后疫情时代下的初中班主任有效管理策略探究

后疫情时代下的初中班主任有效管理策略探究

程兵

六安市裕安区青山路初级中学  237000

摘  要：在后疫情时代，初中班主任也要时刻关注学生的实际需求和心理，在学生的学习和管理工作中坚持认真、负责的态度，能够规范学生的行为，在增强学生文化素质的同时也能使学生树立正确的思想观念，这对于学生今后的学习和生活都是具有很大帮助的。与此同时，因为疫情的原因，自从进入后疫情时代之后，学生们的身心都遭受到一定冲击，因此在这一重要的阶段，初中班主任更要做好班级的有效管理工作。当学生出现问题时能够做到及时疏导学生，并帮助学生们处理好问题，让学生能够安稳学习，促进学生的健康成长。

关键词：后疫情时代；初中学生；班主任管理

在新冠疫情的肆虐下，让人们的生活、工作和学习陷入了混乱，包括教育在内的各个行业，都在这股疫情冲击下遭受巨大的冲击。新冠病毒的突然出现，致使我国初中不得不改变原有的教学方式和方法，很多学校和老师的教育安排和课程安排都被打乱，从传统的线下教育变成线上教育。而这也在一定程度上导致学生的身心也随之发生变化。尽管现在人们已经步入后疫情时代，但是对于初中来说，由于学生们正处于身心发展阶段，因此就需要学校和班主任要对学生加强管理工作。在疫情的冲击下，更要求班主任要积极对自己的教育策略进行相应调整，同时也要强化对学生的管理工作，以此尽量减少疫情对学生的影响。

一、后疫情时代初中班主任管理工作的重要意义

自从国家进行改革，并且开始新一轮的课程改革，班主任管理工作已经成为教育事业发展的重要工作。另外在初中阶段，也是学生的思维、情感以及能力进一步发展时期，但是由于学生对事情的判断上还不够完善，不能及时判断出外部的各种因素。如果初中班主任不能对学生进行有效管理，学生很容易出现失误，这种失误很有可能会对学生今后的发展产生很大影响[1]。

而现在，疫情的突如其来，给学生们造成某种程度心理和身体上的冲击。因此，初中班主任更应该做好学生的管理工作，并将工作过程中遇到的各种问题都及时处理掉。开展好后疫情时代以来的初中班主任管理工作，可以有效提升教师们的教学水平和教学质量，也可以推动学生们创造力的进一步发展，并使其能够逐步提升自身的综合能力。而在初中班主任管理工作中，也要注意要与学生进行有效交流，促进学校教育事业得到持续发展。与此同时，也可以让学生的情绪在疫情的影响下能够平静下来，让学生的情绪变得更加稳定，能够更好应对各种情况，在处理问题的过程中也能够沉稳应对。这样，也可以在构建学校、教师、学生之间的友好沟通管理体制方面做出贡献，进而实现共同进步，促进初中教育事业的稳定发展。

二、后疫情时代初中班主任有效管理的策略

（一）培养学生积极心理

在后疫情时代，班主任要做好初中学生心理和情感方面的指导工作。减轻学生在疫情这段时间里的心理压力，使学生能够保持积极健康的心理状态，进而在今后的学习和生活中能不受疫情的影响，始终保持积极心理。首先，初中班主任要和同学们进行平等的对话，通过对话来理解同学们心中的迷茫和问题，比如对病毒的恐惧、害怕疫情会再次爆发等[2]。其次，班主任也可以通过列举事实，给学生们讲道理，让学生对国家的疫情防控有信心，以积极的心态去面对生活和学习。此外，班主任还要对学生进行情绪方面的引导，让学生在持续的学习中能够积极向上、乐观，进而培养他们健全的心理品质。

（二）加强家校互动

在疫情结束后，初中班主任可以在后疫情时代始终坚持运用家校共育理念，与学生家长保持良好沟通与交流的状态。在学校复课后，初中班主任要利用家校之间的高效配合，建立起一个教育共同体。利用家校之间的高效合作，为学生营造一个积极、稳定的学习环境，推动学生的健康发展，从而使学生在学习中树立正确的思想政治观念，进一步提高自身素养。

