浅谈如何提高英语课堂教学的有效性

         浅谈如何提高英语课堂教学的有效性

操山

陕西省商洛市商南县鹿城中学

课堂教学作为实施教育的主要途径。课堂效果的好与坏，效率的高与低对受教育对象接受知识以及学习能力有非常重要的影响。课堂教学的有效性是指通过课堂教学活动，让学生学有所获，能力得到提高，真正做到让学生喜欢学习，主动学习，最重要的是让学生学会学习。我觉得可以从如下几点着手：

    一. 充分调动学生学习兴趣,兴趣是快乐的教学途径之一.课堂活动也不例外.活动只有激起了学生的兴趣,才能使学生积极主动地参与,思索,创新.所以,课堂活动应力求趣味性.以学生为主体高效课堂改变了老师的教法和孩子的学法.传统课堂上老师是绝对的权威,老师的主导地位不可动摇,老师的言语不可置疑,而孩子却是有问题不敢问,也不敢提,更加不用说上台去展示了,老师满堂灌,孩子却是昏昏然.但高效课堂却打破了这一现象,孩子的主导地位得到体现,老师的辅导地位得以明确,孩子改变观念以后,真正成为了学习的主人.我认为：组织英语课堂教学,提高课堂教学效率,应从提高学生学习兴趣着手.著名科学家爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师”.若能激发学生学习英语的兴趣,学生就会产生一种强烈的求知欲,主动参与学习,课堂效率就能提高.

    二.组织丰富活动,体验学习快乐爱玩是学生的天性,尤其是对小学和初中的孩子们.因此,针对这一点,我们英语可以把课堂教学游戏化,作为培养学生的创新精神和实践能力的主渠道,成为学生创新学习全过程,让学生自始至终感受到成功的愉悦,从而增强他们的学习兴趣.心理学家弗洛伊德指出："游戏是由愉快原则促动的,它是满足的源泉".游戏是学生最乐于接受的形式,也是学生积极参与教学活动的一种有效手段.教学中,我结合教学内容，开展"小组对抗赛",等竞赛活动.通过活动,激发了学生参与的兴趣,使他们多种感官处于一种积极活动状态,不仅巩固了所学知识,而且培养了他们的思维能力、语言表达能力、竞争能力和团队合作精神,把游戏结合到课堂之中,激发和培养学生学习英语的兴趣,使学生树立自信心,更让学生在游戏中体验到快乐,使大多数学生都能参与到活动中来.以此带给孩子们无比的自信.以前许多同学在人家面前说话都不敢大声,但现在却能站在黑板前面,面对大家把自己的想法和作题思路大胆表达出来,通过同学们和老师对自己的肯定,来不断增强自己的自信心. 教学质量是学校的生命线,而提高教学质量的关键就是课堂教学.学生的激情是无限的,只是隐藏在内心深处.只要我们用热情去激发,课堂上的孩子们总是热情奔放,活力四射的.尤其是初中生们.他们的好奇心大,求知欲强. 

    三、教师讲课需收放自如

教师的讲在课堂教学中是不可或缺的，但应收放自如，该讲的讲。在教学的一些环节，恰当的讲解分析模块的某些词句段，对于帮助学生理清思路是极为重要的。合理的讲，才能促进学生对该单模块的理解，提高其鉴赏水平。蜻蜓点水或过多深过透地讲都无助于学生的文化积累和思维锻炼。教师若面面俱到，讲的太多太泛，学生听课时的思维会处于“休眠”状态；教师若引经考据，讲得太深奥，学生听课时的思维会处于“茫然”状态。从教学论的角度看，恰当的讲，还要注意学生认知发展规律和特点。根据维果茨基的学习潜力理论，“教给学生的知识，必须是他们的年龄与心理力量所许可”，即遵循能接受性原则，强调因材施教，因“班”施教，激发学生潜能，促进学生在智力并充分展示其才华。这样，学生才能在教师“恰当的讲”的引导下，渐入学习的佳境。

总之，课堂教学的有效性不仅是一种过程，更是一种理念。它不仅关注知识的教育，更主张聪明的教育。让我们真正走进新课程，树立为学生全方面主动发展服务的教学立足点，把教学过程看作是交流、沟通、合作学习的活动，为学生主动探索和发现提供宝贵空间和机会，让学生积极主动参与学习英语，实现有效的、多向的和高质量的互动，从而实现课堂教学的有效性。

参考书目：《〈全日制义务教育英语课程标准〉及解读》