浅谈激发小学生英语学习兴趣的方法

浅谈激发小学生英语学习兴趣的方法

 周,静

内蒙古巴彦淖尔市临河区第一小学   015000

摘要：小学生学习英语的过程中，学习兴趣是影响学生英语学习成果的重要因素。教学中，教师应考虑学生的心理年龄特征和认知规律，通过变换教学组织形式和教学手段，激发学生的学习兴趣，调动学生的学习积极性，落实小学英语课程教学目标，帮助小学生形成良好的语言学习习惯和学习思维，为后续的学习与发展奠定坚实的基础。

关键词：小学生；语言学习；创设情境；培养兴趣

　　小学生学习英语的过程中，学习兴趣是影响学生英语学习成果的重要因素。小学生初学英语阶段，由于年龄小，缺乏社会阅历，对学习英语的目的、意义尚不明确，大多处于被动接受的学习状态，此时，要想提高他们英语学习的积极性，教师需通过不同的教学组织形式和教学手段，激发学生的学习兴趣，调动学生的学习积极性。兴趣是最基础的学习动力，在教与学的关系上，古人强调：“教必有趣，以趣促学”。那么，如何激发小学生学习英语的兴趣呢？笔者结合自身的教学实践与探索，总结了下面几个方法，愿与同仁商榷。

一、建立良好的师生关系

良好的师生关系有利于调动学生学习的积极性。生理学研究表明，当师生之间产生融洽、亲密的情感时，这种积极的情感往往能使学生的大脑皮层处于兴奋状态，在学生心里就会产生“亲其师，信其道，乐其学”的情愫，从而使学生能更好地接受新知识，提高学习活动的效果。这也论证了我们常说的：“学生往往会因为喜欢一个老师，而开始喜欢这个老师所教授的科目，并且会努力把它学好。”相反，如果师生之间情感淡漠，相互间持对立的态度，那么，就会抑制大脑皮层活动的积极性，从而对学生的学习造成消极的影响。这也是为什么有的学生总好在某位老师的课上调皮热捣蛋，甚至是放弃那门课程学习的原因。

如今，多数孩子都很有个性，许多学生会根据对任课教师的喜爱与否来决定对科目的喜欢与否，小学生是先接触教师，再通过教师接触英语，因而教师的言行对小学生英语学习动机的激发与培养是相当重要的。托尔斯泰曾说过：“教师要是对工作付出爱，他就可能成为好教师。教师只要对学生付出父母一样的爱，比那些教完所有的书本，却不对他的工作和学生付出爱的教师更有可能成为出色的教师。”很多教学实践可以证明“情”是教育的“魂”。教师的一句话、一个眼神、一次鼓励，乃至作业本上的几句批语都会影响学生的学习态度。因此，教师要尊重学生，关爱学生，教学中以生为本，生活中争做学生的榜样。小学生善于模仿，他们的可塑性很强，榜样对小学生来说有很大的影响力和感染力，通过建立友善、亲和的师生关系，让小学生敬你、爱你、乐于亲近你，那我们的教育教学就会取得事半功倍的效果。

    二、耐心倾听，多赞美和赏识学生

美国心理学家威廉・詹姆斯说：“人性最深刻的原则就是希望别人对自己的赏识”，花草树木大都向阳生长，人也一样，喜欢被赞美，被鼓励，小学生更是需要老师的赏识，老师的认可。

赏识情感的基础是关爱。“没有爱就没有教育”。教师应用爱心去感动每一个学生，努力使他们保持积极进取的学习状态。小学生都有很强烈的表现欲望，但由于自信程度不同，他们的表现欲也千差万别。我们常会发现，教师提问时，有的学生积极响应，有的学生显示会意，有的学生面露犹豫……这时，教师一个关切的眼神和信任的目光都可以使学生产生巨大的能量，让学生变得自信而积极。在课堂上，我鼓励学生大胆表现，对他们的进步及时给予赏识和赞美。对于一些英语学困生，老师不应另眼看待。教学中我发现：由于担心“出丑”，不少学生不愿读单词、短语和课文，更别说用英语表达了。对此，我常说：“Do not be afraid of making mistakes when you speak English，practice makes perfect！”当他们阅读或表达出现了一些失误时，我不是打断他们，而是耐心听下去,用关爱、友善的态度鼓励他们，找准时机，适时地赏识和赞美道：“Yes！”“Very good！”有时学生的回答并不完整或不太准确，但我并不求全责备，而是多关注他们的闪光之处，对他们加以鼓励和赞赏；一段时间后，不少学生学习变得自信了，更多的学生对学习英语产生了兴趣。

