项目化学习在初中英语写作教学中的应用

项目化学习在初中英语写作教学中的应用

洪沙

作者单位：永嘉县桥头镇中学 浙江 永嘉 325107

【摘要】英语学习在一个人的成长发展过程中发挥着重要作用，初中阶段学生认知逐渐增强，但用英语写作能力还较弱，教师可以采用项目化学习的教学方式，发挥自身的引导作用，帮助学生培养起学习英语的兴趣，并能自主探究英语写作技巧，逐步培养英语思维。让学生感受到英语的魅力并愿意真正投入到学习中来，推动初中英语教学高质量发展。本文就项目化学习再初中英语写作教学中的应用策略进行阐述

【关键词】初中英语 项目化学习 写作教学

【正文】现如今英语在国际地位上发挥着越来越重要的作用，在日常生活中也变得越来越普遍，因此学好英语也是十分必要的。初中阶段学生学习能力逐步增强，但用英语创作句子方面还有一定难度，教师则应当依据学生发展的认知状况，制定合理的教学策略，发挥自身的引导作用，让学生真正爱上英语学习。项目化学习则顺应了新课改趋势，同时也是创新课堂、丰富课堂内容的一种形式，通过项目化学习，学生的英语写作能力也会大大提升，为今后更深层次的学习打下良好的基础。

一、创设良好的英语课堂氛围

英语写作首先要求学生能将心中所想表达出来，再反映到书面上，因此教师在写作教学中要注重学生的表达能力，这就需要教师发挥好引导作用，构建一个积极浓厚的英语氛围，在这一情境下，学生用英语表达的机会将会大大增强，教师可以在他们的表达过程中不断纠正语法、发音等方面问题，帮助学生牢牢掌握英语句式结构，提高他们的表达能力。之后教师再注重单词练习，让学生口语表达转换到卷面上来，大大提高英语写作的正确率，提高他们的英语写作水平。此外，创设良好的氛围也能帮助学生更快的投入到英语教学中来，教师要在课堂上注重双语教学，帮助学生更好理解英语知识，提高学生的英语能力。

例如在学习介绍景点类英语写作内容时，教师可以带领学生结合课本学习相关单词，同时对相关单词进行拓展补充，丰富学生的词汇量，帮助学生将所学内容更好的应用到写作中来。教师在教学时可以采用双语教学方式，鼓励学生用英语交流，为英语写作创设良好的情境。此外，对于这类参观景点类作文，首先要明确作文流程，介绍景点首先应说出地点名称，从文化特色、交通、美食、自我感受等方面进行分析，将自己所想完整的表达出来，提高他们的写作水平。同时这样开展教学能够帮助学生有效应对景点类作文，学生也能在不断创作中不断提高词汇量，提高自身的英语写作能力。

二、增强小组间合作交流

学生才是学习的主题，在教学过程中教师要注重发挥学生的主体地位，初中阶段学生自主学习能力还较弱，教师可以采用小组合作交流的方式，让他们集思广益，挖掘英语写作技巧，这样他们也会记得更老更久，让他们更高效的完成英语写作。写作注重单词和素材积累，教师可以在学习前发布下去相关内容让学生找资料搜寻，同时为他们提供搜寻方向或途径，降低搜寻难度，教师可以在上课前将学生搜集到的资料整合在一起，这些资料可以作为知识大背景作为课堂内容的拓展补充，帮助他们更好的理解章节内容，此外，学生在交流合作中也能培养团队意识，提高自身的沟通能力和表达能力，在学习知识的同时也能锻炼自身能力，促进个人健康发展。

例如在学习庆祝节日、介绍节日类型的英语写作中，教师可以让学生分小组合作探究，选择自己感兴趣的节日，去搜集相关习俗的资料及节日开展的意义。在介绍节日作文中，可以从习俗、美食等方面进行阐述。教师可以在课堂开展之前让学生将搜集到相关资料展示出来，包括相关短语、节日特定名称等，如端午节人们常会赛龙舟，用英语表示为dragon boat racing；春节放烟花用英语表示为let off fireworks等等，教师可以让学生自行选择记住与节日相关的相关短语，这样就能更好的应用在写作中。此外，学生也能在这类英语作文写作中不断积累素材，不断提高自身英语写作能力。

三、系统学习英语句式

英语写作中要注重句子的正确度，因此教师可以根据作为类型，系统开展句式讲解，初中阶段的英语知识是十分零碎的，大多数学生还不具备将他们整合在一起的能力，因此教师可以定期开展句式复习，尤其是时态，帮助学生打好英语写作基础。此外，系统学习也能帮助学生建立起清晰完整的知识结构，让学生能根据作文题目快速锁定时态及其句式完成写作，同时教师有也可以定期进行知识补充，拓展学生的知识储备能力，提高学生的写作能力。

例如在描述发明纸的历史作文写作时，要明确过去式时态，那么整篇文章中的谓语动词都应是过去时态，同时也会涉及被动时态，例如纸在西汉时期被发明表述为Paper was invented during the Western Han Dynasty.例如在制定计划类写作中需要用未来时态，那么文章中就要出现未来标志性词语如will、be going to等等，之后再逐步写下自己的计划，将整篇文章完整叙述出来。同时还有现代时态、正在进行时态等等，教师可以将这些句式的关键词逐步写下来让学生对比着学习，增强学生的记忆力，让学生在写作时首先明确时态，再结合所学内容完成创作，通过这样系统学习英语句式，能够大大提高学生英语写作的准确度和效率，提高学生的英语写作水平。

【结束语】英语作为一门外语，在个人成长和能力提升方面发挥着重要作用，写作在英语中也占着很大比重，提高学生的英语写作能力不仅能提高学生的英语成绩，同时也能提高学生的英语表达能力和英语素养。而项目化学习也是顺应新课改的必然趋势，所以教师要发挥好引导作用，根据学生发展制定合理的据傲雪策略，帮助学生养成学习英语的好习惯，逐步培养英语思维，提高他们的写作能力和英语水平。

【参考文献】

[1]王倩.项目化学习在初中英语写作教学中的构建与应用探索[J].中学生英语，2021（30）：25.

[2]王雪.项目化学习在初中英语写作教学中应用的行动研究[D].长春师范大学，2021.