地方普通本科高校慢就业现象的成因与对策研究

地方普通本科高校慢就业现象的成因与对策研究

周鸣

（湖北文理学院 湖北 襄阳 441053 ）

摘要:受国内外政治经济因素影响，高校毕业生数量持续增加，特别是地方普通本科高校毕业生“慢就业”现象逐渐增多。本文拟从个人、家庭、社会、学校四个角度分析慢就业形成的原因，并提出相关建议，帮助处于就业困难的毕业生积极就业，实现毕业生充分就业。

关键词：高校毕业生；慢就业；成因；对策

  前言：高校毕业生是国家宝贵的人才资源，是促进就业的重要群体。党的二十大也明确指出，人才是第一资源，大学生就业问题直接关系到社会经济发展和人才发展战略。毕业生高质量就业既是个人人生价值的实现，也是社会高度关注的民生问题。但目前，越来越多的毕业生选择“慢就业”模式。究其原因，“慢就业”现象的形成与国内外经济环境、专业人才培养质量、毕业生自身的素养、所学专业供需状况、高校就业指导参与度等因素都有相关。特别是地方普通本科高校近年来扩招最为明显，同时地方产业优势不强，可提供的就业岗位有限，地方高校慢就业现象更是突出。因此，解决“慢就业”问题，需要国家、高校、家庭、个人协调努力，才能实现毕业生高质量就业。

    一、地方普通高校毕业生“慢就业”现象的成因分析

从各地实际情况来看，近年来日益凸显的“慢就业”现象，其成因较为复杂，主要包括个人、家庭、学校、社会等多重因素。

1.个人因素

当下慢就业可以为分为选择主动忙就业或选择被动慢就业两类情况。选择主动“慢就业”毕业生，缺乏对个人能力客观认识，对当下自身状况不满意，有更高生活质量目标，故而希望通过考研、考公、考编改变目前状态。其次，选择被动“慢就业”毕业生，过多的从个人内在需求出发，对就业市场了解不足，不尊重当下就业形势与供需关系，短期内很难找到理想岗位，往往错过校招的黄金期，被迫陷入居家待业的状态。

2.家庭因素

一方面当前人民生活水平显著改善。四十年改革开放积累的成果，为部分大学生选择“慢就业”提供了强有力的经济来源。没有经济压力的顾虑，导致一些毕业生缺少求职的主动性及迫切性。另一方面，社会的包容性再增强，读书目的不一定就是就业，特别是单孩家庭，家长对大学生就业选择持更加包容和开放的态度，对学生的选择持理解或者妥协的态度。

3.社会因素

当前，国家层面的供给侧改革导致经济结构和增长方式不断发生变化，部分传统行业对人才需求量下降，而对高素质人才需求持续旺盛。探其原因，其一，是社会就业岗位总量呈现下降趋势；其二，是对人才需求的标准越来越高。导致市场人才供给和需求出现结构性失衡。特别是地方院校所在城市规模不大，地方产业优势不强，可提供的就业岗位不够充分。地方院校毕业生由于专业优势不突出，形成潜在的“慢就业”群体。

4.学校因素

①高校毕业生结构性就业矛盾比较突出

地方普通高校毕业生结构性就业矛盾体现在：一是从就业期待上看，呈现出大学生的求期望位与当地市场供给之间的矛盾；二是是从培养过程看，地方院校人才培养模式滞后与社会需求多样化的矛盾；三是从专业设置看，地方院校有专业设置比较陈旧，专业设置滞后与社会快速发展的矛盾。

②就业指导教育还比较薄弱。

虽然我国地方高校开展了职业生涯规划的教育，但存在着突出的问题：一是部分高校没有开设职业生涯规划教育的必修课；二是任课教师队伍专业化程度低，导致教育效果不理想。致使高校毕业生的职业生涯规划意识淡薄，对内、对外探索不充分，在就业过程中出现“慢思维”和“慢行为”。

二、提升地方普通高校毕业生“慢就业”的应对策略

受国内外经济环境影响，随着毕业生人数规模持续保持高位，可以预见大学生就业形势不容乐观。应该从个人、家庭、学校、社会等方面进行分析和梳理：

1.提升个人素养，树立正确求职心态。首先，在校期间，提高个人综合能力。首先，要主动学习，积极参与校内外实践活动，满足当下社会和用人单位的用人标准。其次，鼓励学生加强外部职业世界探索，和内部的自我探索，既要用发展的眼光看问题，认真分析当前的就业形势和就业环境，也要全面客观认识自我。帮助学生认识“人职匹配”的个性化职业发展规律，促使学生树立合理职业理想和职业目标，降低学生求指期望值。确保学生在求职过程中依据自身情况与社会环境变化，动态调整职业规划的目标，实现合理就业。再次，还要保持良好的求职心态，知道如何调节迷茫、焦虑等负面情绪，遇事要保持不骄不躁不气馁状态。

2.发挥家庭教育重要作用。家庭教育，是国民教育体系的重要组成部分，是社会和学校教育的基础、补充和延伸。家长要与学生保持经常性联系，要共同探讨当下经济环境、就业形势等热点问题，共同解决学生生涯发展过程中出现的问题，既要尊重孩子的想法和选择，也要提出家长的建议，帮助学生合理规划职业发展。同时，家长们加强对子女的教育与引导，督促孩子在校期间加强专业学习，主动参与社会实践，不断提升综合能力，提早为就业做好各项准备，而不仅仅是在找工作时提出主观建议。最后，家长自身要不断提升，积极吸收各种新观念、新思想，为学生创造良好的成长氛围，进而引导孩子树立主动的求职观。

3.不断开拓新的就业岗位，优化好现有的就业岗位。地方政府要加强产业发展，充分认识到经济发展对促进就业的重要性，通过发展产业促生更多优质就业岗位。要在产业结构升级过程中开发更多管理型、智能型高质量就业岗位，满足毕业生就业需求。二是进一步用好现有的就业岗位。政府要实施高校毕业生基层成长计划，继续完善“下得去、留得住、干得好、流得动”的制度体系，做好各项基层就业保障措施，引导更多高校毕业生到基层、到祖国需要的地方扎根创业。

4.持续优化好人才培养方案。地方高校要适应创新驱动时代、网络时代、信息时代、数字时代的各项要求，紧定市场需求，合理调整和优化专业设置、加强师资队伍建设、优化教学计划、改革教学方式、提升人才培养质量、强化就业服务，培养更多符合社会需要的人才。

三、结语

大学生“慢就业”现象是社会发展的产物。既要分析慢就业”原因，更要从政府、高校、家庭和个人方面提出合理建议，帮助大学生树立正确职业价值观念，促进大学生充分就业。

参考文献：

[1]高 健 杨 建 等：《高校毕业生“慢就业”困境治理机制研究》，载《教育观察》，２０１７年第６期。

[2]郭波，付昕.浅析普通高校研究生就业困境及对策［J］.经济师，2018（5）：177.

作者简介：周鸣，湖北文理学院招生与就业工作处，研究方向:就业指导、生涯教育