初中体育教学中如何调动学生主动参与的意识

初中体育教学中如何调动学生主动参与的意识

邵野

新疆生产建设兵团第四师64团中学 835214

摘要：初中体育教学中，老师要培养学生的体育爱好，使其形成终生锻炼的观念，因此，提高他们参加体育的积极性，提高他们参加体育的积极性是非常重要的。在这种情况下，老师们必须对自己的教育观念进行改革，对自己的教学方式进行改革，对自己的教学方式进行改革，为自己提供更多的体育学习经验，帮助他们对自己的体育知识有一个更深层次的理解，这样才能让他们能够更好地了解自己的体育知识，并以此来开展自己的独立锻炼，培养出一个好的体育行为，用体育精神来滋养自己的发展道路。

关键词：初中体育；学生主动参与；意识培育

引言

教育改革背景下，初中体育课程教学中应将“终身体育”、“健康体育”等新的教育思想与中学的体育课相结合。在体育教学中，除了加强学生的体质外，更重要的是要加强他们的运动观念和运动道德。而高效的课堂学习除了要有良好的老师引导外，更要有同学积极地合作、积极地参加。所以，如何在中学体育中对学生进行自我教育，提高他们参加体育运动的主体性，是体育老师们要探讨的问题。

1初中体育教学提升学生主动参与的意义

1.1实现初中体育教学的目标

初中体育教学的最终目标是培养学生的身心健康，提升学生的身体素质和心理素质，使其能够在激烈的竞争环境中立于不败之地。因此，在进行初中体育教学时，教师应当注重学生主动参与度的提升，让学生积极参与到体育学习中去，并在这个过程中实现自身能力的提升和身体素质的提升。

1.2促进初中体育教学改革

在新课程改革背景下，传统体育教学模式已经无法满足新时期初中生的学习需求。

1.3有利于培养初中生终身体育意识

终身体育是现代社会发展和国民健康素质提高所提出的基本要求，也是素质教育理念下所提出的重要教育目标之一。因此，在初中体育教学中提升学生主动参与度，有助于培养初中生终身体育意识，为其日后参加体育运动奠定基础。

2调动学生主动参与意识的对策

2.1 创新课堂设计环节，激发学生学习兴趣

在体育课中，应通过适当的赛前准备来达到对身体的预热和对身体的保护，这是体育课的一个重要特征。以前，我们在教学中采用的方法，都是用最简单的奔跑来进行热身，然而，奔跑这种机械单调的运动，很可能会在一开始就会让学生们在课堂中的热情熄灭，不能让他们的技术得到提高，因此他们没有任何的成就感。体育应该在练习中纠正，一定要紧紧地围着自己喜爱的运动。因此，老师们要在上课之前，进行充足的前期工作，让课堂上的课堂教学活动尽可能地跟学生们的期望相吻合，创造出他们对体育课的期望，进而将他们的主体意识激发出来，让他们的自我参与能力得到提升。在进行课前预习的时候，要注重的是，要和课程的话题紧密结合，不要太无拘无束。

老师可以通过设计与体育有关的游戏来进行热身，例如：抛手帕，折返跑，两人三足等。这些活动既有教育意义，又有教育意义，还能增加孩子们对体育课的预期。在有限的课堂活动中，怎样才能取得较好的教学成效，是广大教师应积极探讨和探讨的问题。在这个环节当中，最关键的一个基本环节就是激发起了学生的积极的、积极的、探究的精神。在这一过程当中，老师们可以通过对课堂活动进行设计和准备，并对其进行设置，设定情境化的创新教学，创造出多种的评估体系等来提升他们的自我的参与意识。重视对学生的兴趣的调动，并针对不同的学生进行差别化的指导，让他们能够积极地参与到体育教学中来。进而，才能让这门课让同学们的身体变得更加强壮，让同学们的整体素养得到提高，对同学们的学习压力进行调整，最后才能让我们的体育教育的目标得以达成。

2.2设置课堂比赛活动，调动学生竞争意识

在体育课程的教学过程中设计添加比赛项目，能使同学们在上课时产生积极的情绪。在竞赛活动中，不仅能激发出同学们的斗志，还能激发同学们的斗志，让同学们在竞赛中表现出更多的热情。另一方面，通过竞赛，可以帮助同学们在竞赛中提高自己的体育技能，从而提高同学们对自己的体育技能的把握程度和对课程的了解程度。老师可以将这种比赛的方式运用到现实的教育情境中，比如在进行篮球的教育时，老师可以将男生和女生分为两组，再让男生和女生各分为三人一个小组，让相同男女的两支球队进行半场篮球交锋，胜利者双方进行持续的较量，最终比拼出一个男方优胜小组和女方优胜小组。

