中职信息技术教师教学水平提升途径研究

中职信息技术教师教学水平提升途径研究

彭凌波

阜阳理工学校   安徽  阜阳 236300

摘要：随着网络信息技术的快速发展，我国当前已经全面进入到了信息化时代，信息技术已经成为了社会生活中一项必备的技术。针对我国高素质技术型人才需求量大的现状，我国近年来十分重视职业教育，对职业院校的教学工作也提出了更高的要求。计算机课程成为中职院校普遍开设的课程之一，这门课程能够让学生掌握较多的信息技术专业知识，让学生具备较好的计算机操作能力，为学生今后的职业发展打下良好的基础。但是受到计算机教学方式的影响，很多中职院校的计算机课程，教育功能并不能得到充分发挥。在新课改背景之下，中职计算机教师要有较好的教学创新意识，不断优化个人教学水平，顺应教育发展潮流。

关键词：中职院校；信息技术教师；教学水平；提升途径

总书记在全国职业教育工作会议上就加快职业教育发展做出重要指示。他强调，职业教育是国民教育体系和人力资源开发的重要组成部分，是精准扶贫、稳定脱贫的最有效的方式，是广大青年打开通往成功成才大门的重要途径。职业教育肩负着培养多样化人才、传承技术技能、促进就业创业的重要职责，必须高度重视、加快发展。中职学校的学生一般是应往届初中毕业生、未升入普通高中的毕业生、回乡农村青年、返乡农民工、退役士兵等，他们的特点是：基础比较差，但智力素质并不差；他们的思维敏捷，动手能力较强，对新事物、新观念容易接受，适应性强。信息技术专业的课程都是理论和实践相结合的课程，因此，身为一名中职信息技术教师，我们应该顺应时代需求，从以下几个方面去提升自己的教学水平与职业素养。

1为教师提供多样化的信息教学能力培训机会

为了更好地提升教师运用信息技术改进教学效果的能力，当地教育局需要积极开展相关的技术培训，给予教师更多可行的教案设计方法，同时通过不同设计元素以及PPT模板的引用使得课程内容更加简明扼要地展现出来，进而更好地达到优化整体教学效果的作用。例如，在培训中需要让教师意识到通过电子白板以及多媒体动画呈现的方式能够更好地减少绘图的时间，同时也能更好地提升学生参与课堂的积极性，为培养学生的视觉空间感奠定良好基础。除此之外，由于在大多数中职院校中，信息技术教师的任课量都比较大，一些学校教师的任课量都在每周20学时以上，因此在开展信息技术培训的过程中，一名教师参与培训就需要另一名教师与其共同分担所带班级的教学与管理工作，这其实也是许多一线教师接受培训积极性低、学习频率低的重要原因。许多中职院校即便做好教师队伍轮训计划与安排，也很难有足够的经费来开展专业化的教师培训，这会导致教师在学习信息技术的过程中存在着得过且过的心理。因此在教育领域，信息技术的广泛应用就需要做好培训多样化、灵活化的工作。培训方式可以线上与线下结合，培训形式可以有专家讲授、实操指导、共享交流等多种形式，培训时间尽量安排在周末及寒暑假。中职院校在为教师创造培训机会的同时，也要对参加培训并且取得成效的教师在薪酬以及职称评定上给予适当的激励，这样才能激励教师利用自己的业余时间认真地参加在职培训，与教师同行进行交流和沟通，由此促使不同信息素养水平的教师能够在交流互动的过程中，意识到信息技术应用的重要性，坚定信息技术融入教学的信心。

2加强中职院校信息技术软硬件配置

硬件配置水平是确保中职院校信息化教学开展的重要基础，教师需要在硬件设施配置符合要求的基础上，根据不同学科的需求，将所需的软件安装到硬件设施上，由此更好地提升整体的信息化教学效果。现阶段，在整体教育体系中，许多中职院校在软硬件设施配置上依然落后于其他教育阶段，出现了硬件设备配置数量不足、更新换代不及时以及维护工作不力等现象，导致许多中职院校的硬件设施成为一种摆设，这将限制中职院校教师信息化教学能力的提升。因此中职院校需要积极向教育管理部门提出加大软硬件设施配置的投资力度，在中职院校教室和实训室等教学场所安装多媒体、交互式电子白板等教学设备，由此为促进教师的信息技术运用水平奠定良好基础。

