如何通过小学科学课培养学生探究和创新能力

如何通过小学科学课培养学生探究和创新能力

陈燕利

浙江省诸暨市海亮外国语学校  311800

摘要：在核心素养的教育理念下，针对小学生进行综合能力的培养，科学学科也是必不可少的重要环节，但这门学科学生理解起来可能会相对比较困难，因为其中涉及到抽象的概念和原理，教师可以结合课堂中的教学内容来设置相应的启发式提问，从而确保学生能够在课堂上进行深入的探索。在必要的时候，教师可以增加小组合作的模式，确保学生在课堂上可以将理论与生活进行有效链接，整体抬高课堂教学的质量和效率。笔者针对自身的科学学科教学经验，在本文中阐述提高学生在课堂上的独立学习和创造能力的重要方法和策略。

关键词：小学科学;课堂教学;探究能力;创新能力

针对小学生进行科学教学时，教师应该关注学生创新能力和探究能力的培养，这也是新课改政策对当下，小学教育的重要要求和宗旨。具体到课堂教学时，教师可以综合分析课堂教学的内容以及学生具体的学习情况，运用提问等方式引导学生进行初步探索，确保学生能够在课堂学习中更好的张扬个性，实现想象力和创造力的全面发展。

一、优化问题设计

小学科学教师在进行课堂教学的时候，需要确保学生能够在课堂上进行有效的自我探索，因此，教师在备课阶段就需要根据班级中学生学习的进度进行问题的设计，从而确保学生能够进行自主思考，与此同时，教师在设计问题的时候可以进行螺旋式提升，让学生在每一个问题的思考过程中进行更深入的探究，从而帮助学生培养出良好的探究能力和个人意识。例如，教师在开展“灵活巧妙的剪刀”相关内容教学时，在课堂导入的时候，便可以通过提问的方式展开，比如，教师可以这样提问：“同学们，你们知道什么是剪纸吗？”在学生叽叽喳喳的讨论声结束之后，教师可以给出正确的答案，之后再提出进一步的问题：“你们知道在剪纸的时候需要使用什么工具吗？”借助这样的问题对学生进行一层一层的引导，学生也会在思考和回答问题的过程中形成良好的探究能力。

二、强化小组合作

小学科学教师在对学生进行课堂教学的时候，应该有意识的帮助学生进行基础知识的夯实，同时，借助小组合作的方式，引导学生进行深入的探索和知识的拓展，想要达成这样的教育目标，教师必须对自己课堂中需要教学的内容进行深入的研读，从而确保将其中的重点和难点能够更加清晰明了的展示到学生的面前。另外，教师还需要结合学生具体的性格特征以及学习情况进行综合的判断，以此划分优质的学习小组，让每一名学生在小组中都能相互学习，发挥自己的特长，更加高效的完成学习的任务和探究的目标。例如，教师在实施“动物”的相关内容教学时，教师可以将学生分为若干个小组，并在教室中寻找蚂蚁，可以为学生提供面包或者白砂糖等材料，确保学生能够快速找到蚂蚁的身影，在教师的引导下，学生可以更加快速的找出蚂蚁，并取出放大镜进行细致具体的观察，通过小组合作的方式，还可以根据观察过程，将蚂蚁的身体构造和基本形态进行具体的绘制，这个过程中，学生会进行有效总结，同时，学生的知识体系也会由此而建立的更佳完善，对于学生所掌握知识的全面性有着极为重要的价值和意义。

三、结合生活实际

其实，小学阶段的学生大多心理都比较稚嫩，在对学生进行课堂教学的时候，因为科学知识比较单一枯燥，很容易让学生在学习的时候产生抵触的情绪，因此，教师在对学生进行具体课堂讲授的时候，去补课，单纯的进行课本教材内容的教授，反而应该结合学生的生活实际对其进行课堂内容的讲解和分析，以此确保课堂教学内容和形式的趣味性，激励学生更加充分的理解相关知识，并将其内化，实现学生的创造性吸收。例如，教师在进行“种子的发芽”相关内容教学时，可以在学校的绿化带等地方进行种子的播撒，并要求学生对这些种子进行培育和灌溉，在中途，教师还可以引导学生关注如何照顾种子，让种子有效的发育和生长。但如果学生所播撒的种子没有发芽，教师也需要通过有效的方式来为学生进行心理疏导，同时告诉学生，种子没有发芽，有很多方面的原因，最后，教师可以根据整个班级中的种子发芽和生长的具体情况来引导学生进行自我总结，从而确保整个课堂教学能够保持高涨的热情和积极的状态，这种将课堂知识与生活实际进行有效融合的教学过程，会让学生对课堂知识产生极为浓厚的兴趣和好奇，针对学生在具体种植过程中所产生的疑问和问题，教师也应该进行及时的帮助和引导，确保学生能够快速的解决自身所遇到的问题，并在具体的学习和生活中奠定一定的能力，实现自身学习能力和生活能力的创新。

结束语：综上所述，针对小学生进行科学学科的教育，教师可以使用设计启发式提问的方式来引导学生进行积极的思考，学生在这种思考模式中也会进行主动探究和分析，并对相关的课堂知识产生更深入的理解。此时，课堂教学效果和质量会显著提升，而教师对学生进行生活化教学以及分小组合作的方式，又能激发学生的高效参与，学生的创新意识和主动意识都能在教师的引导下生根发芽，为了实现新课改政策下对学生综合素质和能力的培养，做好科学学科的教育，激励学生的全面发展，也是当前小学科学教学的重要发展方向。

参考文献

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[2]袁娜.浅谈在小学科学教学中培养学生创新精神与实践能力的策略[J].天天爱科学(教学研究),2020(12):38.

[3]孙月孝.小学科学课堂中如何培养学生的科学素养与创新能力[J].教育界,2020(43):30-31.