基于双减政策下小学语文作业设计优化策略

基于双减政策下小学语文作业设计优化策略

段海霞

河北省承德市围场满族蒙古族自治县腰站学区查罕扎布小学  068465

【摘要】在“双减”的大环境下，目前的小学语文作业设计也有了很大的变化。而语文作业的存在可以使学生更好地对所学的知识进行复习，使他们在对基础知识的掌握更全面。为此，本文从语文老师在作业设计时所出现的问题出发，探讨了双减政策下小学语文作业设计优化策略。

【关键词】双减；小学语文；作业设计

前言

“双减”直接限制了校外培训机构的规模，也限制了校内作业的量度。这给传统的教育带来了巨大的冲击。不过，对教育和培训机构进行监管要简单得多，但对教育焦虑进行治理则要复杂得多，如果学生在学校无法享受到优质的教育，而现有教育资源的不平衡性状况没有改变，教育领域的“剧场效应”就不能完全消除，而培训的需求也很有可能通过其它途径来满足。因此，坚守学校这片主战场，就是坚守“双降”的阵线，只要坚守阵线，“双减”就会落到实处。

一、双减背景下小学语文作业设计原则

（一）作业需具备挑战性

如果对于学生的作业设计仅仅是基于一个囫囵固定的范围，那么其一定是失败的。良好的作业要符合学生的“最近发展阶段”，须有一定的难度，要让学生们通过自己的努力，再借助教师一定程度的引导，才能采到“桃子”。因此，教师在设置作业时应注意学生即时的学习情况，要依据其即时的学习能力设计具有一定难度、一定思考性与挑战性的作业，作业如果太过简单，那么便失去了其“考验”的意义，而双减背景下要求的“减负增效”任务也无法切实完成。

（二）作业需符合学习特点

设计作业不仅仅局限于表面，更要将小学学生置于其中，作业必须具备实用性、动态性。在认识实践中，应以学生实际身心为核心，以物质体验和物质活动为基础，使其对语文的认知成为可能。因此，教师因根据单元或者课时内容的特点，根据学生身心成长的特点，进行特征性地作业布置，引导学生们在作业过程中通过对作业内容独特的思考，以点燃思维，碰撞思维，产生思维的火花，通过这种“内嵌式的学习”的体验与探索，让学生们获得一种更深层次的语文学习体验，继而在根本上提升他们的学习兴趣。

二、双减政策下小学语文作业设计优化策略

（一）观察作业

学生的作业常常是出于动机，他们的态度是被动的，他们的行动是被动的，所以，在安排家庭任务时，要充分重视不同的学生的爱好、知识和技巧。在研究完《丁香结》之后，我安排了两个层次的任务：第一步：根据文本所教的方式，观看一株花草，从色彩、香气、形态、气节等几个角度，试着欣赏、领悟、谈论，并作一次小小的练习。第二步：通过收集词汇、摘句、写作思路，学习如何制作丁香结的思考方法。学员可自行挑选，以完成其中一项。我的建议是，让那些有一定基础的同学，不断地学习单词和教材。让同学们学习如何转移自己的知识，并能举一反三。通过实验，我们发现，这些同学所做的作业都是非常好的，而且还能为我们带来许多惊喜。这种分层的观察，提高了同学的自我发展，杜绝了机械式的复制，每一次的工作都是一件艺术作品，让同学们产生了强烈的学习兴趣和满足。

（二）实践作业

《竹节人》一节后，我安排同学们做的第一项作业就是做竹节人和做竹节人的指南。同学们在闲暇之余，精心设计了生动活泼的竹节人，并在课堂上展示给同学们，与同学们斗竹节，课堂上响起了阵阵的笑声。特别是编写生产指导书，使同学们对写作有了浓厚的兴趣，学习到了语言的提炼和精确的表述。但是，这并不能满足他们的要求，在第二日，他们提出了自己喜爱的作品，例如：翻花绳、弹弓、折纸、飞竹蜻蜓等。并有一个小小的练习，我要求200个字，讲讲制造流程。可是，当同学们用言语和文字表达对这个玩具的热爱时，竟能写下一段段，有些小朋友甚至达到500字，情感诚恳，充满了趣味。

（三）阅读作业

在语言教学过程中，阅读的重要作用是培养良好的阅读习惯和良好的学习能力。小学教育的孩子，正确有效地训练阅读技能，是提高阅读的阅读兴趣和拓展词汇量的重要途径。养成良好的自觉性阅读行为可以极大地改善学生的阅读能力，使其在当前阶段的自我修养得到极大的提高，同时也为今后的学习奠定了良好的基础。学期一开始，我就向同学们提出了阅读的要求，故事分享会，成语接龙比赛，如课后的知识问答等，需要学生们每日做好阅读记录，不需要多少，但一定要所“得”，第二天，在课堂开始之前，同学们要将自己的心得和同学们分享，可以是一句话、一首诗歌、一句漂亮的话、一篇很好的文章、一种单纯的感觉，从而确保了阅读的真实性，让阅读真实“发生”起来，阅读就是要持之以恒，但愿儿童能得到什么。

（四）表演作业

在完成《宇宙生命之谜》的课程后，我安排了一个任务，那就是要做好材料和班级之间的辩论：“难道，这片星空中，除了地球，还有没有别的生命存在？”为解答此疑问，同学们下课后查阅大量的材料，有的还整理出了两、三张有关的论证，让我大吃一惊。在课余活动中，我们组织了精彩的辩论比赛，展示了同学们的朝气和风度，此次辩论比赛充分展示了学员的精神风貌，提高了他们的思维能力和应变能力。并为学生的业余活动和展现自己的机会，让学生感受到语言和智力的冲撞所迸发出的无限的吸引力。

结语

家庭作业是教室的扩展，是教室里的知识积累，在“双减”的大环境下，这种高效的作业是很受同学欢迎的，它不仅能够加强课堂的教学，还可以提高学员的综合素质，还可以激发他们的积极性。当一个人充满激情的时候，他就会积极地投入到他的研究中，他就会感到他是一种快乐的事，这是一个良好的循环。

参考文献

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[2]孙婧婧.小学语文作业设计存在的问题与对策[J].语文教学通讯·D刊（学术刊）,2016(03)

[3]叶娜.浅谈小学语文作业优化设计[J].语文学刊,2010(14)

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[5]宋秋前.有效作业的实施策略[J].教育理论与实践,2007(9)