"双减"政策下优化小学英语作业设计策略

"双减"政策下优化小学英语作业设计策略

孙国华

江苏省盐城市吴抬路小学

摘要：对于目前的英语教学工作来说，课后作业设计是英语课堂教学工作的延伸，同时也是英语教师的重要工作任务之一，通过课后作业设计可以全面了解和掌握学生的课堂学习情况。“双减”的实施要求教师要重视这一环节的精简化和高质量，以避免过于复杂的作业会影响到学生的自主学习和成长空间。根据现行“双减”的有关教学要求，在实施学科教学时，要注意优化教学方式，以保证学生能在现有的教学和学习任务中得到更好的指导。

关键词：双减政策；小学英语；作业设计；优化策略

在小学英语教学中，作业安排是一种重要的教学内容，它是对课堂教学内容的一种补充和拓展。然而，目前英语作业设计往往存在作业模式僵化、任务繁重等问题，而“双减”政策的出台，使得英语教师必须对作业设计环节进行反思，并根据新课标提出的要求主动改变教育理念，紧随教育改革的脚步，对作业进行个性化设计，以减少作业数量，全面提高英语教学质量，把“双减”要求落到实处，真正使英语教育质量得到提升。

1、小学英语作业设计现状分析

1.1作业设计缺乏趣味性

小学生刚开始学英语，会对英语产生强烈的好奇心，但是，随着时间的流逝，他们就会觉得枯燥乏味，尤其是现在，许多英语教师经常要求学生背诵、抄写，这样就会慢慢地降低学生的学习热情。造成这种现象的根本原因在于，这种作业忽视了学生的心理特点，并没有很好地结合学生的实际情况来进行作业的设计[1]。而小学生个性活泼，兴趣是学生自主学习的最大驱动力，有趣的家庭作业更能引起他们的兴趣。在英语作业的设计中，老师可以增加一些有趣的内容，使学生能享受学习英语的快乐，并能主动地完成老师布置的任务，从而提高学生的作业质量。

1.2作业设计缺乏针对性

英语知识涉及的范围很广，老师在教学中会安排大量的家庭作业，以便使学生能够更好地掌握知识。由于小学生没有很好的抗压能力，而英语教师的作业设计又缺乏目标，只采用题海战术，结果往往会适得其反，过度的紧张会使小学生心理崩溃，久而久之就会对家庭作业产生抵触情绪。

1.3 作业任务比较繁重

小学阶段是儿童成长最关键的时期，如果课后作业太多，会对他们的身心造成很大的压力。从生理上来说，学生需要有充足的休息时间，来保证自身的健康成长。从心理学角度看，课业负担过大，导致学生长时间紧张，对学生的身心健康不利。很多教师在布置家庭作业时，没有充分考虑学生的身体和心理发育特点，而是单方面地安排了很多家庭作业。学生们就像是做作业的机器，显然这样做是不合情理的，也不利于学生养成一个良好的学习习惯。

2、“双减”政策下小学英语作业设计要求

2.1注重趣味性和针对性

在设计课后作业时，要充分调查和了解每位学生的实际学习特点和习惯，设计出更加有目的性和趣味性的英语作业。通过这种方式，可以让同学们在课后、生活中、游戏中经常地运用教材中的内容、对话和单词，从而在不知不觉中加强和巩固英语知识基础。例如，可以让学生分组练习英语单词和趣味对话游戏，提高学生的自主学习能力，增强他们的积极性和主动性，也就是保证每位学生都可以愉快地以自己的喜好做英语功课[2]。

英语课程的知识面很广，因此，如何进行高质量的轻量型设计是非常关键的。英语教师在布置课后作业时，要注重教材的重点和难点内容，为不同水平的同学进行分层设计，确保作业设计能够适合不同学生的学习能力，从而保证每一位学生都可以轻松完成作业，并在完成作业的过程中得到提高。

2.2注重科学性和合作性

在英语课后作业设计实践中，要坚持科学与实用的原则。因此，教师要深入了解其价值与作用，并探讨作业设计的有效途径；探讨怎样使家庭作业更贴近学生的生活，使各种类型的作业发挥出不同的作用，从而达到有效提升学生英语学习成绩的目的。

新课标明确提出了以合作精神和能力为核心的教学目标。作业改革将趋向于协作，既能使学生的主观能动性得到充分的发挥，又能使学生在合作中体会到“社会性”，形成集体与团队的意识。小组合作、结对合作、班级合作等都是合作的表现形式，因此合作性也是作业设计的一项基本原则，能够适应时代变革的需要。

3、“双减”政策下小学英语作业设计优化策略

3.1结合课堂内容设计课后作业，拓宽英语知识视野

课后作业在英语教学中起到了很好的辅助作用，对扩大学生英语知识视野、提高学生的思维水平起到了很好的促进作用。因此，英语教师在设计课后作业时，应确保作业内容可以拓宽学生的视野，丰富学生的英语知识，营造良好的英语学习环境，促进学生综合英语素质的提高。在教学内容的设计上，应充分考虑英语语言自身所具有的西方文化特征，并充分利用所需的语言和文化环境来促进英语教学的发展。

例如，教师在设计课后作业时，可以把课后作业与课堂教学内容相结合，这样就可以让学生更快地适应这种新的学习方法。如英语课堂结束后，让学生根据课堂学习内容，并结合自己最喜欢的节日、美食等方面，在课后用英语进行交流，以此来提高他们的英语表达水平。以“Christmas”为例，这一单元是以圣诞节为主题，讲述了西方的传统节日。当学习完这节课之后，老师就可以根据自己对于圣诞节的认识，并结合作业设计要求，让学生以“圣诞节”为主题写出简短的句子。学生们将学习的内容和生活的真实情况结合起来，也能体会到英语的魅力和它对自身的影响，从而使他们的英语素质大大提高。老师在课后作业设计中，把作业的内容和学生的生活联系起来，使作业的内容具有很大的开放性，学生只需把题目和生活经验结合起来，就可以完成作业，整体的学习效果好，作业量减少，作业也变得有趣，英语学习也变得越来越有吸引力。

3.2设置课后学习小组，合理布置集体性作业

在英语课后服务中，通过设置英语学习小组开展各种有趣的活动，可以激发小学生的想象力，培养他们主动思考的能力，同时还能让学生了解相互协作的重要性。教师可以通过设计小组课后学习任务，让同学们在课后通过相互协作来完成作业，同时也能通过完成任务来掌握英语知识，从而提高作业设计水平和质量。老师们在布置课后作业时，可以让学生们通过科学的分工和协作来完成英语课后知识的收集，巩固课堂知识，并积极参加创造性的活动。比如“After school”，“Story time”一节由四幅图画组成，每幅图画都由不同的故事所构成，老师可以根据文本的特点来设计作业：让两个学生在不同的场景下，通过阅读和表演来增强他们的阅读水平和表达能力。

结语

综上所述，作业设计是教学工作中的一个关键环节，所以在小学英语教学中，教师不仅要持续地完善教学方式和方法，并且还应加强对课后作业设计工作的重视。小学英语教师必须严格遵循“双减”政策提出的要求，不断地调整和优化作业的内容、形式和数量。同时，在设计英语作业时，还应根据不同学生的实际情况，合理安排不同的作业任务，确保在减轻学生作业负担的同时，又能保证学生的学习效率。

参考文献：

[1]黄晓霞. "三加减"让作业走"心"更走"新"--"双减"背景下小学英语作业设计探究[J]. 新教师, 2022(1):35-36.

[2]黄艳灵. 浅谈"双减"政策下小学英语有效作业设计策略[J]. 世纪之星—小学版, 2022(21):3.