初中数学教育与学生创造性思维的培养

初中数学教育与学生创造性思维的培养

陈晔 

湖北省孝感市大悟县宣化店镇金山初级中学   432800

摘要：随着我国教育的发展，在初中数学教学中，教师应该注意让学生的思维模式从直观向逻辑思维进行过渡，这也是学生在学习数学生涯中重要的转折点。因为数学知识中有许多需要学生逻辑思维能力较强且初中数学的理论性是比较强的，这就需要教师最大程度的培养学生的创造思维，使学生能够解决数学问题，并且提高学生生活的能力。而在学校主教育中，课堂是主要阵地，教师要想培养学生的创造性思维，就要在课堂中提高学生的学习效率

关键词：初中数学；创造性思维；培养策略

引言：每个人最大的快乐就是将自己的价值体现出来，作为教师应该让学生健康成长，且在这个过程中提高学生的思维能力，教师的成就感也会油然而生，教师在教学中也要以学生为本，了解目前教学中出现的问题，强调本节课的学习目标和学习评价。忽略学生和学生之间的差异，将学生的个性进行发展创新才能进行开发，因此教师要积极提出个性化学习的课堂模式，激发学生的自主性和创造性，使学生能够全面发展。

一、立足自身提升素质

教师在课堂教学中往往使用错误的教学观念，导致学生学习效率难以提升。因此，教师应该转变理念，提高自己的素质，将理念进行创新，这也是每个学校教育改革的重点。

例如，学生在学习有关于《二次函数》的内容时，教师就可以在课堂开始之前先研究其他教师讲解的有关类似函数的内容，并通过研究解决自己的教学疑难问题，教师还可以在课堂开始之前研究在课堂中学生会出现哪些问题，提前设想并解决。教师还要将课堂中将要讲解的例题深入研究。为了提高教师自身素质，要提前集中对将要讲讲内容进行教研，在教研过程中认真倾听其他教师的讲解，将课堂从讲解难点到讲解亮点进行转变。教师还可以共同制作微课视频，帮助学生解决本节课学习中出现的问题。微课视频制作完成之后，所有教师要再次深入研究微课中是否有未讲解细致的内容再次进行微课制作。教师在讲解之前还可以去其他班级中听教师的讲解，帮助自己提升教学水平。

二、立足学生基础，培养学生能力

虽然针对九年级的学生来说，学习过许多知识，但是学生的许多能力也需要被培养。针对初中九年级的学生来说，他们已经具备许多能力，但是创造性思维能力也对他们的学习起着关键性的作用，因此教师要提高学生的创造性思维能力，保证学生在做题过程中能提高质量。

例如，学生在学习有关于《锐角三角函数》时，教师就要提高学生的运算能力，针对提高学生的创造性思维能力有着关键的作用，先让学生将基础知识识记，然后让学生主动运算且进行推理寻求解决实际问题的能力，并将实际问题和数学知识相联系，帮助学生解决实际问题，提高学生解决问题的能力。每一个学生的基础都是不同的，教师在教学时要对学生分层进行教学，让学生学会自主探究，针对基础较差学生来说更多的是学习如何做简单题。对于中等的学生来说，应该提高做题的质量。对于成绩较好的学生来说，让他们学会解决实际数学问题。除此之外。教师在对学生进行引导时，针对基础较差的学生也有积极努力解决他们的问题，不能因为他们的问题就简单就放弃。还可以根据学生的基础，将学生分成不同的小组，让学生在小组合作探究的过程中学习知识，培养学生能力，提高学生小组合作能力

三、立足学生兴趣，培养思维能力

教师若想培养学生的创新意识，一定要从学生的好奇心出发，在教学时也要让学生对讲解的内容产生兴趣，激发学生的积极性。

例如，教师在讲解有关于《反比例函数》时，可以先利用问题培养学生，让学生的思维进行拓展，例如教师可以询问学生什么是反比例函数，反比例函数和其他函数又有什么样的区别，让学生学起于思。从问题开始，不断的发现问题并解决问题，教师教学时为学生巧妙的设置疑问，让学生主动思考。其次，还要引导学生研究培养学生的创新思维，让每一个学生在课堂中都能作为探索者和研究者的身份出现。不仅培养了学生参与的兴趣，还潜移默化地让学生学会了主动研究知识，教师对于学生出现的灵感要进行肯定，有些时候学生的想法虽然不成熟，但是标新立异。教师都要对其进行充分肯定，将数形结合、类比等方法应用到教学中，使学生越过逻辑障碍，寻找解决问题的方法。除了设问之外，教师还可以在课堂开始时为学生利用动画去演示反比例函数图像的形成过程，让学生在枯燥的生活中感受到数学的乐趣。

结束语：总而言之，在教学中学生的创造性思维能力的培养是多方面的，需要教师结合学生的状态，利用多种方式让学生有疑惑时能够解决，要摆正学生在课堂中的地位，让学生学会主动探究提升课堂效率，提高教师的教学质量。教师还要善于结合学生的基础，帮助学生学习知识的同时，又提高能力，让学生能够在九年级学习的过程中提高综合素质。

参考文献：

[1]杨芳霞.初中数学创造性思维培养之我见[J].中学课程辅导(教师教育),2021(04):11-12.

[2]王陇强.初中数学教学中学生创造性思维的培养[J].学周刊,2019(36):87.