临床护理健康教育在社区护理中的运用体会

临床护理健康教育在社区护理中的运用体会

赵春玲,1, ,邢国华2

1上海市崇明区竖新镇社区卫生服务中心   202164

2上海市崇明区陈家镇社区卫生服务中心 202162

[摘要]目的 分析临床护理健康教育在社区护理中的运用效果。方法随机选取符合要求的社区患者60例，平均分成30例一组的对照组和观察组，对照组进行临床护理，观察组在此基础上进行健康教育。比较两组患者的护理效果和依从性。结果 观察组患者的护理有效率93%，依从率97%，明显高于对照组护理有效率70%，依从率77%。结论 通过分析，可发现实施临床护理健康教育显著提升了社区护理的效果，进一步提高了社区患者的治疗效果，说明将健康教育贯穿于临床护理中可以有效提高患者的自我保健意识，积极配合医护治疗，故值得推广。

[关键词]：临床护理健康教育；社区护理；运用体会

社区护理以健康为中心,以社区人群为服务对象,以促进和维护社区内个人、家庭及人群的健康为主要目标[1]。但由于患者病症的多样性，普通的社区护理并不能完全满足患者需求，需要根据患者需求转变护理模式，改善护理措施。本文通过对社区患者实施临床护理和在此基础上进行健康教育两种护理方案的临床效果进行分析，进一步提高临床治疗的有效性。

1资料与方法

1.1资料

随机选取符合要求的社区患者60例，平均分成30例一组的对照组和观察组。已经排除不符合研究要求的患者，并已告知患者本研究内容，得到患者同意后展开。

1.2方法

对照组患者采取临床护理，根据患者病症进行对症护理，如用药指导、相关健康宣教、饮食护理等[2]。

观察组患者则在此基础上进行健康教育：

①提高护士对于健康教育知识的掌握，可以通过相关培训、考核等手段增强其掌握程度，以便熟练应用，灵活对患者进行健康教育。要端正工作态度，增强工作责任心，热情帮助患者解答问题。

②护士要通过学习《语言沟通与技巧》了解语言和心理以及语言在心理护理中的具体应用，掌握与病人说话的技巧，在健康教育中根据其文化水平、职业、年龄等信息采用与之相应的说明方法，尽量使用通俗易懂的话语，尊重患者，安抚其不安恐惧，鼓励患者积极治疗[3]。

③积极和患者进行沟通，了解并掌握患者的基本情况，为其建立个人健康档案，记录对其的评估、诊断、治疗方案、健康教育计划等，并在实施中改进健康教育方案。

④健康教育的时机因为不同的阶段将会产生不同健康教育效果,护士要把握健康教育阶段性，每一阶段病人的健康问题及健康需求都不一样,所以教育内容也有所不同,护士要分阶段的对病人的健康问题进行健康指导[4]。

⑤组织患者听相关健康教育讲座，为患者发放相关健康教育小册子和影像资料等加深其对健康教育知识的掌握，提高其自我保健意识。定期随访患者，还可通过微信等手段进一步推广相关健康教育，提醒家属监督患者的生活饮食习惯是否健康，及时帮助其改正。

1.3观察指标

统计两组患者的护理效果（患者临床症状消失，无并发症为显效；患者临床症状有很大改善，有并发症为有效；患者情况并无变化为无效，有效率为显效人数与有效人数和占组内总例数的百分比）和依从性（分为完全依从、依从、不依从三项，依从率为完全依从与依从人数总和占组内总例数百分比）。

1.4统计学分析

采用统计数据SPSS21.0分析文中数据。

2结果

观察组患者的护理有效率93%，依从率97%，明显高于对照组护理有效率70%，依从率77%。

3结论

健康促进是人们为维持完好身体状态和开发健康潜能的行为,它是一种协助人们改变其生活形态并朝向最佳健康状态发展的科学和艺术[5]。社区病人通常是有慢性疾病的患者，所以，为了维持自身的健康，提高治疗效果，仅仅是临床护理并不能带来最好的干预效果，因长期治疗产生的痛苦、不安等不良情绪，都让治疗效果大打折扣，所以为提高患者的自我保健意识，积极治疗的自觉性，本文将健康教育应用于临床护理中，可以发现大大提升了社区护理有效性。通过多阶段不同的健康教育方法、多元化的健康教育方案，增强患者的自我保健意识。专业的健康教育培训是提升护士工作水平的有效途径，端正热情的工作态度也是构建护患良好关系的基础。给予患者尊重、鼓励和家人的支持也增强着病人治疗的信心，积极配合治疗。

健康教育的实施不仅是为了改变患者的不健康生活饮食习惯，也是在培养患者形成有利于治疗和恢复的健康生活饮食行为。因其在整个临床护理中的应用，可以发现患者的改变显著。

数据证明了该结果，观察组患者的护理有效率93%，依从率97%，明显高于对照组护理有效率70%，依从率77%。

综上所述，可发现实施临床护理健康教育显著提升了社区护理的效果，进一步提高了社区患者的治疗效果，说明将健康教育贯穿于临床护理中可以有效提高患者的自我保健意识，积极配合医护治疗，故值得推广。

【参考文献】：

[1]刘晓.健康教育在社区护理中作用[J].中国社区医师，2012,14（12）:367—368.

[2]张小燕，刘娜，潘娟

.在糖尿病护理中运用健康教育路径的体会[J].健康之友，2020，8（16）：16.

[3]李艳华.健康教育在临床护理中的实施体会[J].中国民族民间医药，2013,22（14）：149.

[4]刘春香.健康教育在临床护理中的体会[J].中国保健营养，2013（12）：7192—7193.

[5]郝建华.临床护理健康教育在社区护理中的运用体会[J].健康必读，2011,12（12）：98.