小学语文高效阅读教学实施策略

小学语文高效阅读教学实施策略

洪如意

苍南县矾山镇小学教育集团

摘要：构建小学语文阅读高效课堂要求教师先要深入学习高效课堂教学的理论；要利用课前提供自主学习的空间，这样就使得一些阅读的基础任务可以由学生独立完成；要求教师通过指导，来让学生具备自主探索的能力；要尊重个性阅读，尊重学生阅读爱好，在自学预留下的课堂空余时间内，要让学生能够从更多的角度来进行创新理解。本文分析了小学语文阅读高效课堂教学实施存在的问题，总结了小学语文高效阅读教学实施策略。

关键词：小学语文；高效课堂；教学；实施；问题；策略

高效课堂指的是以最少的教学和学习投入，获得最大的学习效益的课堂，本文分析了小学语文阅读高效课堂教学实施存在的问题，总结了小学语文高效阅读教学实施策略。

一、小学语文阅读高效课堂教学实施存在的问题

1.高效理论与实施均困难

小学语文阅读高效课堂教学实施的过程中可以发现，教师对“高效课堂”理论的相关知识了解不足，没有明确到底什么样的课堂是高效课堂，甚至将“高效课堂”把“提前进度”等同起来，严重影响了教学效果。另外，高效课堂的实施也存在一定的困难，很多教师无法准确把握课堂节奏，使得高效课堂就是转变了教学模式，没有全面开展有效教学。

2.全面阅读有效开展缓慢

小学语文阅读高效课堂教学实施强调的就是“高效全面阅读”，但是目前很多小学语文阅读课堂上，开展全面阅读需要熟读课文、识字、识别句子词语、分析段落结构、总结中心思想，这在固定的课程节数之中就无法全面铺开，教师总觉得课时不够，无法更多地融入自主学习、个性交流等活动。究其原因，就是教师没有将高效课堂落到实处，无法高效，自然就学习进程缓慢。

二、构建小学语文阅读高效课堂的方法

1.教师深入学习高效课堂理论

构建小学语文阅读高效课堂要求教师先要深入学习高效课堂教学的理论。首先，教师要掌握“最近发展区”的理论。维果茨基认为:儿童心理发展有两种水平,即现有发展水平和“最近发展区”。“教学应当是在发展的前面”,“教学创造着最近发展区”。教师设计的阅读问题都应该符合最近发展区的要求，在发展的前面来提问、来创造。其次，教师要明白高效课堂的基本要求是在教学时数、教学任务量和教学效果三个基本要求上取得突破性进展，具体表现为：“负担轻”、“消耗小”、“全维度”和“品质高”。它的基本特点包括：学生完成自主构建学习体系；互相合作激发阅读灵感；课堂上不仅要高效也要愉悦。

2.利用课前提供自主学习空间

《语文课程标准》强调：要突出学生的主体性，给他们广阔的阅读空间，让他们完全地、自主地进入到用语言来构建的教材的环境中去。因此，构建小学语文阅读高效课堂要利用课前提供自主学习的空间，这样就使得一些阅读的基础任务可以由学生独立完成。例如：熟读、识字、辨别句子等都可以课前根据导学案、微课等来进行自学，然后把自学结果反馈给教师，教师在课堂上进行简单指导就可以完成这部分的学习，那么剩余的空间就可以更多，可以开展更为个性化的阅读交流。

3.通过指导让学生具备自主能力

构建小学语文阅读高效课堂要求教师通过指导，来让学生具备自主探索的能力，这样才能构建高效课堂。高效课堂就是让学生能够快速另外阅读的内容，而要实现这一点就必须要做出适当的指导。例如：部编版四年级下册《绿》的教学过程中，教师先提出一个主要问题“你最喜欢哪一小节，自由朗读，汇报为什么喜欢?”然后，教师以第一小节为例，师生交流，最终总结出第一小节的“倒翻”和“到处”让读者能够想到绿色扑面而来，目之所及都是绿色的景象，展开了奇特想象，同时也有引出下文的作用。这样学生明白怎样回答“为什么喜欢”之后，小组来分别探索2——5小节，自己总结相关内容，最后教师进行总结，特别是第四小结的拟人手段、第五小结的动态描写和总结等。

4.个性化阅读尊重学生阅读爱好

构建小学语文阅读高效课堂要尊重个性阅读，尊重学生阅读爱好，在自学预留下的课堂空余时间内，要让学生能够从更多的角度来进行创新理解。例如：部编版六年级《穷人》的教学过程中，教师就组织学生针对“应不应该抚养这个孤儿”进行辩论，这样很多学生就会表达自己的看法：那么穷不应该抚养，可以交给国家福利院等等，这个时候正好教师引导学生查阅那段历史，明确国家是不能抚养的，最终面临的只有死亡，是穷人之间互助才能够生存下去。另外，教师要鼓励学生在课后进行多种阅读，并将自己课外阅读中的体会在课堂上进行表达交流等。总之，教师要在个性化阅读的引导下，尊重学生的阅读爱好，提升阅读效果。

综上所述，构建小学语文阅读高效课堂的关键是，教师要用创新的课堂教学手段来创造出一种崭新的语文课堂教学气氛，减轻学生的学习压力和心理负担，在语文阅读的过程中借助自学、指导和个性化阅读来有效地完成各种学习任务，用最少的时间、最少的精力，来提升小学语文阅读的教学效果。

参考文献

[1] “双减”视域下提高小学语文阅读教学的有效性探究[J]. 温炯辉.华夏教师,2022(14)

[2] 浅析现代信息技术与小学语文阅读教学的整合[J]. 吕巾艳.科学咨询(教育科研),2022(08)