

辅助学习材料，包括各章节的重点与难点、现场

教学视频、课程各章节的PPT课件、教学动画、思

维导图、教学讲座、作业库、试卷库等(表1)，便

于学生课后巩固学习要点。资源呈现形式多样

化，方便学生将抽象的微观知识具体化、系统

化，同时增加学习的趣味性。

3培养医学生医者仁心的职业情操

“健康所系，性命相托”，医学生是未来医疗卫生事业的接班人和储备军，承担着救死扶伤的神圣使命，医者品质的培养显得尤为重要。在相关知识内容中结合思政元素案例，有助于对医 学生开展医德医风教育，培养符合社会所需的德才兼备的医学专业人才。讲授“核酸分子杂交” 部分内容时，可以选择中国残疾人艺术团表演的“千手观音”这个著名节目作为导入，这些演员 身上体现着中华儿女自强不息的民族精神，同时也引导学生了解部分听障演员的残疾是由于药物 性耳聋易感基因导致，而现在这种情况可以通过我国程京院士带领的科学家团队研制的国际首款 耳聋基因检测芯片进行检测筛查。这个案例可以培养医学生的社会责任感，鼓励同学们能够为国 家未来的医疗卫生事业发展，以及解决现阶段的问题作出每个人应尽的贡献。“癌基因与抑癌基 因”这部分知识介绍了多种肿瘤疾病的发生、发展都与相关基因的改变有关，引导学生了解肿瘤 病人的诊断和治疗过程中，不仅要根据病情的发展运用专业知识和技能最大限度地进行救治，同 时还要兼顾病人的身心变化积极给予病人及家属关心关怀，做有专业度也有温度的医者。“基因 治疗”这部分知识的授课中，要向学生传递这样的思想理念：基因免疫治疗作为抗肿瘤治疗中的 关键一环，为无数患者家庭带来新希望，我国自主研发的创新药物首个国产PD-1抗体药物信迪利 单抗注射液(商品名“达伯舒”)获批上市，标志着抗肿瘤免疫治疗进入“中国创新时代”。这有力 地加速了我国医药研发由仿制向创制、医药产业由大国向强国的转变进程。这项工作获得了国际 学术界的认可，树立了中国医药创新的典范。这也是我们医学生在学习研究中应当重视的，将创 新研究成果向临床治疗转化，惠及更多患者。

4注重临床与基础医学的衔接

教学中注重将生物化学的理论知识与临床知识紧密地联系起来，增强学生的学习兴趣，增强 教学效果，提高人才培养质量。在具体实施中注重以下几方面的实践和探索。 首先，在课程内容设置上注重生物化学与临床的联系。理论课上要从生物化学的观点来解读疾病，对疾病的发病原因要从物质结构和物质代谢的角度来剖析。学习蛋白质结构与功能这一章 时，对镰刀形红细胞贫血症从分子结构异常来解析。糖代谢异常的典型疾病是糖尿病，可在“血 糖及其调节”中介绍由于胰岛素异常导致血糖来源与去路失衡出现糖尿病。讲授脂代谢时对“脂 肪肝”可从磷脂和脂肪代谢异常的角度加以分析；“酮症”可以从酮体的生成利用障碍角度解读，有利于同学对脂代谢理论的学习。介绍氨基酸代谢这章内容时可以引入用于氨代谢异常导致的高氨血症及氨中毒以及个别氨基酸代谢异常导致的一些疾病，如苯酮酸尿症、尿黑酸尿症、白化病等。这样就可将物质结构和物质代谢与临床疾病紧密的联系起来，使学生有一定的感性认识， 增加学生的学习兴趣，教学效果也会比较好。该过程将基础理论与临床知识紧密地联系起来，真正做到理论联系实际。医院里的生物化学检验在诊断疾病中起着重要地位，为此在学生实验课的设置上，开设与临床检验相关的项目如葡萄糖氧 化酶法测定血糖含量，血清ALT的测定等，从而提高学生的动手操作能力以及处理问题能力，为应用打下基础的同时，巩固学生的理论知识。 其次，教师队伍团队建设过程中加强教师自身的临床知识的学习。对于一些毕业于综合院校生化相关专业没有医学背景的教师，通过加强医学理论课的轮转学习以及积极参加附属医院的学术论坛来强化临床医学知识的学习效果，及时把握最新的前沿成果。新入职年轻教师实施导师制培养，由高年资、高级职称教师担任年轻教师的导师，从备课、课件制作、课前预讲、线下授课、微视频录制等过程中给与全方位的指导，以夯实年轻教师的教学基本功。

结语

习总书记在看望参加全国政协十三届四次会议的医药卫生和教育界委员时指出：“广大医务 工作者要恪守医德医风医道，修医德、行仁术， 怀救苦之心、做苍生大医，努力为人民群众提供 更加优质高效的健康服务。”生物学与医学的发展历程蕴含的社会性、人文性及科学性决定了人文教育成为医学生物化学与分子生物学的核心内容之一。在医学生物化学与分子生物学教学实践 中融入课程思政，可以将思想政治教育与专业知识的学习、能力的培养和价值的引领有机融合， 两者相辅相成，可以达到春风化雨、润物无声的效果；能让广大医学生在认识人体生命活动的奥秘与规律的同时，懂得敬畏生命，提升他们的人性修养，日后成长为具有仁心、仁术、仁爱、敬 业、奉献和求真担当品质的优秀医学人才。

参考文献

[1] 高涵, 张春晶, 李淑艳, 等. “课程思政”在生物化学与分子生物学教学中的实践与思考. 中国高等医学教育, 2020(3): 77-78

[2] 王素萍. 强化协同育人提升思政教育实效. 中国高等教育, 2019(4): 55-57

课题：2022年度东北农业大学“课程思政”试点课程建设项目“化学生物学”序号：（102）