幼儿园教育叙事研究:爱,神奇而伟大的教育力量

幼儿园教育叙事研究:爱,神奇而伟大的教育力量

陈文娟

山西省太原市海边街小学附属幼儿园    山西  太原  030002

摘要：幼儿园作为幼儿接受教育的开端，在幼儿教育中最为重要的是让幼儿能够感受到来自于教师的关爱，从而更好的发挥幼儿教育的作用，满足幼儿各方面的发展需求。本文重点阐述幼儿教育中爱教育力量的实施措施，以此促进幼儿的身心健康发展。

关键词：幼儿园；叙事；爱；教育力量；措施

幼儿园教育中要能够在基于幼儿自身发展实际的基础上，采用多样化的方式方法，对幼儿实施爱的教育，让幼儿习得相关的知识，也促进幼儿综合素质的提升。将爱的教育融入其中，需要考虑到幼儿的自身实际，这样才能够使得爱的教育能够有的放矢，满足幼儿在学习以及成长等方面的需求。

一、幼儿园教育中爱教育实施的必要性

幼儿处于身心发展的重要阶段，在这个阶段，教师对幼儿的关怀对于其健康成长具有极为重要的作用和价值，要着重发挥教师的示范作用，对幼儿给予足够的耐心，以此为幼儿塑造积极向上的氛围，促进幼儿身心健康发展。

（一）满足身心发展需求

幼儿大多年龄处于2-5岁，这个阶段的孩子还没有较强的自理能力，往往会需要来自于教师的照顾，其中会包括饮食、喝水、上厕所等，只有教师将更多的爱投注到幼儿身上，才能够让幼儿养成良好的习惯，提升其独立自主能力，从而促进幼儿的身心健康发展。教师要能够及时的关注到幼儿自身的变化，尤其是个性层面的需求。对于一些幼儿对陌生环境不太适应，或者情绪层面出现波动时，教师要及时的进行关注，对幼儿有所关怀，才能够让幼儿更好的适应幼儿园。

（二）教师自身素养的需求

幼儿教育中教师除了需要具备一定的专业知识之外，还需要提升自身的道德素养，要真正的关注幼儿，尤其是幼儿在学习、生活中存在困难时，提供适当的帮助。针对幼儿之间存在的矛盾，可以通过故事或者其他的方式帮助幼儿化解冲突。教师要能够做到以身作则，不断提升自身的职业素养，才能够更好的落实对幼儿爱的教育。

（三）新时代教学的要求

在当前新课程教学理念下，对教育教学提出了相应的要求，不仅让幼儿成长为有教养的人， 同时，还要能够具备高尚的品德。幼儿本身缺乏明辨是非的能力，此时，需要发挥教师的作用，将幼儿培养成高尚的人，通过言传身教的形式，让幼儿能够接受相应的教育，对爱给予相应的关注和爱，也能够落实完善的教育教学目标。

