巧用数形结合打造高效数学课堂

巧用数形结合打造高效数学课堂

彭高峰

(江西省景德镇市第十六小学，江西 景德镇 333000)

【摘要】小学数学是学生学习的基础，对于小学生而言，掌握好数学知识是他们学习其他课程的基础。本文首先对数形结合教学方法进行了简单介绍，然后探讨了利用数形结合打造高效数学课堂的有效策略，希望对小学数学教师提升自身教学质量提供一定参考。

【关键词】小学数学 数形结合 高效课堂

数形结合教学方法主要是指将数学问题与图形、数量关系与直观形象相结合，借助图形来帮助学生理解抽象的数学概念、规律等，是小学数学教师在教学过程中常用的一种方法。数形结合教学方法的出现，为教师带来了新的教学思路，也对学生的学习提出了新的要求。数形结合教学方法有利于提高学生的学习兴趣，调动他们学习数学的积极性。对于小学生而言，数形结合教学方法更加适合他们的思维特点，能够促进学生思维能力的发展。因此，作为一名小学数学教师，要积极探索数形结合教学方法在小学数学课堂中的应用策略，提升学生的综合素养，促进学生全面发展。

一、数形结合教学方法介绍

作为一名小学数学教师，在日常教学中要注重培养学生的思维能力，并在此基础上提升学生的综合素养。数形结合作为一种重要的教学方法，在小学数学课堂教学中得到了广泛应用。在小学数学教学中应用数形结合方法，可以有效激发学生的学习兴趣，帮助学生理解和掌握抽象的数学知识。比如，在教学“长方体和正方体”时，教师可以先将长方体和正方体的平面图呈现给学生，并将长方体和正方体的立体图呈现给学生。在此基础上，教师引导学生将平面图与立体图进行结合，通过平面图来理解立体图的形状特征。这样通过数形结合，可以帮助学生更好地理解抽象的数学概念，并在此基础上掌握相关知识。

二、利用数形结合打造高效数学课堂的有效策略

（一）化抽象为具体，培养学生综合能力

数形结合教学法应用于小学数学课堂教学中，不仅能够将抽象的数学知识具体化，而且能够有效地提高学生的学习兴趣。具体而言，小学数学教师在进行教学时要结合教学内容，选择合适的数形结合教学方法，充分发挥数形结合教学方法在小学数学课堂中的作用，提升学生的数学综合素养。如在进行《角的认识》这一节内容的教学时，教师可以借助图形来帮助学生理解角的概念。在进行这一内容教学时，教师可以让学生以小组为单位动手画出自己身边的角，然后对这些角进行观察和测量，这样不仅能够提升学生的观察能力和动手能力，还能够让学生更好地理解角的概念。

（二）利用思维导图，提升学生思维

在开展小学数学教育活动时，教师应积极采取科学有效的教学方式来激发小学生对学习数学知识的兴趣和热情，从而促使其积极主动地去探究数学知识，提高自身综合素养。在数形结合的思想中，教师可以引导学生运用思维导图来进行数学课程学习，指导学生对题目当中的数量关系进行正确梳理，在让学生对知识内涵有明确把握的前提下，还能把握好正确学习的方向，促使学生数学思维得到训练与发展，有利于学生养成良好的学习习惯以及逐步形成高效的数学学习能力。如下所示的思维导图清晰地向学生展示了图形与几何的知识点。

（三）结合实际，提高学生的应用能力

用数学语言进行表达对逻辑思维能力比较差的小学生而言理解起来可能有一定难度，小学生可能对简单表达方式比较有兴趣，愿意按此进行解决问题与学习活动。因此小学数学教师在授课时就要充分注重对学生进行思维训练和语言表达技能的指导与培养。小学生在使用数学语言进行描述时很容易感到困惑，需要借助于一些形象化，直观性的教学形式来达到发展他们思维能力的效果。

在北师大版六年级下第三单元《图形的运动》课程教学活动中，教师可利用实物图形帮助学生达到较好的理解和迅速掌握该部分内容的目的。第一，利用剪纸作品展开教学首先要引导学生根据教材中所介绍的规律和方法来绘制简单的几何图形，并通过动手操作，加深对这部分内容的印象。教师在教学活动中，可准备几种常用图形剪纸，比如正方形，圆形，十字形等等，然后根据教材内容将其折叠起来，寻找其对称轴。接下来教师引导学生根据所要学习到的内容来寻找相应的几何规律和几何变换公式，从而建立起一定的规则。然后将这些有规律的图组合起来尝试平移，使学生画出平移后的图。这样学生能够直观形象地观察到这些图形的形状变化，从而进一步加深学生对所学内容的印象。第二，教师也可让学生尝试着自己动手，找出这些图的对称轴并平移它们。通过这样的教学设计，不仅能够使学生更加直观地了解到几何图形之间的关系，而且还能帮助学生进一步认识到数学与其他学科之间的联系。学生本人通过对这些图形的分析与运算后，能够与教学内容相结合达到更加深刻的认识，达到较好的学习效果。

四、结束语

新课改对小学数学教学提出了更高的要求，数学教师要创新教学方法，不断提高自身教学水平。数形结合是一种重要的教学方法，教师在实际教学过程中要注重将其与其他教学方法进行融合。具体来说，教师要先明确数形结合的应用价值，然后借助数形结合来激发学生的学习兴趣，进而引导学生在理解抽象数学知识的基础上提升自己的思维能力。通过巧用数形结合打造高效数学课堂，能够有效激发学生的学习兴趣，从而提高学生学习效率和质量。教师要善于运用数形结合的方法，不断优化自身教学手段，以提升自身教学质量，促进小学数学教学水平进一步提高。

参考文献：

[1]毛秀华.小学数学教学中“解决问题的策略”课堂实践研究[J].新智慧，2020(4).

[2]江忠.巧用数形结合优化小学数学教学[J].教育与教学研究,2018,32(01):101-106.

[3]张德飞.“数形结合”思想在小学数学教学中的应用[J].华夏教师,2018(33):56-57.