江苏省东海中等专业学校 222300
摘要: 三年的疫情,教师被迫成为“主播”,线上教学让我们从陌生到熟悉。那么如何提升线上教学的有效性,成为每一位教育者都要思考的问题。
关键词: 线上教学 教育 策略
一、“线上课堂”利弊分析
疫情期间,线上教学成为主流,线上教学活动主要借助云班课、钉钉、职教云等开展教学工作,与传统的面对面教学方式相比,线上教学有哪些优势和劣势呢?
(一)优势
1.线上课堂灵活性高
(1)时间的灵活性。很多课上过之后,学生可以下载下来或者回看,这样和学校教育相比,学生可以选择合适的时间上课。
(2)地点的灵活性。线上教学是通过网络传播的,所以带上手机或电脑,只要有网络的地方学生就可以进行学习。
2.线上课堂重复性好
这里的重复性是指学习者在学习的时候,上课内容可以回看,听不懂的地方,就可以再看一遍,这样可以重复很多次。
3.线上课堂人数限制小
线上课堂依赖网络,所以有多少人可以同时在线上上课,一般没有明确的规定,例如:笔者 《宴席设计》课程的授课,通过钉钉多群联播功能直播,同一时间8个班级480名学生同时上课。
(二)劣势
1.对学习者自觉性要求较高
在学校有老师维持纪律,能较好地让学生认真听讲。而线上教学,老师看不到学生,只能靠学生自觉和家长监督。
2.及时互动性不强
线上课堂是通过网络教学,教师对学习者心理的微妙变化察觉不到,或者是没有察觉。
二、如何提升线上教学的有效性
(一)授课内容——“少” 而“精”
线上教学的备课尤其要关注课堂的学习“量”,力求少而精,指向教学内容的核心知识,教师能在15分钟内讲解清楚,学生能有所领悟;教师要设计精要的自主学习任务,一节课一两个学习任务,设计要依据教学内容的核心知识,表述要简洁明晰,情境尽量生动活泼,学习路径要有具体的安排;备课还要考虑师生的互动交流,教师教学语言设计要有对话感,避免长时间独白,适当留有供学生思考的时间;教师还要考虑利用作业交流环节进行互动交流,激发学生的学习积极性。
(二)学习方法——自学指导为重点
客观上,离开学校现场的班集体,学生产生一种松弛的感觉是自然的。因此,教师精心准备PPT、视频等教学资源和教学设计时,应将指导学生如何进行自学作为重点。前者是路径,后者是目的。
教师可以在课前录制如何开展自学的教学视频,也可以在讲课过程中结合具体内容讲解自学的要点。教师要努力改变学校日常教学的习惯,调整“教”与“学”的时间分配,将指导学生开展自主学习放在重要位置。
此外,考虑到居家学习学生分散的特殊性,教师线上教学的重要功能在于组织学习,通过学习赋权,激发学生学习的责任感、紧迫感和主动性,激励并指导学生开展自主而有深度的学习。
(三)教学时间分配——注重“首尾”
线上教学一定要摒弃教师长时间讲授的单向灌输。教师不应该是“主播”,而应该是课堂学习的组织者和引导者。但与日常线下教学不同,线上教学中师生的互动降低、“教”与“学”的整体性时间则会拉长,因此建议教师在线上教学中关注课堂的“首尾两端”,“首”即精心策划和布置需要学生在线下进行自主、合作、探究的学习任务;“尾”是对学生提交的作业和表现进行评价指导。同时考虑到学生视听健康,学生一天面对电子屏幕的时间不宜过长,更多剩余时间应留给学生完成教师设计的问题、任务、项目等,鼓励学生自主学习和分享交流。
(四)教学方法选择——依据课程性质
1.研讨类课程:开展线上研讨,可以采取直播研讨的方式,不同学生到不同研讨室展开线上研讨,之后再回到直播大教室以小组为单位分享观点。
2.信息科技课程:采用线上项目式学习为主,以任务驱动的方式设计挑战性任务,引导学生分小组完成任务,通过真实情境促进学生信息意识、计算思维、数字化学习与创新、信息社会责任的全面发展。
3.体育课程:以活动任务为方式,低年级以参与体育游戏的方式创新体育教学,以愉悦心智和增进身体健康,教师可以线上示范体育动作,设计体育活动项目,让学生居家也能够开展一定量的体育健康活动。
(五)教学经验迁移——线下至线上
线上直播教学与线下课堂教学有很多相似的地方,教师可以共享屏幕直播PPT等多媒体文件进行教学。所以,线上授课也要明确每节课的学习目标、学习内容、学习评价,并进行有效组织,实现教学效果。同时,教师不能完全把线上直播教学按照线下课堂教学一样来开展——互联网为因材施教提供了可能性,教师应将更多的精力放在设计学习目标、学习任务、学习评价上,创新线上学习分享、学习合作、学习反馈等方式。
(六)课堂把控重点——线上互动及学情反馈
线上教学中,教师可根据教学内容、学生特点等设置互动交流环节。教学开始前,教师可在平台讨论区提问,或者利用选择题、简答题等测试方式采集学生的观点,为后续设计问题开展学生讨论提供基础;学生观看完录播视频或在线课堂,教师可以在平台上利用投票、测试工具了解每个学生的学习情况;教师还可以在平台上给学生布置书面作业,通过提交的作业来了解学生情况。另外,还可进行学习成果、优秀作业等展示,发挥学生榜样功能。
为及时有效的监测课堂情况,防止学生挂机,确保学习效率,可采用以下方法:1.不定时穿插点名提问;2.随机连麦,进行扫射式提问,实行加分制、不在线的扣分;3.学生发送互动信息,例如:听懂了回复1等方法,使得线上课堂气氛紧张而有序地进行。
对于学生而言,线上授课使学生克服了时间和空间的限制,可以利用碎片时间重新学习课堂上没有掌握的知识。作为一名教师,我们需要不断丰富教学方法,提升教学水平,同时也需要紧跟时代步伐,与时俱进,让线上教学为教育锦上添花!
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