高职程序类课程思政教学设计探究——以java程序设计为例

高职程序类课程思政教学设计探究——以java程序设计为例

张乐艳,狄春凤

吉林城市职业技术学院      吉林省长春市     130062

摘要：高职程序类课程教学中，要能够基于时代发展需求的基础上，融入思政元素，从而更好的优化知识学习的教学效果，促进学生综合素质的发展。为此，在高职程序类课程教学中，要能够在基于知识内容的基础上，有效的融入思政课程，从而让学生更好的融入知识所学当中。本文重点阐述高职程序类课程思政教学设计—以java程序设计为例的相关措施，从而更好的促进学生综合素养的提升。

关键词：高职程序类；课程思政；教学设计；java；程序设计；措施

高职程序类课程教学中，不仅需要学生学习相关的知识内容，也要注重促进学生思维层面的发展。程序类的课程所包含的内容比较多，也广，通过思政元素的融入，能够让学生在习得相关知识内容的同时，有效的促进学生思想政治素养的提升。为此，在高职程序类课程教学中，要能够有意识的融入是思政元素的相关知识内容，从而更好的促进学生综合素质的发展，也为学生的后续学习积累更多的经验。

一、基于目标，融入多样化的思政元素

高职程序类课程教学中可以发现，一些学生并不能做到持之以恒的进行知识的学习，尤其是存在困难时，就会存在退缩的情况，并不能独立自主的对问题分析、解决。在享受安逸生活的同时，也就会失去最终的学习目标。在当前高职程序类课程教学中，有意识的渗透思政教育，才能够让学生更加坚定自己的理想信念，更加积极主动努力的学习，优化教育教学效果。强化学生的爱国主义情感意识，在当前高职程序类课程教学中，要能够为学生融入共产主义的远大理想，将文化的自信以及自豪感融入其中，引导学生在习得相关知识内容的同时，也能够更加关注人类的命运和前途，认识到当前社会主义道路发展的必要性，也具备正确的人生观、世界观和价值观，强化学生的使命感，并成长为社会发展所需要的人才。另外，在高职程序类课程教学中，也要引导学生习得相关的法律知识内容，让学生学习有关的相关知识内容，让学生能够做到知法懂法，学会使用法律的武器，维护自身的权益，并对存在的不良诱惑进行抵御，提升学生对社会的适应能力，遵守社会工作并针对所存在的问题分析解决。要培养学生具备健全的品质，让学生能够意识到生命所具有的可贵，并对生命产生敬畏感，培养学生具备自尊自立，做到诚实守信，具备较强的公平意识，强悍正义感。培养学生具备一定的社会担当意识，并对所存在的危险进行分析解决。要帮助学生能够养成对困难进行克服的品质，让学生能够正确的对自我认知，提高对问题分析解决以及自律的能力，要能够正确的认识到自己与集体之间所具有的关系，强化团队协作能力，养成良好的习惯，具备较强的意志品质，开拓进取，强化创新意识。

二、丰富资源，融入思政元素

高职java程序类课程中学生主要包括理论以及实践知识等两个部分，理论知识主要是引导学生对概念进行认知，能够掌握相关的语法规则。实践技能主要是让学生进行程序的编写以及调试，。通过思政内容的融入，能够更好的激发学生参与到知识学习的兴趣，引导学生进行知识的学习，能够更好的强化学生参与到知识学习的积极主动性。在课程学习当中包含很多的语法规则，知识内容，要注重将思政内容融入其中。通过思政元素的融入，能够帮助学生更好地坚定理想信念，遵循相应的法律法规，并从正反两个方面，让学生习得相关知识内容的同时，也能够让学生具备更加坚定的道德思想理念。课程的实践教学主要是用于面向对象以及输入输出的相关应用当中，要着重对学生的实践技能进行培养，要让学生具备全局的意识，紧密的思维。对问题分析解决，也能够具备团结协作的意识。要能够意识到，通过思政元素的融入，能够让学生更加勇敢，能够对英雄人物有所学习，让学生具备诚实守信的精神，从而更好的促进学生综合素质的发展。

三、基于过程，融入思政元素

高职java程序类课程中，通过课程思政的融入，要注重以相对活泼的方式进行融入，强化学生参与到知识学习的兴趣。要能够基于在目标的引导下，采用相应的方式方法，基于学生的需求，以相关的知识内容作为载体，不是采用单向灌输的形式，而是采用共同互动交流的方式方法，贴近学生的实际，强化学生参与到知识学习的兴趣。并基于相关的原则，有意识的融入课程要能够紧跟时代的发展需求，让学生更好的融入到知识学习当中。另外，教学中要选择学生所能够接受的方式，创设平等和谐的氛围，强化学生参与到知识学习的主观能动性。让学生具备更加直观的价值理念进行知识的学习，有效的提升教育教学效率。程序类教学中可以融入科学的思维训练方式、方法以及具体的教育理念，可以融入案例讲授等方式方法，通过案例的形式能够让学生习得相关的程序的知识内容，也可以通过采用小组以及问题的方式方法，让学生融入其中，有效的优化教育教学效果。另外，在程序类的教学中还要能够有意识的融入有关家国情怀、民族精神等的相关知识内容，以便更好的深化学生的认知，也能够促进学生精神层面的发展。为了让学生能够在把情感层面有更加深层次的认知，可以采用多媒体的方式方法为学生构建一定的情境，让学生剖析案例当中所包含的情感体验，并体会家国情怀，从而更好的促进学生综合素质的发展。另外，也要注重采用问题应对的方式，采用研讨的方式方法，让学生在程序类知识学习之中能够形成自己的立场、观点以及正确的学习态度、方法。通过这种形式可以有效的强化学生参与到程序类知识内容的积极主动性，也能够强化学生的学习效率。

四、评价中，落实思政内容

高职java程序类课程中，在对课程思政进行应用时，还要注重发挥评价的作用，这样才能够更好的对学生进行培养，构建良好循环方式，让学生渐渐的融入其中，对知识进行学习。在对学生进行评价时，要注重采用多元评价的方式，以此更好的对学生进行多角度、多方位的测评，强化学生参与到知识学习的积极主动性，也让学生对自己有更加直观的认知，有效的提升学生的学习效率，优化教育教学效果。

结语

总之，高职程序类课程教学中要能够有意识的对思政元素进行融入，让学生习得相关的知识内容，也促进学生综合素质的发展，为学生的后续学习做好更多的铺垫。为此，在高职程序类课程教学中，要注重采用多样化的方式方法，让学生融入到案例知识学习当中，剖析知识本质，提升教育教学效果，促进学生综合素质的发展。

参考文献

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吉林省2022年度职业教育与成人教育教学改革研究课题，

项目批准号：2022ZCZ009

课题题目： 滋养心灵的课堂—专业课程与思政元素有机融合探究