2.3设置情景化创意教学，激发学生学习兴趣

创建良好的适宜的教学情境是开展新型课堂的必要条件，在恰当的情境中，学生可以更好地参与到课堂中去，激发他们的对体育的热情和兴趣，进而提高他们的教师水平和体质。

创造一个课堂环境，它是以教师的教育条件、教师的教学课程内容、学生的基础状况等为基础来决定的。要想让孩子们产生浓厚的学习热情，让孩子们置身于一个场景之中，让孩子们置身于场景之中，这是十分重要的。然而，情境化教学并不是一种随机的，它是一种有目标、有情境的、与教学内容有关。比如，排球课程的相关教学，可以用中国女排做一个扩展，用中国女排来展示她们的比赛录像，让同学们看她们的表现，再加上教师的解释，逐渐培养同学们对排球赛的热情，再让同学们把自己想象成一位排球赛的选手，把自己想象成一位排球赛的选手，把自己置身于排球赛的环境之中，这样就能提高同学们在体育教学上的热情，例如，在跑动时，小组竞赛，提高同学们的竞赛心理，提高同学们的学习热情，提高同学们的参与度，使得学生们可以对体育活动保持热情。

2.4互动式教学，构成良性沟通

要想活动顺利的展开，教师和学生之间的沟通必不可少，通过良好的交流，激发了同学们在教室里的积极性。在互动的一部分，就是老师和同学之间的交流，在这个交流的时候，老师和同学都是处于一种平等的地位，所以要用一种尊敬的态度和同学们进行交流，这样才能更好地理解同学们的真实状况，并让同学们在体育教学中有更多的参与性，让同学们对体育课产生浓厚的兴趣。另一方面是学生与学生之间的沟通，教师可以在授课时组建团队。老师可以对其进行灵活的使用，让他们在小组成员的互相帮助下，能够更快地对自己的动作进行熟练的操作，这样才能让他们能够更好地了解到彼此之间的差距，并能够对自己的缺陷进行及时的改正。在这种较宽松、融洽的环境中，更有助于增强同学们积极参加的积极性。在进行自主学习的过程中，老师应该强化对孩子的激励和指导，毫不吝啬对孩子的赞美和肯定，保证孩子们在言语和身体语言之间的交流效果。尤其是针对后进生与活动兴趣低的学生，要对他们进行个体化的指导，并逐渐增强他们在体育锻炼中的自信。老师应该在实践中，鼓励他们去尝试进行由能力扩展方向指导的各类活动，从多个方面提高他们对体育课堂的兴趣。提高初中生的积极参与程度，能够让他们更好地提高自己对体育的认识和理解，让他们能够更好地认识到体育课的优势，积极地去完成有关的教学工作。

2.5 革新体育教学方法

体育教学方法的革新是为了强化学生在体育学习中的实践体验。

第一，老师要运用情景教学方法，创造一个适合的课堂气氛，从而引起同学们的注意。比如：在学习人教版《义务教育教科书·体育》八年级乒乓球为例。以发球为例，老师可以在上课之前，以乒乓球的发球技术为基础，来设计一些小小的比赛。一方面，老师们可以用这些比赛来让教室里的气氛变得生动起来，从而引起同学们的关注。另一方面，将这些练习中的发球技术运用到比赛中，能够提高学生的掌握程度。

第二，老师可以开展各种各样的实践教育，例如校园运动会、乒乓球赛等等，通过这种方式，既能让学生们体会到体育的迷人之处，又能提高他们对体育的热情和积极性，还能推动他们的个体化发展，还能为体育校园文化的建设锦上添花。

结语

总而言之，初中体育教学中，教师需要提高学生的主动参与度，需要教师有针对性地制订出相应的教学对策，利用校园文化建设、教学内容丰富、教学方法创新等方法，来调动学生参加体育的积极性，从而培养学生的体育素养。

参考文献：

[1]李虹晔.初中体育教学提升学生主动参与的策略分析[J].学周刊，2021（33）：161-162.

[2]代顶树.初中体育教学促进学生主动参与的策略探讨[J].运动-休闲：大众体育，2021（18）：115-116.

[3]王群.初中体育教学中如何调动学生的主动参与意识[J].考试周刊, 2016(98):1.