信息技术背景下初中历史高效课堂构建策略探究

信息技术背景下初中历史高效课堂构建策略探究

摘要：在信息技术不断推进的今天，学校课堂也发生了翻天覆地的变化，学校充分结合现代信息技术进行教学活动，不仅符合当下的时代潮流，还将原本枯燥的课堂进行了趣味化的调整，信息技术在教学中的应用效果是公认的，能够遵循学生的身心发展特点，充分调动学生的学习积极性。将信息技术应用到初中历史课堂的教学中可以将历史故事再现，将历史情节更加生动形象的展示出来，便于学生理解，学生在课堂中有身临其境的感觉，更容易将历史知识记忆，能够为历史知识的学习奠定基础。基于此，本文就信息技术融入初中历史课堂进行分析，希望能给广大教育者提供帮助。

关键词：信息技术；初中历史；高效课堂

初中历史课程的学习能够让学生更加了解我国的过去，历史记载中的事情都是真实发生的，能够帮助学生更好的了解我国的发展，在历史课程的学习中，由于历史事件的时间以及意义都非常的多与重要，记忆起来会出现很大的难度，从而导致很多学生出现记不住的现象，进而出现厌恶历史课程的学习，将信息技术融入到历史课程的教学中，能够帮助学生更好的记忆历史上所发生的事情，能过将历史知识更加系统化、层次化的展示在学生面前，让学生学习起来更加容易、便捷。由此可见，信息技术在初中历史课程中的应用有着很关键的作用，教师在历史课程的教学中要充分展现信息技术的优越性，帮助学生更好的进行历史课程的学习。

一、利用信息技术构建历史学习的思路

在新课改的背景下，要求提升课堂的教学质量，信息技术的融入能够很好的将课堂的听课效率提升，教师利用信息化的方式，能够为学生进行很好的课前导入，让学生清楚将要学习的内容，课堂导入的趣味性能够带动学生的学习积极性，还能够让学生快速建立历史学习的思路。让学生能够有一条很好的学习线索。能够帮助学生在预习与巩固联系中建立清楚明确的历史学习思路，通过针对性的，有目的性的学习，学生能够真正掌握历史知识，从而提升历史课程的听课效率。

例如，在学习“百家争鸣局面”时，教师在教学之初可以用多媒体展示出各位大家的人物形象，并将每一名人物进行详细介绍，让学生更加清楚的了解每一名大家的生平事迹，将每个学派的代表人物用多媒体进行展示，并将这个派别的贡献写在代表人物周围，让每一时期的代表人物都有自己的详细介绍，教师在讲完这些人物的事迹后，教师可以将学生进行分组教学，将每个小组冠以不同的派别，然后总结本组派别的成就，总结完成后，让学生进行分享，教师给予鼓励与引导，帮助学生更好的记忆不同派别的成就。通过这样的学习学生能够快速掌握历史知识，还能形成正确的思想道德修养。

二、充分利用信息技术，紧抓教学重难点

新时期，在历史知识的学习中，学生会因为自己已经很努力了但是感觉没有学到知识，或是因为历史教学的枯燥乏味而感到学习兴趣下降，不想进行历史知识的学习，从而导致成绩下降。基于此，教师在历史课程的教学过程中就可以将信息技术应用到教学中，让学生感受到更多的指导形式以及更加多变的教学模式。教师可以利用信息技术创造学习平台，将教学中的重点难点，上传到学习平台中，让学生能够随时通过学习平台进行重点难点知识的学习与讨论，让学生在讨论中学会自主学习，从而提升教学效率，也能够充分发挥学生的主体地位。

例如，在学习“从贞观之治到开元盛世”这届内容时，教师可以将晋阳起兵到宣武门之变再到贞观之治、武则天的开元盛世这一过程上传到学习平台上，教师将详细的知识点进行归纳总结，进行划分层次，让学生能够充分掌握这节历史课程的学习重点与难点，学生不仅能够掌握历史人物之间的关系还能对历史人物进行正确的评价，为唯物主义观念的形成奠定良好的基础，教师在上传学习平台时还可以制作出人物关系表格，让学生能够有计划的学习。通过信息技术的应用，教师能够深度挖掘教学难点与重点，有效提升教学效率。

三、借助信息技术创设情境学习氛围

在初中历史课程的学习中，教师可以充分信息技术的优势，提升学生的学习兴趣，教师在利用信息技术时，从学生的兴趣爱好出发，为学生创设出历史学习情境，让学生在轻松愉悦的氛围中进行学习，学习充分认识到历史学习的趣味性后就会很好的融入历史学习中，从而进行自主学习，进而提升学习效率。

例如，在学习“明朝的科学、建筑、文学”这节内容时，教师可以利用VR手段进行教学，让学生能够在真实的场景中更好的认识明朝的发展以及历史意义。教师在进行VR教学时可以将明朝历史中具有代表性的文学作品、建筑作品以及科学著作展示给学生，比如，李时珍的《本草纲目》，《三国演义》等，学生通过实景的观察，能够认识到明朝的科技、建筑以及文学带来的丰富文化素养，教师还可以留下课后的作业，写一篇观后感，让学生通过自己的观察写出自己的真实想法，看看这一伟大成就背后的寓意。通过信息技术创设出的情境教学能够帮助学生更清楚的了解我国历史的发展历程。

结束语：

总而言之，信息技术在历史教学中有着重要的意义。教师能够通过信息技术的应用更好的展示出历史的发展进程，并且信息技术的应用使得原本枯燥的历史课堂变得更加生动，气氛更为活跃，从而提升学生学习的积极性，进而提升教学效率，更能够促进学生的全面发展，为高效课堂奠定基础。

参考文献：

[1]邱新琴.基于信息技术背景下的初中历史高效课堂构建探究[J].新课程,2022(30):185-187.

[2]杨珺珺.信息技术背景下初中历史高效课堂构建策略探究[J].学苑教育,2022(12):37-38+41.

[3]罗宏祥.信息技术背景下初中政治高效课堂的构建策略[J].新课程(中),2018(10):119.