初中体育多样化教学改革的实践策略

初中体育多样化教学改革的实践策略

谢仕杰

四川省广元市利州区盘龙初级中学  628001

摘要：随着教育制度的不断推进，体育教育得到进一步的重视，对于体育教学也有着新的标准。基于多样化教学模式开展初中体育教学活动，对于提高体育教学质量有着重要的作用，能够突破传统教学模式中存在的不足之处，加强学生能力与意识的培养力度，有利于提高学生对运动的认识能力，符合初中体育教学的要求。基于此，本文围绕初中体育多样化教学改革的实践研究展开探讨，以期为体育教师提供有效教学思路。

关键词：初中；体育；多样化教学；改革；策略；探究

引言：体育作为初中课程教学中的重要组成部分，对于提高学生身体素质水平有着重要的意义，体育教师通过体育教学可以加强学生的运动技术，因此如何让学生在体育活动中获得有效的锻炼便成为体育教师的重要教学任务。多样化教学主要强调技术技能与健康教育之间的关联性，促进碎片式教学向单元式教学的转变，在体育教学中有着较高的泛用性，体育教师必须要明确多样化教学模式的应用要点，为学生提供一个良好的体育活动环境。

一、多样化教学的相关概述。

在体育教学中，多样化教学主要是指体育教师通过系统化、规范化的教学为学生构建具有组织性的学习环境。首先，体育教师必须要具备一定的知识积累，明确体育的知识技能结构特点，进行初中体育多样化教学改革的实践，充分理解单元知识之间的内在联系，以便于更好的设计体育技能教学；其次，体育教师要充分掌握多样化教学中内容、过程以及方法三方面的结构概念，对多样化教学具备全面的理解，以便于更好的将多样化教学进行实际应用，提高教学效果；再次，体育教师必须要明确一点，即教师与学生都是课堂中的重要参与主体，只有教师与学生共同参与课堂才能够有效的确保实际的教学质量，因此体育教师在开展教学活动时，需要避免单向输出知识的教学模式，而是应为学生讲解整体结构，由学生进行体会与感悟，通过对学生提出引导与启发实现教学目标；最后，体育教师需要按照总分总的形式，在完成知识框架讲解后为学生提供自主思考空间，让学生对问题进行分析，完成总结与思考的整体过程，培养学生自主学习能力[1]。

二、初中体育多样化教学改革的实践策略。

（一）明确多样化教学的基本要求。

体育教师要充分发挥多样化教学在体育教学当中的作用，便必须要明确多样化教学的基本要求。首先，体育教师在开展体育教学活动前，需要展示整体教学单元，并在此基础之上分别设计各个环节的教学内容与技能教学，帮助学生形成一个整体的认知；其次，体育教师在完成教学框架后，可以按照由简到难、逐层递进的方式展开教学；最后，体育教师需要让教学内容得到完成的展示，在完成技能教学以及规则讲解后组织学生进行实践，探究技能之间都存在哪方面的内在联系[2]。

（二）合理选择教学模式设计练习。

体育作为兼具理论性与实践性的一门课程，不仅需要体育教师为学生讲解基本的理论体育知识，同时还需要组织学生进行实践，让学生通过实践进行体验。体育教师可以组织学生以小组的形式进行交流谈论，围绕视频中运动员的动作姿势以及肢体摆动阐述自己的发现与想法，进行初中体育多样化教学改革的实践，对运动员的动作进行模仿，学生在完成讨论后，体育教师需要对学生的动作进行纠正与规范，因此，体育教师需要准确把握理论知识与技能知识的教学重点，通过直观、易懂的语言完成教学，学生在进行实际训练时也需要明确学习目标，并进行有序的练习。

例如：体育教师可以要求学生按照每天练习三组、每组进行三分钟练习的方式进行练习，以此掌握基本的技能，明确其中具备的内在联系[3]。

（三）注重学生体育习惯养成。

学生终身体育意识的培养是一个长期的过程，需要体育教师注重体育教育与学习的互相渗透，使学生了解体育具备的作用，帮助学生形成正确的体育运动习惯，将“进行体育锻炼不仅可以提高身体素质水平，同时还能够缓解学习压力”的观念融入到学生的认识内，将体育锻炼意识融入到日常学习生活当中，实现劳逸结合的长远发展，确保意识培养与技能掌握的教学效果兼具。

例如：体育教师在开展体育教学时，可以从体育运动能够缓解学习压力这一作用作为切入点，向学生渗透运动有利于促进身心健康发展的观念，进行初中体育多样化教学改革的实践，当学生长期通过体育运动缓解身心方面的压力后，便会从根本上体会到进行体育运动所具备的好处，进而逐渐养成自主进行体育锻炼的习惯。

结束语：

开展初中体育多样化教学改革的实践策略探索，综上所述，体育教师若想要更好的通过多样化教学提高学生的运动能力，便必须要明确多样化教学的基本要求，合理选择教学模式设计练习，注重学生体育习惯养成，以此更好的提高体育教学效果，提高学生的身体素质水平。

参考文献：

[1]周建龙, & 张海龙. (2022). 初中体育多样化教学实践--以七年级篮球课程为例. 中国学校体育(2), 3.

[2]谭步军. (2022). 中小学体育专项运动技能学习中的多样化教学构建. 中国学校体育(2), 4.

[3]卢晓鹏. (2022). 基于高中体育多样化教学的"教会,勤练,常赛"——以水平五(高一)"快速跑:蹲踞式起跑与体能"第一次课为例. 体育视野(7), 3.