自主性活动课程的构建与实施

自主性活动课程的构建与实施

张燕,代小红

四川天府新区籍田幼儿园 610222

摘要：近些年来，随着素质教育不断地推进，各教育者对自主性课堂教学越发地关注和重视，幼儿园教育也是如此。毕竟现阶段教育强调幼儿是课堂教学的主人，开展自主性活动课程对激发幼儿主动参与进课堂，促进其自主性的形成起着至关重要的作用。所以，在新时代教育背景下，构建与实施自主性活动课程就显得尤为重要。因此，为了响应这一号召，学前教师在教学过程中应该以幼儿的实际情况为主，遵循幼儿的个性特征、兴趣爱好等等方面开展自主性活动课程，让幼儿在此基础上获得更好的发展。基于此，本文将从自主性活动课程的重要性以及如何构建等方面展开探讨。

关键词：自主性；活动课程；幼儿园；构建；实施

引言：顾名思义，自主性活动课程主要就是以凸显幼儿自主性为目的的一些活动课程，同时，也是当前幼儿园最受欢迎的教学课程之一。因为，一方面，这类课程充分发挥了幼儿的主体地位，为帮助幼儿养成自主学习、独立思考提供了有力保障，另一方面，它是以幼儿的主观意愿而进行的活动，所以幼儿对此类课程颇有兴趣，能够充分调动、开拓幼儿的参与积极性和参与乐趣。因此，面对这一情况，学前教师就应该积极采取措施展开对自主性活动课程的构建与实施，让幼儿从中形成独立自主的意识，从而为幼儿将来适应学习、适应社会提供坚实的基础。

一、自主性活动课程的构建与实施重要性

1、有助于提高幼儿的适应能力

适应能力是幼儿成长、学习道路中必须具备的特性之一，因为只有提高了幼儿的适应力，其才可以更好地适应将来的学习生活、社会生活，对幼儿日后的幼小衔接过渡也起着一定的促进作用。那么该如何培养幼儿的适应力呢？自主性活动课程为实现这一目的提供了有力的渠道。比如，通过开展以幼儿为主的角色扮演类自主性活动课程，可以有效促进幼儿积累生活经验，为提高其适应力打下坚实的基础。由此可见，在幼儿园中构建自主性活动课程的重要性不言而喻。

2、有助于激发幼儿的参与积极性

自主性活动课程是以幼儿的意愿为基础开展的，这类课程充分尊重幼儿的自主选择，换句话说，也就是活动课程的材料、设计环节、课程内容都是由幼儿自身进行选择的。那么，这也就意味着此活动课程充分满足幼儿的学习需求以及符合幼儿的学习兴趣。一旦满足和符合幼儿的学习需求与学习兴趣之后，其自然就会积极主动地投入进活动课程中，为幼儿从中更好地汲取知识奠定坚实的基础。

二、自主性活动课程的构建与实施策略

1、创设轻松有趣的课堂环境，充分发挥幼儿的自主性

环境是实施自主性活动课程的重要因素之一。良好有趣的课程活动环境对幼儿会产生一定的积极影响，促进幼儿自主性的形成。反之，则不仅不利于幼儿自主性的形成，而且还很容易使得幼儿的参与积极性、参与乐趣逐步下降。所以，为了让自主性活动课程得到充分地构建与实施，首先教师应该为幼儿创建一个轻松、和谐、适宜的自主性活动环境。那么该如何创设呢？众所周知，幼儿天性亲近自然、热爱自然。基于此，学前教师就可以结合幼儿的认知特征，引入一些他们所熟悉的自然资源，通过将自然资源进行修剪、粘贴，构建良好且和谐的环境，使得幼儿愿意积极主动地参与进活动课程中，从而让其自主性得以发挥。又或者，教师可以直接带领幼儿走进幼儿园的绿化环境中，就地取材，让幼儿自行选择材料，并对材料进行美化、修剪，制作出一个物品。通过迁移至大自然中，不仅有助于让课堂环境变得充分有趣，而且对培养幼儿自主操作、自主分析也起着至关重要的作用，有助于幼儿养成独立自主的习惯。

2、尊重幼儿的个性差异，实施多样化自主性活动课程

幼儿作为自主性活动课程的主要对象，其作用不可忽视。因此，学前教师在实际教学过程中应该重视幼儿课堂主人翁的地位，围绕着幼儿的学习能力、学习基础、认知特点等方面出发科学合理地实施自主性活动课程。不过，值得注意的是：由于每位幼儿的生长背景、环境都各不相同，所以不同幼儿之间存在一定的差异性。那么，这也就意味着学前教师应该充分考虑每位幼儿的差异性，设计不同类型的自主性活动课程，然后再给予幼儿自由选择活动课程的机会。但，该如何实施呢？

首先教师应该对班级幼儿进行一个全面的了解与认识，依据了解到的情况实施自主性活动课程，比如，一些幼儿喜欢表演，教师就可以实施娃娃家、超市、医院等等活动课程；又或者一些幼儿喜欢探索，教师就可以实施“探秘美妙大自然”“春天的小蚂蚁”等等自主性活动课程，并引导幼儿们从中选择自己喜欢的自主性活动课程。这样一来，既可以充分保证幼儿选择到的活动课程符合其自身，满足自身的兴趣爱好；又能够使每位幼儿的自主性能够在此得到全面激发，为幼儿在此基础上更好地成长、学习奠定坚实的基础。

3、及时做好引导措施，保障自主性活动课程的建构

由于幼儿年龄较小，各方面能力、认知思维都还不完善，所以他们在活动课程中很容易遇到许多的困难，这也就导致有部分幼儿会因为觉得困难而放弃学习，进而不利于自主性活动课程的顺利实施，也很容易让自主性活动课程丢失其应有的教育价值。那么，教师在开展自主性活动课程时还需要做好一些引导措施，比如，通过言语的“指向性”，引导幼儿完成课程任务，让幼儿可以及时解决活动的难题。

不过值得注意的是：教师在进行引导时，需要注意引导时机。如，在幼儿对活动课程快要失去积极性、参与欲望时，或者幼儿感受到游戏困难而止步不前时，又或者幼儿们在课程中发生争执时，这些时机都可以进行引导。及时地引导，对促进幼儿自主性的形成、培养幼儿更好地思考都起着至关重要的作用。基于此，教师在实施与建构自主性活动课程时一定要及时做好引导措施，确保自主活动课程能够顺利地开展。

结束语：

总而言之，构建与实施自主性活动课程，无论对幼儿还是教师来讲都是一件有益的事情。所以，作为一名学前教师，应该明确把握自主性活动课程以及了解活动课程存在的重要性；然后再积极采取措施实施自主性活动课程，让幼儿的学习积极性、学习乐趣可以得到良好激发，从而为培养其独立思考、独立探究提供基本保障。

参考文献：

[1]谭加颖,张琼.幼儿园“自主性活动课程”的构建与实施[J].教育导刊(下半月),2010,No.438(03):37-40.

[2]苏小蕾.课程审议在园本课程中的运用探析——以“幼儿自主性活动课程”的审议为例[J].教育导刊(下半月),2013,No.516(06):33-36.

[3]郑小瑜.浅谈园本课程中主题活动资源的开发与利用——以“幼儿自主性活动课程”为例[J].教育导刊(下半月),2014,No.534(03):33-35.