集体教学活动中社会领域核心素养的体现

集体教学活动中社会领域核心素养的体现

赵鲤鲤

陕西省汉台区建国幼儿园   723000

摘要：集体教学活动是学前教育教学中的一种重要形式，旨在通过集体合作、交流、分享和互动，帮助幼儿更好地掌握知识和技能，同时培养幼儿各个领域核心素养的获得。“幼儿社会领域的学习与发展过程是其社会性不断完善并奠定健全人格基础的过程”社会性是儿童学习与发展不可或缺的领域。在集体教学活动中，社会领域核心素养的体现可以帮助幼儿更好地理解和分析社会现象，提高他们的社会责任感和公民意识，促进他们的全面发展和成长。因此，本文将从社会领域核心素养的角度，探讨集体教学活动中社会领域核心素养的体现。

关键词：集体教学活动；社会领域；核心素养

引言：在当今社会，社会领域核心素养已经成为了一个越来越受到重视的教育主题。集体教学活动作为一种重要的教育形式，也应当充分体现社会领域核心素养的理念和要求，以培养幼儿的社会责任感、公民素养和创新能力。

一、社交能力的体现

幼儿园集体教学活动是教师有目的、有计划地组织,班级所有幼儿参加的教育活动。从现有的师幼比例以及教师的专业素质来看,集体教学活动形式在今后漫长的时间内仍然在幼儿园的教学实践中存在[1]。在幼儿园的集体教学活动中，社交能力的体现非常重要。孩子们需要与众多同伴进行交往和合作，这需要他们具备良好的社交能力，包括与人沟通的技巧、表达自己意见的能力以及倾听他人意见的能力等。在活动中，孩子们需要学会与他人进行交流，了解他人的需求和想法，并尊重他人的意见和决策。同时，孩子们还需要学会表达自己的意见和想法，以及倾听他人的意见和想法，这有助于他们在集体中更好地与他人合作和协调。在集体教学活动中，幼儿们还需要学会分享和合作，这需要他们具备良好的合作精神和团队意识，能够与他人共同努力实现共同的目标。在教学中教师可以将幼儿分成几个小组，让他们一起完成一项任务，如搭建一座城堡、做一份手工等。在活动中，教师可以引导幼儿们积极与他人交流合作，了解他人的需求和想法，并尊重他人的意见和决策。同时，教师还可以鼓励幼儿们主动表达自己的意见和想法，以及倾听他人的意见和想法，让他们在合作中学会互相协调、互相支持，增强他们的团队精神和合作意识。在游戏或活动结束后，教师可以与幼儿们一起进行回顾和总结，帮助他们认识到社交能力的重要性，并鼓励他们在以后的活动中继续发挥这方面的能力。通过这样的教学活动，幼儿可以在有趣的游戏中体验到合作和互助的快乐，同时也可以获得更多的社交技能和经验，为他们未来的学习和生活奠定良好的基础。

二、自我管理能力的体现

在幼儿园的集体教学活动中，自我管理能力的体现主要包括自我控制、自我约束、自我调节等能力。在活动中，孩子们需要按照规则和纪律进行行为和情感的自我管理，例如在玩具区域玩耍时不乱扔玩具，不打架斗殴等。此外，在集体活动中，孩子们还需要学会掌控自己的情绪，遇到挫折和困难时不发脾气和哭闹，而是积极寻求帮助和解决方法。通过这种方式，孩子们可以不断提升自我管理能力，建立健康的心理和行为模式。例如，在幼儿园的玩具区域，教师可以组织一个小游戏，让幼儿们轮流玩玩具，每个幼儿都有一定的时间来使用玩具。在游戏中，教师可以引导幼儿们按照规则和纪律进行游戏，如不乱扔玩具、不抢夺玩具等。同时，教师还可以鼓励幼儿们掌控自己的情绪，在等待时不焦躁，而是耐心等待自己的机会。通过这样的游戏，孩子们可以在玩乐中体验到自我控制和自我调节的快乐，从而提高他们的自我管理能力。

三、文化意识的体现

幼儿园社会领域教学是当前幼儿园教育中非常重要的一部分,它对于促进幼儿社会性发展起着重要作用，而文化意识正是社会领域核心素养中的重要部分[2]。在幼儿园的集体教学活动中，文化意识的体现主要包括对传统文化、多元文化的认知和尊重，以及对团队文化的建设和维护。在活动中，孩子们需要学会尊重不同的文化背景和信仰，了解和欣赏不同地域、民族和国家的文化。同时，孩子们还需要学会与他人合作，建立团队文化，如互相帮助、互相尊重、互相关心等。例如，在幼儿园的文化节活动中，教师可以组织幼儿们一起学习中国传统文化，如中秋节、春节等，了解中国传统文化的由来和相关的习俗。同时，教师还可以引导幼儿们认识到多元文化的存在和重要性，例如通过讲解一些国外的文化，让孩子们了解不同的文化背景和信仰。在活动中，教师还可以组织幼儿们一起制作手工艺品，如中国结、灯笼等，让孩子们在实践中体验传统文化的魅力。通过这样的文化活动，孩子们可以更好地了解和尊重传统文化和多元文化，同时也可以建立团队文化，增强他们的团队意识和合作精神，培养他们的文化意识和人文素养。

四、群体意识的体现

在幼儿园的集体教学活动中，群体意识的体现主要包括孩子们对集体的认同和归属感，以及对集体荣誉和形象的维护和建设。在活动中，孩子们需要学会与他人合作，建立团队意识，例如互相帮助、互相尊重、互相关心等。同时，孩子们还需要学会承担集体责任，为集体荣誉和形象做出贡献。例如，在幼儿园的运动会活动中，教师可以组织幼儿们参加各项比赛，如接力赛、跳远等。在比赛中，教师可以引导幼儿们互相鼓励、互相支持，让孩子们感受到集体的力量和凝聚力。同时，在比赛结束后，教师还可以与孩子们一起回顾和总结比赛，让孩子们认识到集体荣誉和形象的重要性，并鼓励孩子们为集体荣誉和形象做出贡献。通过这样的活动，孩子们可以建立团队意识，增强他们的集体归属感和自信心，同时也可以培养他们的群体意识和责任感。

五、结束语

综上所述，在集体教学活动中，社会领域的核心素养包括多个方面，这些素养的培养不仅有助于孩子们在学习和生活中更好地适应环境和社会，还能够为他们塑造健康、积极和自信的人格。在教育实践中，教师们应该通过创设多样化的集体教学活动，引导孩子们在探索中学习，让他们在游戏和实践中体验到社会领域的重要性和乐趣。同时，教师也应该注重孩子们的情感体验和心理健康，引导他们树立健康、积极的人生观和价值观。通过这样的教育实践，我们相信孩子们一定会在未来的学习和生活中展现出更加出色的表现。

参考文献

[1]吴荔红.落实《3-6岁儿童学习与发展指南》,提升集体教学活动的有效性[J].福建教育,2013,No.936(50):32-34+38.

[2]李娟. 幼儿园社会领域教学实践考察[D].南京师范大学,2008.