“互联网+”背景下大学生创新创业能力培养策略研究

“互联网+”背景下大学生创新创业能力培养策略研究

杨敏,副研究员

辽宁财贸学院  辽宁省葫芦岛市  邮编：125100

摘要：近年来，“大众创业，万众创新”已成为全社会普遍关注的话题，同时，大学生也逐步参与到创新创业的过程中，认识到了创业的重要性。在二十一世纪的大环境中，“互联网+”是创新创业教育的重要组成部分，借助互联网+，我们可以使大学生的创新创业工作更为顺利和有效，本文对互联网+背景下的大学生创新创业实践教育展开了探讨和分析，以期对有关的大学生创业工作给予一些指导和支持。

关键词：互联网+；大学生；创新创业；策略

1、互联网+新思维的内涵

在现代，互联网思维是一种非常关键的思想，我们的生活已经无法脱离互联网，互联网技术渗透到了社会的每一个层面，进入到了每一个家庭，所以，互联网思维是一种以互联网特性为基础而产生的新的思维，它是一种重新考虑用户的商品、企业甚至是整体业务活动的思想，它可以对整个社会的生产、生活模式产生深远的影响，使我们的生活更为方便、有效。大学生应该拥有充分的互联网思维，要有追求效率的质量思维、创新思维和实事求是的思维，这些都可以让他们更好地进行创新创业活动，提高自己的创新创业素养[1]。

2、当前大学生创新创业能力培养现状

2.1我国高校的创新创业教育教学制度还不够健全

当前，各院校虽然开设了创新创业课程，但其内容设置过于理论化，教学方法单一，考试形式也只是开放性的，这就造成了缺少一个完整、切实可行的人才培训制度，极大地限制了大学生的发展。高校内部各专业之间的整合程度还不够高，“专创融合”还没有形成合力。这就造成了高校学生对创新创业的认识不足。

2.2缺乏大学生创新创业的实习环境

受教育程度和社会阅历的制约，高校毕业生的就业计划还处在模糊状态，其创新创业的观念还处在萌芽状态。一些大学在支持创业方面没有得到足够的支持和资助。尽管，大学已经建立了一些创新创业孵化中心，但它们的规模都比较小，而且缺乏灵活性和实践性。校企合作的平台构建不完善，实践与课堂教学的时间重叠。有些实习基地仅仅是挂个牌子，或是作为一个参观者，并没有起到太大的作用[2]。

2.3高校学生的创新创业教育教学存在不足

一些高校开设了创新创业选修课或必修课，并设立了创新创业教研室，然而，老师的实践经验却十分缺乏，而且教学的时代感也比较滞后。可是，她却请了很多有过创业经历的人来给她上课，这就导致了她在理论上的欠缺。因此，在当前的大学里，培养出一支优秀的教学队伍，这一点与高职院校里的“双师型”教师一样。

3、影响大学生创新创业能力的几个方面

3.1大学生的创新思维

创新思维是创新创业能力培养的核心。抛弃僵化思维，培养定期思维，积极创造一个良好的学习氛围，对学生的发散思维和创新思维进行积极地培养和发掘。对课程设计进行了优化，对课程进行了改革，并对课程之间的结构进行了设计，为学生的创新思维创造了一个良好的环境。通过与学科、与高校、与当地企业、与各类竞赛相结合，实现了“四结合”的全面提升，为高校学生的创新创业提供了有力的保证。

3.2大学生指导老师创新储备

创业指导教师队伍建设是创新创业能力培养的保证。在学校里，可以选择有经验的老师进行培训，组建一支有活力的老师队伍。此外，还应积极对学校之外的企业中的创业者进行培训，与他们展开实时的沟通与交流，创建一个可以让他们更加开放的研讨会，以拓宽他们的创业视野，提高他们的战斗意识。学校定期开展创业指导教师培训，并提供相应的政策扶持。要确保老师的实习与实习不发生冲突。加强高校创业队伍建设，应从多种角度给予高校创业队伍支持，并加大经费保障力度。以创建“双师”为终极目标[3]。

