幼儿园“儿童海报式”主题墙创设策略研究

幼儿园“儿童海报式”主题墙创设策略研究

李彬

绍兴市机关幼儿园  312000

摘要：良好的教学氛围可以帮助幼儿获得身心的健康发展，幼儿教师可以通过设置“儿童海报式”主题墙的方式，为其营造温馨、美好的幼儿园环境。教师应当遵循“以幼儿为中心”的教学理念，围绕着幼儿的发展规律以及个人需求进行教学设计。给予幼儿较多自主探究的空间，使其可以充分的发挥自己的想象力以及创造力进行主题墙设计。培养幼儿良好的思维意识以及实践动手能力，促进全面发展。教师需要创设温馨的主题墙，帮助幼儿适应幼儿园生活；注重主题墙的布局，培养幼儿良好的审美情趣；贯彻家校共育理念，促使幼儿获得健康的成长。

关键词：幼儿园；“儿童海报式”；主题墙创设；教学策略

幼儿教师应当充分利用各种教育资源进行教学环境的整合优化，为幼儿创设良好的学习环境。使其可以在轻松快乐的氛围中健康成长，实现人格的健全发展。幼儿的年龄较小，不具备自主学习以及独立思考的能力。教师需要对幼儿进行正确价值观念以及审美意识的引导，使其可以获得文化视野的开拓，增强自身的生活阅历。教师应当带领幼儿积极参与到“儿童海报式”主题墙的创设工作中，使其通过更加直观、生动的方式获得理解能力以及审美水平的提升，为日后的学习与生活奠定坚实的基础。

一、创设温馨的主题墙，帮助幼儿适应幼儿园生活

温馨美好的生活环境可以使幼儿获得身心的健康发展，幼儿阶段的儿童正处于认知能力以及思维意识逐渐形成的关键时期。教师需要注重对幼儿进行正确价值观念的引导，运用情感教育的方式。帮助幼儿更好地适应幼儿园生活，提高自身的全面素养。教师可以通过创设温馨的主题墙的方式，让学生可以感受到生活中的爱与温暖。从而形成完善的人格品质，促进自身价值观念以及道德品质的提升。

例如，在开展主题活动《亲亲一家人》时，教师应当在正式课程开始前，让幼儿将自己的全家福照片带到幼儿园。在开展实践活动时，引导幼儿运用纸盒、剪刀、胶带等工具进行“爱的小屋”构建，参照全家福照片来向其他伙伴介绍自己的家人。增强幼儿之间的沟通交流，丰富幼儿的亲情体验感[1]。教师应当引导幼儿在完成讨论后，将自己的全家福照片通过制作海报的方式放在主题墙上，并进行相关文字说明，表达自己对于家人的喜欢与依赖。教师通过设置“亲情主题墙”的方式，丰富幼儿的情感体验，使其可以逐渐减少对家人的依赖感，更好地适应幼儿园生活。

二、注重主题墙的布局，培养幼儿良好的审美情趣

主题墙的布置需要教师进行专业化的指导，保障主题墙布局合理、色彩搭配适当，从而带给幼儿和谐美好的感受。幼儿需要通过自主创设主题海报的方式，更好地参与到主题墙创设的实践活动中，锻炼自己的搭配能力以及创新思维能力。教师需要结合相关的幼儿教育纲要进行专业化引导，保障幼儿通过参与实践活动的方式，获得身心的健康发展。对于幼儿来说，色彩鲜明、内容丰富、卡通形象都是吸引注意力的要素。教师需要结合幼儿的兴趣爱好以及关注角度进行活动主题的选择，激发自主参与的积极性。引导幼儿积极参与到主题墙的创设，可以培养幼儿良好的审美情趣。

例如，在开展《食物主题》主题实践活动时，需要教师引导幼儿思考自己喜欢的食物，并通过制作海报的方式进行自主创作。用彩笔将自己的想法直观的描绘出来，增强自身的艺术表达能力。“食物”这一主题可以很好地激发幼儿的创作欲望，教师需要帮助幼儿进行自主创作。将水果蔬菜运用自己的方式进行描绘，增强幼儿的审美意识以及创新能力[2]。为了使得幼儿们的海报可以更加美观的展现在主题墙上，需要教师采用多种教学材料进行主题墙创设。例如，在使用纸壳、泡沫板等物品，使主题墙以更加立体的方式呈现出来。

三、贯彻家校共育理念，促使幼儿获得健康的成长

家庭与幼儿园使幼儿接触较多的两个场所，教师需要将“家校共育”的教学理念进行贯彻落实，促进幼儿获得健康的成长。教师可以通过与家长进行深入的沟通交流，从而对幼儿兴趣爱好产生更加深刻地认知，从而保障实践教学活动的顺利开展。

例如，在开展《动物世界》主题实践活动时，教师需要邀请家长参与到合作教学。让家长带着幼儿与小动物进行合照，并将照片带到学校。然后引导幼儿将照片放在主题墙上，并鼓励幼儿将自己与小动物之间发生的故事进行讲述。增强幼儿的情感体验，实现素质教育的有效落实。

综上所述，教师通过创设“儿童海报式”主题墙的方式为幼儿进行良好学习环境的营造。可以激发幼儿积极参与集体活动的热情，增强自主学习以及深入探究的意志品质。教师需要结合幼儿的发展要求开展具体的教学内容，让学生可以获得身心的健康发展。主题墙的创设对于幼儿有着自然的吸引力，可以很好地锻炼幼儿的思考能力以及创新能力。教师需要鼓励幼儿积极的参与，从而使其获得认知水平以及审美能力的提升。

参考文献

[1]宋瑶.幼儿园班级主题墙创设的路径[J].山西教育(教学),2023,No.1210(03):83-84.

[2]陈芳.汉中非遗文化融入幼儿园主题课程的实践研究[J].陕西教育(教学版),2023,No.572(03):75-76.