统编版小学语文“快乐读书吧”阅读策略

统编版小学语文“快乐读书吧”阅读策略

张敏

黑龙江省伊春市金林区第一小学  153026

  摘要：《快乐读书吧》是部编版教材倡导学生多读书、读好书的重要载体。每册一个主题，不仅培养学生良好的阅读习惯，还将读书方法渗透其中，让学生对阅读产生浓厚兴趣，激发学生阅读思维，从而进行深层次的语文学习。

关键词：小学语文“快乐读书吧”   阅读    指导策略

      《语文课程标准》中指出，要“培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提倡少做题，多读书，好读书，读好书，读整本的书。” 北大语文教育研究所所长、人教版语文教材及统编本义务教育语文教材主编温儒敏先生亦云:“语文教学，最重要的是培养读书的种子。”《快乐读书吧》教学不仅仅要激发孩子的课外阅读兴趣，更要教给孩子们课外阅读的方法，培养孩子们良好的的阅读习惯，在这几点上，兴趣是前提，习惯是基础，而方法却是关键。通过快乐读书吧板块的学习，学生逐渐能够对事物产生正确判断，由部分章节阅读展开整本书的阅读实践活动。孩子读一本书，如果只关注书中的故事情节有趣与否，囫囵吞枣式地读书，那么读书的方法就有问题了。怎样引导孩子有效地读书，作为一名语文老师，在《快乐读书吧》阅读指导课上，我们要做的是起到“四两拨千斤”的作用，让孩子学会在阅读整本书的过程中，在与伙伴们交流讨论中，能透过语言文字表象，与作者产生共鸣，学会“静静地思考”，不要死读书，也不读死书，做到走进去出得来。在阅读过程中，多问自己：我问了什么？我想了什么？我做了什么？在思考中提升阅读能力。

一、激“趣”导读

“教无定法，贵在得法”。《快乐读书吧》要以围绕“激发阅读兴趣”这个目标，根据主题要求，书籍特色，努力寻找兴趣点，引导学生进入阅读的世界。兴趣是最好的老师，小学生是培养阅读兴趣的关键期。在上《快乐读书吧》阅读指导课之前，教师可以根据主题写读书推荐，激发学生的阅读兴趣，还要通过对所选书籍的封面、目录、内容提要以及典型故事情节等内容的介绍，让学生对这本书产生浓厚兴趣，有阅读期待，在学生产生阅读兴趣后，再教给学生阅读方法。让学生兴趣盎然的走进文本。

二、撷“趣”推进

   叶圣陶老先生也说过：“在阅读一事的本身，教师没给一点儿帮助，就等于没有指导。”可见在《快乐读书吧》学习过程中，阅读指导是很有必要的，在我们的阅读课中也是非常需要的。我们的”指导”不是由教师一个人这样从头到尾讲下去，‘指导’是在与学生的交流中进行的。引导学生读中悟、读中思，通过引导学生分析对人物语言、动作描写，感受人物性格特点，并通过阅读使学生懂得某种道理。如在指教《快乐读书吧》“读读童话故事”这节课时，我推荐学生阅读《木偶奇遇记》我从以下五个方面让学生进行交流：1、我会读。说《木偶奇遇记》最吸引你的地方。2、我知道。读完这本书后你最想知道什么？3、我来说。书中哪个章节让你感触最深？为什么？4、我来悟。你觉得匹诺曹是一个怎样的孩子？我推荐：向同学们推荐一本新书，说好推荐词。这样的学习目的在于引领学生在读中感悟、在读中思考，启发学生与文本对话，与自己对话，与身边人对话，从而认识自己的不完美，提升自我认识，实现自我转变。

阅读是个性化的过程 在给孩子们推荐书目后，我们应给孩子自由的阅读空间。对学生的阅读速度、阅读时间等不做硬性规定，让学生有相对宽松的时间阅读推荐书籍，对于阅读方式方法也不进行太多的限制，顺其自然，顺应学生的发展规律，以学生愿意接受的方式进行阅读，阅读最终要靠学生自己，自己能办到几分务必办到几分。我们的教学就是要在充分尊重学生的个性阅读感悟的基础上，通过书中人物角色感受人物喜怒哀乐，初步掌握整本书阅读的方法，养成边阅读边思考的习惯。

三、品“趣”交流

好的文学名著作品，能滋养学生的心灵，陶冶学生的情操。《快乐读书吧》阅读指导课的学习，能大大激发学生阅读的信心和兴趣，从而培养学生良好的课外阅读习惯，多角度、多渠道的提升学生的语文素养。 

      教师可还以和学生一起写批注、写心得。让学生通过做书签，写读书记录卡，写批注等形式，把理解的内容系统化，在交流时就不会泛泛而谈。

        《快乐读书吧》阅读指导课 ，就是要让学生处在无拘无束、自由愉悦的空间里，这样才能激发学生阅读的兴趣，教给学生简单可行的阅读方法，培养学生良好的阅读习惯。让学生学会读书，学会思考，能通过《快乐读书吧》阅读指导课，真正把书独好、读透，提高学生课外阅读效率。

四、阅“趣”延展

“一千个读者，就有一千个哈姆雷特”。《快乐读书吧》课外阅读指导课，还可以通过背诵书中片断、为书中人物配音、进行片段表演和制作读书记录卡等延展阅读活动，让学生对所读书籍有更深的理解，从而达到阅读的教学目标。

     在阅读中，让每位孩子都感受到阅读的快乐，让孩子们在读、说、演中充分参与，乐在其中，体现出了课外阅读主题。此外，老师还可以针对《快乐读书吧》主题开展丰富多彩的读书活动，这些活动即能保护学生的读书热情，还能教给学生读书方法，培养学生阅读能力的总体目标。

     总之，《快乐读书吧》阅读指导课，教师一定要和学生共读，并且要反复地读，这样才能调动学生阅读的积极性，引导学生更深入阅读。只有提高了学生阅读的积极性和主动性，才能帮助学生建立情感和思想上的沟通交流，阅读活动也能得到提高和升华。