3提高人格修养

总书记在北师大说过：教师的人格力量和人格魅力是成功的重要条件。这里所说的人格力量和人格魅力也就是教师的个人修道和道德情操。作为教师要为人师表，学为人师，行为世范，我们的一言一行都被学生看在眼里，所以首先，教师要通过理论学习，从职业道德、教育思想、身心素养方面提升自己。树立正确的世界观、人生观和价值观，并把它渗透到平时的教学工作中去，树立优良学风教风，以高尚师德、人格魅力和学识风范教育感染学生。其次，还要多和有经验的教师学习，和同事学习，与学生沟通，找到自己的不足并加以改正，随时自省，来提高自己的修养。

4提高知识和技能

有一句话印象特别深刻：学生往往可以原谅老师严厉刻板，但不能原谅老师学识浅薄。作为一名教师，尤其中职教师，要掌握本专业的最新理论成果、前沿技术和关键技能，只有这样教学中才不会知识枯竭，捉襟见肘。学生也会因为老师的知道渊博而喜爱老师，并爱上他的课。李克强在全国职业教育工作会议上强调，打造具有鲜明职教特点、教练型的师资队伍。作为职业教育的老师，必须是双师型，即是传授知识的讲师又是教授技能的工程师。这就要求我们不仅有扎实的理论功底，也要有熟练的操作技能。作为信息技术专业的教师，要通过参与培训和学术交流，不断学习计算机方面的新知识，了解学科发展趋势；要积极参与相关科研工作，通过研究，去更加深入挖掘信息技术在各个领域的作用；要多参与信息化比赛，以赛促教，以赛促学，教师自己参加比赛提升自身的技术水平，带学生比赛，可以通过与其他院校的交流和对比，了解教学中的优势和不足，做到取长补短。

5积极开展教育模式变革，提升教学质量

在中职信息技术教学过程中，教师要注意科学运用移动互联网技术，科学地进行教学设计，不断解决教学过程中出现的各种问题，有效提高教学质量，实现信息技术教育的可持续发展。例如，在课堂教学之前，教师要将本堂课要讲的知识点、任务列表、信息资讯等，发布在相关平台上，学生使用移动终端设备进行领取任务，进行课前预习，知道本堂课程所讲的重要知识点。在课堂教学过程中，教师可以利用信息技术相关平台进行教育，对学生的学习能力进行培养，提高学生自主学习能力。在学习中遇到的问题，可以让学生以小组讨论的模式，首先进行小组内讨论，然后进行全班讨论，解决实际问题。通过平台的整合，对学生自主学习能力进行培养，提高平台评价和反馈，让学生积极进行学习，增强自身的行动力和观察力，树立学生良好的自信，提高学生的荣誉感。在课堂教学之后，要有效对学生进行监督和评价，让学生能够在线学习，主动拓展学习内容，完后教学任务。同时可以自主复习，教师可以通过小测验的方式，增强学生对于知识的掌握，有效提升学生学习的质量。

6反思

在具体的教学过程中，教师要合理利用移动互联网技术，有效开展信息技术教学，科学掌握信息技术教学规律，发挥学生的主观能动性，提升学生的综合应用能力。同时要综合整合教学资源，利用信息技术网络、社交软件等方式，不断提升学生的综合素质。打破传统的束缚，积极开展信息技术教学，进行学习和探索，有效提高学生的实践操作能力和创新思维，提升学生信息技术核心素养。例如，在当下“学习强国”软件的应用上，可以组织学生踊跃报名，设立投稿箱，评选优秀作品进行展示，以此增强学生的创作能力和创作的积极性。利用移动终端，有效加强信息技术教学，让学生在平台展示自己，锻炼自己，为之后的学习和创作奠定基础。此外，十年树木，百年树人，要从根本上重视学生的信息技术教学。在具体的教学过程中，要根据学生的特点和教学改革的需要，设计合理的内容，采取科学有效的教学方法，提升教学的效率。根据学生的年龄特点，采取适合学生的教学方式，对低年级的学生可以采取视频讲解和图片展示的方式进行教学，丰富教学的内容，让学生爱上信息技术这门课堂，提高学生学习的积极性和效率，提升教学效率和教学质量。对于高年级学生，可以加入一些实践活动，使学生增加体验的同时，感悟信息技术的思想，提高认知，促进教学效率的提升。例如，教师可以采取一些实践活动，展现丰富多彩的信息技术，使学生增加体验的同时，感悟信息技术，提高认知，促进教学效率的提升。

7结束语：

综上所述，在信息技术课程的改革中，无论是学校、教师，还是学生本身，多多少少都存在着的问题，不论怎样思考及改革，我们应该把提升学生综合素质培养多方面人才这一目标定位为共同努力的方向。希望以上思考及对策的提出，可以解决某些实质性的问题以及结症。

参考文献：

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