幼儿园室内外游戏背景下幼儿劳动教育活动开展的策略

幼儿园室内外游戏背景下幼儿劳动教育活动开展的策略

高惠芬

东莞市寮步晶晶幼儿园 523400

摘要：近几年我国教育在不断的进行改革，不仅要关注学生的学习成绩，同时还要重点培养学生的德、智、体、美、劳等方面，为社会培养有理想、有本领、有担当的新型人才。然而在德育工作过程中国家越来越重视幼儿的劳动教育。劳动教育对于幼儿的学习具有重要意义。现实情况却是很多家长过于溺爱孩子，使得孩子丧失了一定劳动力，甚至在小学阶段经常会出现学生无法自理等现象，长久下来这对幼儿的成长具有重要影响。为此现如今必须增强幼儿的劳动意识，要让儿童热爱劳动、主动劳动。在劳动教育过程中要充分利用幼儿的天性，以游戏为切入点，以此帮助幼儿养成良好的习惯。基于此，本文主要分析了对幼儿进行劳动教育的重要性以及幼儿园室内外游戏背景下幼儿劳动教育活动开展存在的问题，并针对各类问题如何进行劳动教育给予相应策略，以供读者参考。

关键词：幼儿园；游戏活动；劳动教育；学习习惯；有效措施

前言：幼儿年纪较小、活泼爱动，因此游戏是帮助幼儿进行学习的关键内容，也是幼儿进行活动的重要形式，在对幼儿进行室内外游戏时可利用各种教学资源以及教学设备，从而培养学生的游戏互动能力以及合作交流能力。在对儿幼儿进行劳动教育时就可将其与各类游戏进行融合，科学指导幼儿进行劳动，从而更好的培养学生热爱劳动的好习惯。

1.对幼儿进行劳动教育的重要性

任何人或任何国家都需要劳动，停止劳动则会灭亡，这也是马克思的重要思想。2010年以来我国颁发了各种关于劳动教育的文件，目的是为了激发学生热爱劳动、尊重劳动的情感。由此可见劳动教育是现如今对学生进行培养的重要内容，任何学校不得已占用劳动活动课的时间。除此之外对幼儿而言这个时期是对个体发展的重要阶段，也是最为基础的阶段，此时对幼儿进行劳动教育可以有效培养幼儿的价值观和对劳动的态度，从小就养成热爱劳动者以及热爱劳动的情感，同时适当的劳动教育还能够促进幼儿的生长发育，对幼儿的美感、发展、道德感个性、智力思维等方面都具有重要影响，然而现如今我国在幼儿劳动教育的政策上还存在一定问题，教育地位并不明显，这也使得我国幼儿在进行劳动教育时存在一定阻碍。

2.幼儿园室内外游戏背景下幼儿劳动教育活动开展存在的问题

2.1活动兴趣较低

在对儿童进行劳动教育时由于活动兴趣较低，从而并不利于学生的劳动教育。在进行劳动教育时可以有效培养幼儿的合作能力以及正确认识劳动，然而很多教师在对儿童进行室内活动时对区域活动并不重视，没有对区域进行科学划分，这导致儿童在进行游戏时无法运用不同的活动材料进行劳动，同时还使得很多区域被闲置，这很大程度上降低了幼儿的学习兴趣。

2.2活动材料投放较少

儿童在进行游戏时需要大量的活动材料，然而现实情况却是对活动材料的投放相对较少。幼儿对活动材料更为兴趣，能够营造出快乐的游戏氛围，这更有助于儿童养成良好的劳动意识。据统计发现很多学校之所以投放少量的活动材料是因为保护幼儿的人身安全，但却忽视了儿童的好奇心以及天性，因此不能提升活动的延续性。

2.3忽视游戏活动指导

据观察发现很多幼儿在学校学习时都具有明显的“依赖性”“向师性”，一旦遇到问题都会及时请求老师帮忙，因此在幼儿阶段幼儿经常会养成依赖心理。为此教师就抓住幼儿的依赖心理对其活动进行指导，从而更好的培养幼儿的自主意识。但现实情况却是很多教师忽视游戏活动的指导，没有走进幼儿的内心，导致幼儿的依赖心理越来越重，这并不利于幼儿的身心发展。

2.4难以养成良好习惯

上文我们已经讲到在对幼儿进行劳动教育时能够有效促进幼儿的生长发育，然而在游戏过程中很多教师并没有真正关注到幼儿的实际情况以及学习习惯，而是让幼儿通过自己的方式进行游戏，使学生没有独立思考的意识，这并不利于幼儿养成良好的劳动习惯。

3.幼儿园室内外游戏背景下幼儿劳动教育活动开展的策略

3.1游戏活动，增强幼儿服务意识

在对幼儿进行劳动教育时通过各种游戏能够有效避免幼儿对劳动产生厌恶心理，尤其是角色扮演游戏，这种游戏幼儿更容易接受，同时与生活存在很大联系，更有助于幼儿对角色的发挥，因此在对幼儿进行劳动教育时可大量进行角色扮演游戏，幼儿在游戏过程中可以一边扮演一边对自己扮演的的角色进行想象，从而更好的将其演绎出来。除此之外，教师还可以利用其他游戏来对幼儿进行劳动教育，例如智力游戏、生活游戏以及体育游戏等，教师要根据学生的具体情况以及兴趣编制相应的游戏，同时在进行游戏过程中教师还要投入大量的游戏材料，使其起到良好的辅助作用，从而更好的培养幼儿，例如在《我是工地小能手》这节游戏课程时，教师就可以让学生带好制作的安全帽进行开工，让幼儿明确自己的职责，而后进行劳动，同时在游戏过程中还要让幼儿发表观念，例如很辛苦，但是非常开心、体会到了劳动人民的辛苦等，以此更好的培养幼儿的优良品质。

3.2室外活动，提高幼儿创造能力

进行室外游戏能够给幼儿提供更多的活动和时间，室外游戏主要包括专用教室活动以及室外活动，室外活动分为野战区、种植区、拓展区、涂鸦区等，而专用的活动教室则包括科学探索室、生活操作室等。因此通过室外游戏能够有效培养幼儿的创造能力，同时还能锻炼幼儿的动手能力。除此之外在进行室外游戏时还能够帮助幼儿更好的亲近大自然，例如在种植游戏活动时教师就可以为幼儿分配各种劳动，例如浇水、挖泥巴、挖坑等，此时就能发现小朋友们在共同努力下完成任务。这样的游戏不仅能够帮助幼儿了解何为劳动，同时还能给幼儿带来更多快乐。

3.3家园合作，促使幼儿健康成长

要想有效促进幼儿健康成长家园合作是必不可少的，只有家长积极配合幼儿园工作才能更好的帮助幼儿养成良好的劳动习惯，具体可通过以下三个方面进行：第一，幼儿园可定期开展亲子活动、家长会等，向家长介绍劳动教育的重要性，同时还可以为家长提供一个良好的劳动教育环境，教师要告诉家长在日常的生活当中要分配给孩子一些力所能及的家务劳动，不能一味的斥责孩子，而是要让他们积极劳动、主动劳动；第二，教师要转变家长的传统教育思想，不能一味的提升学生的学习成绩而忽视劳动教育，要积极鼓励幼儿进行劳动，从而使得幼儿养成健康的人格；最后，在日常的生活中家长还可以陪孩子进行一些简单的劳动，例如系鞋带、叠衣服、穿衣服，洗衣服，擦桌子等。

参考文献

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[3]黄楚婵.幼儿自选区域有效观察指导模式探究［J］.科学咨询（科技·管理），2020（12）.