4、互联网＋背景下创新创业面临的主要困境

4.1.创业项目缺乏高新技术

从我国当前的大学生创新创业工作情况来看，许多创业项目都缺少高科技，其产品的技术含量相对较低，同时，因为我国大学生创业工作还处在初期，所以，创业的行业主要集中在教育培训餐饮服务等。中国年轻人中，高科技人才所占比重不足2%，由此可见，许多大学生在从事高科技产业时，并未发挥其应有的作用，这也是当前我国年轻人创新创业所面对的难题。

4.2创新创业项目的专业化程度不够，缺少深度整合

通过对有关的资料进行的调查和分析，发现许多大学生的创新创业计划与他们在大学中所学的专业之间并没有足够的关联，他们的专业关联度也不高，所以这与他们的互联网思维不符。互联网的思想注重的是跨领域的结合，要在自己的领域内提出一个新的创意，并利用其他产业的资源来完成这个创意，通过各种平台的深度结合，使产品的价值得到最大程度地发挥，提高了经济效益，因此，在高校开展的创新创业活动中，还必须要与自己的学科相结合，才能更好地融入到互联网的环境中，让创新创业工作有一个更好的落脚点[4]。

5、互联网＋背景下培养大学生创新创业能力的具体措施

5.1树立互联网+的创新创业新思维

思想决定未来，要提高自己的创新创业水平，就一定要建立互联网+的新思维。互联网技术的快速发展已经使人们的生活、学习模式发生了变化，同时也使社会对人才的需求发生了变化。所以，当代的大学生应该与时俱进，提高自己的整体素质，培养“互联网+”的新思维，使自己的技能与人才市场的要求相匹配，要认识到互联网在创业中所起的巨大作用，要发挥互联网的优越性，将自己所学的领域与其他领域交叉结合，寻找新的工作理念和创业理念，使自己的职业方向和职业生涯规划更好地实现。

5.2建立一种新型的、立体式的创新创业教学体系

高校要将互联网+的思想与创新创业教育相结合，建立起一种全新的立体的教育方式，不仅要注重创新创业的理论教学，还要强化与之有关的仿真实习，让学生在实际工作中总结出创新创业的工作经验和工作方式，以专业教育为依据，在教学中开展仿真实习，利用信息技术的教学软件，全面提高学生的创新创业能力，同时还应该让他们对创业的详细流程以及公司运作的时间方式有一个清晰的认识，为他们之后的创新实践奠定良好的基础。

5.3完善互联网＋创新创业平台

搭建平台是一个非常关键的工作，要为大学生创业者创造一个更好的创新创业环境，学校应该与政府以及外部企业开展合作，建立一个产业孵化园区，让大学生将自己的创新创业理念运用到实际工作中，在运作的过程中提高自己的创新创业能力。将理念转化为实际，同时要用互联网+的方式，将各种资源进行有效地融合，使项目孵化过程更为顺利[5]。

结语

总之，在开展大学生创新创业工作时，我们要注重互联网+思维，将互联网与创新创业实践教育有机地融合起来，使创新创业工作更为高效，提高学生的整体素质和创造力，为社会和国家提供高质量的大学生。

课题：基于TPB理论的大学生创业意愿及影响因素分析。

课题来源：辽宁省教育科学“十四五”规划2021年度课题（辽教科规办字[2022]2号）

课题编号：JG21DB229；

参考文献：

[1]白广申. “互联网+”时代背景下高职院校创新创业教育改革探索[J]. 广州职业教育论坛,2016,15(02):1-5+42.

[2]谢晓默. 互联网背景下高校创业文化培育策略研究[J]. 创新与创业教育,2016,7(02):25-28.

[3]陈彩彦. “互联网+”西安大学生创新创业实践平台研究[J]. 经济研究导刊,2017(01):149-151.

[4]陈爱雪. “互联网+”背景下大学生创新创业教育的新模式探究[J]. 黑龙江高教研究,2017(04):142-144.

[5]刘洋. “互联网+”背景下民办高校学生创新创业教育研究[J]. 现代营销(下旬刊),2017(04):166-167.