   三、创设学习英语的课堂教学语境

　　小学阶段是培养习惯，为一生的学习奠定基础的关键时期。英语学习与语言环境是密不可分的，良好的语言环境是学好英语的基本条件。从语言习得的规律来说，我们首先靠听觉感知语言，然后通过口语复述、模仿，并通过生活应用方可真正掌握。因此，学习英语要坚持以听说为先的全英教学来营造英语环境。教师在课堂上说英语，给学生提供一定的语境，开始时学生可能听不明白，教师可以适当解释，还可借助手势、表情加以辅助，时间久了，学生在教师不断提供的英语语境中学习，将所学不断内化于己，从量变向质变转变。

四、丰富教学组织形式，激发学生的参与热情

教学中，丰富教学组织形式和教学手段，是激发学生学习兴趣的常用方法。不同的教学组织形式，会让小学生有一种新奇感，从而提高参与学习的积极性。

例如：小学英语听力训练，我们可以把唱英语儿歌童谣和观看英语动画片运用于教学之中。听力属于语言的输入环节，小学生听到了什么就会在脑海中储存什么，所以为学生创造纯正的英语语言环境至关重要。英语儿歌童谣的节奏感比较强，朗朗上口，同时内容多来自于生活，适合孩子们练习基础听力。至于英语动画片，小学生对于动画片的积极性都非常高，教学中，老师可从孩子的兴趣入手，利用动画片中常见英语对话的展示，让小学生从根本上了解英语语言的运用，从而练习听的能力。与此同时，老师还可让学生模仿动画中的角色，鼓励小学生把自己听到的表达出来，训练学生“说”的能力，从而达到练习英语口语的目的。

    再如，在复习中可穿插一些竞赛活动，在学生拼读学词时，可通过词汇游戏、句型游戏、听说游戏、表演游戏，将竞争机制引入英语课堂教学中来，调动学生的学习积极性，提高学习效率，同时有利促进学生学习的持久兴趣。

五、阅读绘本，拓展学生的学习方式

    阅读是语言学习过程中的重要组成部分，是一种积极主动的思考、理解和吸收信息的认识活动。英语学习和语文学习一样，通过阅读，尤其是课外阅读，不仅能够训练阅读能力，更重要的是从中获取信息，培养英语学习的持久兴趣。

    英语绘本是由有趣的绘画和文字所组成的，其中绘画可以吸引小学生阅读的兴趣。绘本的主要特色就是提供给读者视觉方面真实的或是美感的经验，有时也会集中呈现某种简单的意义和结构。就英语绘本来说，押韵或是反复句型的形式重复率高，促使学生通过大量的听和读感受英语的发音韵律和语言的整体结构。绘本不仅是讲故事，学知识，而且可以全面帮助学生建构精神世界，培养多元智能。它的介入，给学生提供了大量的语言知识，能够提供给学生学习英语的真实生活情境和丰富的词汇，协助发展学生的语言能力。很多优质的绘本来自英语国家，让学生通过阅读英文绘本感受到英语语言的原味及内涵。

绘本阅读的故事有很多分类：科普类、教育类等等。这些绘本可以增加学生的知识面，开阔他们的眼界，同时还能帮助他们建立健全的人格，为一生的幸福打好精神基础。英语绘本阅读符合小学生的认知特点，能有效地提高阅读效果，使其感受英语语言的魅力，丰富小学英语课堂，让学生享受阅读的快乐。

五、结语

    总之， 在小学英语教学的过程中，要以生为本，在向学生传授语言知识的同时，重视激发和培养学生对英语学科的兴趣，增强学生学习英语的信心，落实小学英语教学课程目标，帮助小学生形成良好的语言学习习惯和学习思维，为后续的学习与发展奠定坚实的基础。　

参考文献：

[1]徐宏霞.提高学生学习英语兴趣的技巧[J].学周刊，2021,02

[2王兴华.提高英语学习兴趣，培养英语学习能力[J].中国校外教育，2021,07

[3]孙学华.浅谈激发小学学困生英语语音学习兴趣的策略[J].吉林省教育学院学报，2016,10