二、幼儿教育中爱教育力量的实施

（一）爱是了解以及关怀，促进幼儿发展

幼儿教育中对幼儿的爱就是对幼儿有所了解，要对幼儿的身体状况、家庭、兴趣爱好、性格等方面有所了解。要着重做好对幼儿的管理，以此达到提升教育教学质量的效果。为了对幼儿有所了解，要深入到班级管理中，对幼儿的学习、兴趣爱好、表现等方面有所了解。强化与幼儿之间的交谈，及时了解幼儿在学习、生活中所存在的问题，给予幼儿更多的关心，让幼儿融入到班集体中，让幼儿感受到来自于集体的温暖。在幼儿教育中往往也会存在疏忽，如在课堂教学中，有个幼儿在课堂上说话，教师对这个幼儿斥责了几句，这个幼儿表现的不开心，产生了抵触情绪。基于此，对整件事情进行了解，并分析幼儿存在这种情绪的原因，主要是因为这个幼儿是家中的独子，比较娇惯，在家并没有受到过责怪，感觉老师对自己说了不好听的话，承受不住。当了解事情的原委之后，让这个幼儿认识到教师对他说的话是出于好意，但是由于幼儿本身性格相对比较倔强，可能一时之间还不能转变过来。在之后经常与幼儿聊天，通过聊天，认识到这个幼儿事实上是非常孤独的，幼儿的爸妈经常的会吵架，有时也吃不上饭。基于了解之后，认识到这个幼儿事实上是比较可怜的。之后，在幼儿教育中，不仅关注其在课堂中的表现，也关心其平时的生活，走进到幼儿的实际生活，敞开心扉，让幼儿感受到来自于教师的关爱，以此幼儿也发生了相应的转变，在学习上能够做到认真的学习知识，态度积极向上。教师给予幼儿一定的关爱，摒弃传统以往责骂的方式，能够极大的拉近与幼儿之间的距离，让幼儿在教师爱的引导下，不断的成长。只有对幼儿给予充分的了解和关怀，才能够使得幼儿教育的开展有的放矢，让幼儿在教育中习得相关的知识，也促进幼儿综合素养的提升。在幼儿教育中，要关注到幼儿的各个方面，包括学习、生活以及外在行为等，及时对幼儿有所关注，发现所存在的问题，并分析、解决，让幼儿真正的感受到被关注和爱，让幼儿成长为社会发展所需要的人才。

（二）爱是尊重、理解，塑造幼儿完善人格

幼儿园教育中要做到对幼儿给予一定的尊重、理解和信任，让幼儿能够感受到被尊重，帮助幼儿塑造健全的人格。教师和幼儿在相处于往往会扮演不同的角色，但是在人格层面是相等的。为此，这就要求教师在对幼儿进行教育时，不可用自己的地位对幼儿进行干涉，要尽可能的缩小彼此之间的距离，这样才能够让幼儿具备更强的依赖感。如对幼儿进行教育时，有个幼儿表现的个性化非常强，身上存在缺点，在课堂上经常会搞小动作，喜欢接话等。在刚开始进入幼儿园时，这个幼儿往往表现的不太适应，在集体活动中，表现的相对松懈，缺乏团队精神。针对幼儿的表现，教师对其进行批评，但是这个幼儿却不能接受。事实上，教师并没有真正的做到对幼儿的尊重，教师之所以会对幼儿苛责，往往是从自己的角色进行出发。在对幼儿问题的处理中，更多的是要充分的尊重幼儿，与幼儿之间平等的交流，让幼儿表达自己的想法，教师也要认真的听取幼儿的诉求。虽然幼儿年龄比较小，但是说的话并不是没有道理。要从幼儿的心理层面进行出发，在对幼儿进行教育时，选择适当的方式方法，以此让幼儿能够自觉的认识到所存在的错误，同时，也极大的保护幼儿的自尊心，让幼儿能够具备良好的行为习惯，也构建和谐的关系。在幼儿教育中给予幼儿充分的信任，让幼儿做一些力所能及的事情，对幼儿有更多的鼓励，促进幼儿的身心健康发展。在充分的尊重和理解中，更多的关注幼儿的需求，充分发挥爱的力量，也为幼儿的后续学习和成长做好更多的铺垫，促进幼儿各方面能力的提升。

结语

总之，幼儿教育中要能够认识到爱教育的必要性，基于爱的教育，满足幼儿在学习以及成长方面的需求，促进幼儿的身心健康发展。为此，这就需要在幼儿教育中，教师要能够提升自身的专业素养，更多的了解、尊重幼儿，对幼儿给予更多的信任和鼓励，让幼儿积极主动的融入到班集体中，让幼儿融入到班集体中，让幼儿感受到来自于集体的温暖。在对幼儿进行教育时，选择适当的方式方法，以此让幼儿能够自觉的认识到所存在的错误，同时，也极大的保护幼儿的自尊心。要尽可能的缩小彼此之间的距离，这样才能够让幼儿具备更强的依赖感，促进幼儿综合素质的发展。

参考文献

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