如何利用数学游戏提高初中数学课堂教学效率

如何利用数学游戏提高初中数学课堂教学效率

刘玉敏

青岛西海岸新区滨海初级中学   266404

摘要：初中数学学科逻辑性与抽象性较强，使得学生在具体学习之时，可能会感觉到枯燥和无聊。因此，许多学生在接触数学课程过程中，常常处于非常被动地学习状态，无法真正发挥主观能动性能动性，投入到数学课程的学习之中，导致初中数学学科教学效率与教学效果无法得到提升。为了彻底解决这一教学现象，初中数学教师可以通过引入游戏活动的方式，在活跃课堂气氛的同时，结合学生具体的性格特点，激发学生数学课程的学习兴趣和学习热情，让学生在参与游戏之时，对数学课程产生别样的体会，真正享受数学课程学习的乐趣。此外，数学教师也需要引导学生将所掌握的数学知识合理化运用到实际生活之中，培养学生数学知识的综合应用能力，同时推动初中数学学科教学效率的显著提升。

关键词：初中数学；游戏应用；学习兴趣

在新时代教育背景之下，更加强调了学生在数学课堂中主体性地位，数学教师需要在教学创新和优化之中满足学生兴趣爱好，根据学生具体的学习需求，通过多元性与多样性的教学创设，让学生产生浓厚的学习动力。而数学游戏引入初中数学课堂之中，凸显了寓教于乐的基本教学思想，对于推动数学课程教学效率提升而言，有着更重要的教学价值和功能。因此，初中数学教师需要认真贯彻与落实游戏教学的基本思想，将游戏与数学内容充分结合在一起，关注学生主体性地位的彰显。

一、数学游戏在教学中发挥着重要的作用

1.学生对于数学学习的态度端正

传统初中数学教学模式的开展，教师所选择的讲解方式过于单一，很难调动学生学习的积极性和主动性。而游戏元素的引入，使得初中数学课堂教学氛围得到活跃，学生对数学课程学习的态度也变得更加端正，愿意开展积极主动地探究和探索，在短时间内逐渐实现数学知识的内化和迁移，从而掌握正确的学习方法与技巧。数学游戏本身具有一定难度，需要学生结合自身的思维能力与认知能力，才能够真正体会数学游戏的趣味性和挑战性。学生在参与数学游戏之时，可以进一步锻炼自身的意志力，让学生对数学学习能够树立良好的自信心，并真正体会到数学课程学习的魅力和乐趣。

2.数学思想能够更好渗透

初中数学教师在引入游戏元素过程中，都会将数学规则也纳入到教学体系里，因此，数学思想可以被学生更系统和全面地吸收。对于抽象性和逻辑性的数学知识，也能够借助数学思想变得更加形象与直观。学生在具体数学课程学习之时，可以有效领略到数学的精神内涵。比如，初中数学教师将茶壶带到课堂之中，并以学生小组为单位来进行茶壶形态的观察，去实际说一说茶壶在设计之时，到底运用了哪些数学原理，在使用之时也用到了哪些数学原理？这种观察游戏的引入方式，不单单锻炼了学生的分析能力、思考能力和观察能力，同时也让学生能够真正亲身去体验和感受数学思想的重要价值。

二、利用数学游戏提高初中数学课堂教学效率的基本方法

1.课堂导入时运用数学游戏

借助数学游戏实现数学课程新知识的导入，能够首先吸引学生注意力，让学生在具体参与新课学习之前，可以对数学知识体系有一个大概理解，而教师通过科学化与合理化设计游戏导入环节，可以帮助学生最快速地进入到良好的学习状态。

比如，在相似三角形知识的讲解过程中，教师可以通过设计找茬的游戏导入方式，在上课之前，运用多媒体给学生展示几个图片，两张相似图片为一组，要求学生仔细观察两张图片中不同三角形的区别，借助找茬游戏，能够第一时间调动学生的兴趣和热情，并使得学生在具体参与之时，可以潜移默化地了解到三角形的具体特性。而后，数学教师在新课讲解之中可以直接进行相似三角形概念知识的传授，使得学生可以借助游戏参与体验，对相似三角形的基本概念达到最快速理解的目标，这使得学生可以大幅度降低对相似三角形部分知识学习难度，提升初中数学课堂教学效率。

2.概念基础知识，运用数学游戏

对于初中学科知识点而言，其具有逻辑性和专业性的特征。教师在进行数学概念知识的讲解过程中，学生常常对概念知识容易产生学习恐惧心理。所以，初中数学教师需要发挥数学游戏的内在优势，引导学生积极参与到数学概念知识的探究和探索之中。在数学游戏的应用之时，数学教师需要直接运用游戏生成概念，与学生实际生活经验形成紧密相连的关系，确保数学概念知识具有趣味性的特点。

比如，在全等三角形的教学活动之中，初中数学教师可以通过玩拍手游戏，要求学生两只手掌完全重叠，这时候通过游戏提问，让学生说一说生活中哪些事物是完全重合的，相信在学生的讨论思考和回答之时，都能够心中有一个明确答案，而教师这时候在图片展示过程中，可以让学生认真观察全等三角形的基本形态，有效引入概念知识的讲解方式，为了课堂气氛，活跃了学生实际的数学思维，增强学生对全等三角形概念知识的理解。

3.在巩固复习中应用数学游戏

巩固复习是推动初中学生数学课程学习效率与学习效果提升的重要方式，在传统初中数学课堂教学活动之中，教师常常选择习题练习的方式，帮助学生实现巩固复习，虽然能够取得一定效果，但是从长远角度来看，容易让学生丧失了学习的独立性和自主性。因此，初中数学教师可以通过设计游戏形式将复习，将巩固复习转变为有趣的游戏，这样可以进一步提升整体的复习效率和复习效果。

总之，数学游戏对于推动初中数学学科教学效率而言，有着重要价值和意义，是现阶段初中数学教师实现教学创新与改革的重要手段。但是，在具体运用数学游戏之时，初中数学教师需要确保游戏符合教学主题内容，真正赋予数学游戏的教育功能，使得学生可以在参与丰富性与多样性的游戏活动之中，深切感知到数学学习的魅力所在，帮助学生真正在数学游戏参与之时，实现自身数学思维与数学能力的全面发展。

参考文献：

[1]董献琴.游戏融入初中数学课堂的行动研究[J].新教育时代电子杂志:教师版,2018,000(003):62.

[2]宋月萍.数学游戏在初中数学课堂教学中的意义及实施策略[J].中学课程辅导(教师教育),2018,000(014):P.54-54.

[3]于庆沛.浅析数学游戏在初中数学课堂教学中的运用[J].新课程导学,2019,000(024):P.54-54.