基于信息技术下高中化学教学的变革创新

基于信息技术下高中化学教学的变革创新

范显灿

安徽省阜阳市红旗中学

摘要：随着信息技术的快速发展，将其引入高中化学教学已成为一种必然趋势。本文从高中化学教学存在的问题出发，探讨了信息技术引进高中化学教学的必要性，并提出了多种引进策略，如建立互动式化学实验模拟平台、利用网络资源扩大教学范围等。通过信息技术的引进，可以促进高中化学教学的变革创新，提高学生学习的积极性和效果。

关键词：信息技术；高中化学；引进策略

引言：高中化学是培养学生科学素养和创新精神的重要课程之一。然而，在传统的高中化学教学中，学生往往只是被动地接受知识，缺乏实践和探究的机会，难以激发学生的学习兴趣和创造力。为了解决这些问题，引入信息技术成为了必然趋势。

一、高中化学教学中存在的问题

在传统的高中化学教学中，存在着以下几个问题：

一是缺乏实践性和探究性。传统的高中化学教学注重理论知识的传授，而往往忽视了实验实践和学生的自主探究。这种教学方式使得学生的学习变得单调乏味，难以理解和掌握化学知识。

二是缺乏互动性。在传统教学中，教师往往是主导者，学生只是被动地接受知识。这种单向传递的教学方式难以激发学生的学习兴趣和积极性。

三是缺乏多样性。传统的高中化学教学仍然以讲授为主，往往缺乏多种教学手段和资源，难以满足不同学生的学习需求。

二、信息技术引进高中化学教学的必要性

信息技术的引入可以有效地解决上述问题，提高高中化学教学的质量和效果。具体来说，信息技术引进高中化学教学的必要性体现在以下几个方面：

其一，丰富教学手段。信息技术可以为高中化学教学提供更多的教学手段，如视频教学、虚拟实验、多媒体教学等，让学生更直观地感受化学知识，增强学习的实践性和探究性，从而提高学生的学习效果[1]。

其二，提高互动性。信息技术可以为高中化学教学提供更多的互动性，例如通过网络课堂、在线讨论等方式让学生参与进来，与教师进行互动，分享学习体验，促进知识的共建和交流，从而激发学生的学习兴趣和积极性。

其三，扩大教学范围。信息技术可以打破时间和空间的限制，通过网络资源和在线课程等方式，让更多的学生参与到高中化学教学中来，从而扩大教学范围，提高教育的普及率和覆盖面。

三、信息技术引进高中化学教学的策略

为了更好地引进信息技术并推动高中化学教学的变革创新，我们可以采取以下策略：

（一）建立互动式化学实验模拟平台

通过利用计算机模拟技术，建立互动式化学实验模拟平台，让学生在虚拟环境中进行实验与数据处理，进行实验方案的设计和操作实践，从而增强学生的实践能力和探究精神，并减少实验操作过程中的风险和污染。

例如，教师在进行“酸碱中和反应”的化学教学时，就可以先搜集实验数据，包括实验过程、实验器材和试剂，以及实验数据记录表。随后，使用相关软件制作虚拟实验平台，包括实验器材的图形、试剂的名称和化学式、实验过程的模拟演示等。同时，可以在虚拟实验平台中加入交互元素，比如说对实验器材进行拖拽操作、对试剂进行点击选择等，并让学生可以在虚拟实验平台中记录实验数据和实验结果。最后，要增加自主学习与在线交流互动环节，比如说设置问题解答、实验原理探究等，让学生可以在平台上进行讨论、交流和互动。

（二）利用网络资源扩大教学范围

在信息化背景下，教师可以利用互联网资源，建立网络课程、在线讨论和互动平台等，让更多的学生参与到高中化学教学中来。这不仅可以扩大教学范围，还可以增加学生的交流机会，促进知识的共建和交流[2]。

例如，学习通、MOOC等在线教育平台，提供了大量的高中化学课程资源，包括视频讲解、课件、习题等。学生可以根据自己的学习进度和兴趣，自由选择学习内容和学习方式，同时可以与其他学生互动交流，获得更加丰富的学习体验。又如，通过利用高中化学教学资源库、化学之美等在线化学课程资源库，可以提供大量的化学实验、化学知识、化学应用等课程资源，供学生自主学习和参考，以拓宽学生的学习范围和学习资源，提高学生的学习效果和个人能力，并扩大高中化学教学的范围和影响力。

（三）引入多媒体教学手段

在高中化学教学中，可以通过多媒体教学手段，如视频教学、PPT课件、动画演示等方式，让学生更加直观地感受化学知识，提高学习效果。

例如，在“物质的量和化学反应”中，学生需要学习化学方程式的概念和写法，这一部分内容通过引入多媒体教学手段得到了生动形象的呈现。首先，在课堂上，老师使用投影仪播放了一段化学反应实验的视频，通过视频展示反应前后物质的状态变化和质量变化，引导学生了解化学反应的基本概念和特征，为学生进一步理解和掌握化学方程式打下了基础。接着，老师使用PPT课件讲解化学方程式的概念和写法，通过动画演示、图表展示等多种方式，帮助学生理解方程式中各个元素符号和系数的含义和作用，以及方程式的平衡原理等重要概念和规律。此外，在教材附带的多媒体教学资源中，还包括化学方程式的演示动画、化学反应实验视频等资源，为学生提供了更加生动、形象的学习体验和多样化的学习方式。

结论：信息技术的引入为高中化学教学带来了更多的变革和创新，使得学生更加积极地参与到学习中来，促进了教育的普及和提高。因此，我们应该积极引进信息技术，并结合实际情况制定相应的引进策略，推动高中化学教学的变革和创新。

参考文献：

[1] 何珍佩. 基于信息技术视域下高中化学教学策略分析[J]. 中外交流,2021,28(7):1405.

[2] 黄福娣. 基于信息技术背景下的高中化学教学探讨[J]. 活力,2019(24):347.