浅谈如何有效构建初中数学高效课堂

浅谈如何有效构建初中数学高效课堂

王蕾

山东省日照市五莲县教育事业发展中心  262300

摘要：高效的课堂是实现数学教学任务的关键。课堂作为开展教学活动的主要载体，如何构建高效课堂，已经成为初中教师的教学目标之一。作为启发思维，开拓能力的重要学科，数学一直以来都是初中教育阶段的重点科目，为了提高学生的学习效率，下面以如何构建高效数学课堂为出发点，以期为初中数学教育贡献一份力量。

关键词：初中数学；高效课堂；策略

引言：随着人们对教育的重视程度不断提高，如何提高授课效率成为初中教育的焦点话题之一。为了满足当今社会对人才的需求，需要教师深入学习和落实新教改理念，以培养学科核心素养为引导，深度利用和开发现代化教学设备，不断探索和开拓优秀的教学方式，设计契合当代学生的教学内容。

一、关注个体差异，有层次地设计教学内容

作为普适教育，初中数学的学习要面向每位学生，力求在初中阶段培养学生数学的基础思维和基础能力。但是由于个人的先天天赋和后天生活环境的不同，在数学的学习中存在较大的个体差异，如果教师没有合理的设计分层教学目标，有天赋的学生可能会被埋没，学力较弱的学生又难以跟上教师节奏。所以，为了提高授课效率，构建高效教学课堂，需要教师在设计教学内容时，结合学生个体合理分层，因势利导。例如，在学习“因式分解”时，数学敏感度较高的同学，很容易就能发现题目的关键，经过教师的引导即可掌握知识。但是对于数学能力相对较弱的同学而言，在寻找题目突破口时往往存在困难，教师可以在课堂上帮助学生总结因式分解题目的常用办法，逐步帮助学生养成数学能力。

二、结合实际，加强学生理解

初中数学学科是一门基于理论的学科，相比于小学数学，学生往往难以透彻理解其中的知识点，但同时初中数学相比高中数学较为简单，有些知识完全可以结合日常生活加以理解。教师在进行初中数学课堂教学管理时，可以将课外知识与课本知识相结合，有助于学生理解所学内容，加深学生对学习过程的印象，有利于学生深刻记忆所学习到的知识。在学习“相交线与平行线”的相关内容时，教师可以联系实际生活情境，引导学生主动观察生活空间中的直线，并分析它们之间的关系，将学生带入到情境之中进行学习。学生在实际生活中直观地看到了线与线之间的关系，能够更容易理解课本上直线关系的定义，能够帮助学生提高空间想象能力。在之后练习习题时，学生也能够轻易回忆起课本内容，结合实际解决问题。

三、趣味性教学模式

数学学科本身的知识点是非常抽象立体的，小学阶段的学生处于形象思维占据主导的阶段，对于数学知识的理解，需要教师更多形象化的引导。数学本身是一门展现自然法则的学科，对于学习者逻辑性、抽象性以及理解能力的要求是非常高的。在小学数学学习中，作为学生抽象思维以及数学学科核心素养形成的基础阶段，对于知识点的理解，一旦出现偏差或者不够透彻的现象，会直接影响到整个数学知识体系的构建，甚至会影响到学生对于数学知识的探究兴趣，阻碍学生数学学科思维的形成。在这样的教学背景下，立足于双减政策的指导，教师可以结合学生的实际情况，以学生内在的发展需求为前提，将数学知识在信息技术等高科技手段的辅助下，转换为学生喜爱的趣味性的形象和模式，不断营造出轻松活泼的学习氛围，引导学生更加积极地投入到数学知识的探究中，为数学教学质量的提高埋下伏笔。

四、丰富教学内容，提高学习兴趣

兴趣是最好的老师，特别是对于数学这样的学科，由于知识点往往缺乏直观，学生在学习过程中容易产生困难。导致逻辑思维能力较差的同学很难自发产生学习兴趣。因此，为了实现高效教学，教师要善于沟通，加强师生交流，结合个体特性，致力于培养数学兴趣。在数学的学习过程中，教师可以根据所学知识设计课堂知识竞赛，利用学生的获胜心理，激发学生主动参与到课堂教学活动之中。例如，在学习“方程组的解法”部分知识时，教师可以分组开展竞赛，规定时间内解出答案多的小组获胜。利用这样的课内竞赛，提高学生的课堂参与度，逐步培养学习兴趣，进而提高学习效率。除此以外，数学游戏也是激发学习兴趣行之有效的手段之一。在学生学习状态低迷时，教师可以通过简单的数学游戏提高学生参与热情，激发学习欲望。例如，“报7”游戏，教师随机说出一个数字后，学生依次报数，当所说数字内含有7或7的倍数时学生要喊“过”。要求失误的学生表演节目，从而激发学生展开动脑，集中精神参与到课堂之中，丰富的课堂内容，更能吸引学生，从而有助于教师实现高效教学的目标。

结束语：构建高效数学课堂是所有数学教师需要面对的问题，教师可以通过创设和谐的新型师生关系，利用多媒体设备引导学生进行思考。不但单纯地依靠一种方法改变课堂教学效率，应该结合班级学生实际情况，从根本上提高数学课堂教学效率，进而构建数学高效课堂。

参考文献：

[1]王华东.浅析如何有效构建初中数学高效课堂[J].科学咨询，2020，(27)：159.

[2]张艳霞.浅谈如何构建初中数学高效课堂[J].新课程（中），2020（8）：183-183.

[3]李钦凤.融合教学，高效课堂——小学数学教学实践的策略研究[J].数学大世界(上旬)，2021(06):62.