首先，初中班主任要不断挖掘网络平台对推进家校互动的支持功能，建设与之相适应的信息交流平台。其次，向家长宣传先进的教育理念，实现家长与班主任以及任课教师之间的友好沟通，为孩子的教育共同努力。另外还要根据学生的特定行为进行适当赞赏和认可，使学生在父母和老师的双重鼓励下，养成良好的学习态度[3]。最后，班主任要和家长定期针对学生的表现和行为进行交流与分析，在持续的互动过程中，来制定出一个行之有效的教学计划，进而对学生实行针对性管理。

比如，初中班主任应该充分借助移动智能终端与家长进行有效交流，从而对孩子们在家里的学习状况和其它行为有一个清晰的认识，进而实现学生的高效管理。此外，班主任也可以制定一些措施加强学生与家长之间的互动，例如在家里做家务，由家长对孩子的表现进行打分，以此来提高学生的劳动能力。还可以让家长陪伴自己的子女一起做学习类的手抄报，或者一起看一段学习类的电影。采用这种方式，既可以锻炼学生的实践能力，也可以增强他们与家人之间的沟通和交流，增进家庭关系，为学生营造一个良好的学习和生活环境。加强家校合作，也为初中班主任实施有效学生管理工作上提供助力，以此不断提高学生管理工作水平。

（三）借助班级文化促进学生学习

在这次的疫情中，学生们也充分意识到举国上下所表现出来的强大凝聚力和动员力，这也在极大程度上培养学生的集体意识。为此初中班主任要及时抓住机会，在后疫情时代将学生的集体意识进一步深化，借助班级文化持续巩固学生的集体意识，以此促进学生能够积极学习，提高自身的文化水平。

在班级内部营造一个良好的学风在促进学生的学习方面具有极大助推作用。一个好的课堂学习风气，对每个同学都有好处。首先，初中班主任要对同学们的学习情况有一个及时的了解。要创建一个优秀的班级，就需要营造一个优秀的学风，班主任要在学生早、晚自习的时候，定期到班级里检查学生的自习秩序，认真构建学生信息卡档案制度。其次，初中班主任应加大对同学的引导力度。在此基础上，班主任可以通过组织班会，与全班同学共同探讨上学期的不足之处，讨论新学期的班级管理方案，最后制定新学期的教学目标。再次，初中班主任要积极作为任课教师与同学之间的桥梁。班主任要与任课教师保持密切的沟通，要随时掌握任课教师对学生学习态度、能力和学习成绩的意见，要对学生们有所了解，当学生遇到学习问题时要及时给予帮助。在教学过程中，要把学生的意见反馈给任课教师，有助于任课教师对教学计划做出调整。最后是要加强与家长的沟通。班主任可以利用微信群将学生的学习状况告诉家长，如果有什么地方出现问题，要和孩子们的父母进行交流，通过多方参与，能够实现初中班主任的高效管理，进而使学生们在初中阶段的文化素质得到稳定提升[4]。

结束语：

如上所述，在后疫情时代，班主任要继续履行自己的工作责任，加强对班级的有效管理，构建完善的班级管理制度，保证为初中生营造一个更健康、更融洽的校园氛围，使同学们可以进一步地调整自己的心态，规范自己的言行举止，提升自身的整体素质。

参考文献：

[1]董黎云.后疫情时代中学班级“跟进式小组”管理模式的创新实践[J].山西教育(管理),2022(12):73-74.

[2]史阳,胡文文.浅谈后疫情时代高校班级管理的新挑战——基于朋辈群体视角[J].科幻画报,2022(08):161-163.

[3]杨妹仔.后疫情时代初中班主任思想政治教育工作探析[J].吉林教育,2022(21):43-45.

[4]崔连祥.后疫情时代中小学网格化管理探讨——以甘肃省兰州市永登县第七中学为例[J].西部素质教育,2022,8(04):132-134.