理科学生具有较坚实的理论基础,这是探索人类未知新知识的出发点。但是要使之形成高层次的思维能力——创造能力,没有宽广的知识面是不行的。而恰恰在这方面,目前在相当多的理科学生中缺乏优势。其原因是多方面的。就学科纵向而言,重理论轻应用现象的存在应当引起注意。
继续教育研究
1997年4期
