如何在小学数学教学中培养创新思维能力

如何在小学数学教学中培养创新思维能力

王建华

四川省广元市青川县姚渡镇中心小学校   628102

摘要：创新思维能力是当今社会所需的核心能力之一，而小学数学教学是培养学生创新思维能力的重要途径之一。本文系统地分析了小学数学教学中培养学生创新思维能力的重要性、必要性以及方法策略，包括以问题为导向的教学方法、启发式教学法、探究式学习法以及创设情境等方式，同时提出了教师在实践中应注意的一些问题，以期为小学数学教师新一轮教育改革提供有益的参考。

关键词：小学数学教学；创新思维；问题导向教学；启发式教学法；探究式学习法；情境创设。

   引言：创新思维能力是21世纪所必须掌握的核心能力之一，随着社会的发展，越来越多的人们意识到，培养儿童的创新能力是十分重要的，尤其是在小学数学教育中。小学数学教育是学生学习数学的起点，也是培养学生创新思维能力的重要环节。因此，如何在小学数学教学中培养学生的创新思维能力，一直是教育界的一个热点问题。旨在探讨在小学数学教学中有效地培养学生创新思维能力的方法和策略，旨在为小学数学教师提供有益的参考。

一、小学数学教育中培养创新思维能力的重要性。

小学数学教育是学生学习数学的起点和基础，是培养学生创新思维能力的重要途径之一。小学数学教育中，学生不仅可以学习到基本的数学知识和技能，同时也可以在数学学习中得到系统地思维训练和习惯养成。其中，创新思维能力则是小学数学教育中的一个重要内容。在具体的教学过程中，教师可以通过引导学生解决实际问题、培养学生的实践经验和创新思维能力，并且在学生学习过程中，着重培养学生的创新思维能力，提高学生的创新能力水平和实际能力水平，使学生在学习中增强自信心，减少学习恐惧感，同时为其未来发展奠定稳定的基础。

二、小学数学教学中培养创新思维能力的方法和策略。

1. 以问题为导向的教学方法。以问题为导向的教学方法是现代教育中的一种重要方法，也是培养学生创新思维能力的重要途径。在小学数学教学中，教师可以引导学生自主提出有关数学的疑问或问题，让学生思考、探究、发现问题本质和解决方法，并鼓励他们深入探究背后的数学原理。这种方法可以促进小学生的思维发展、解决问题的能力和分析问题的能力，增强学生的创新思维能力。

2. 启发式教学法。启发式教学法是一种以引导学生学习为主要特点的教学方法，其重点是在原语境和情境中引导学生展开学习，帮助学生主动发现问题并解决问题。如在小学数学教学中，教师可以引导学生观察实际生活中的数字和符号，通过对数字的自然属性和规律进行深入思考后，引发学生求思维，从而激发学生的创新思维能力。

3. 探究式学习法。探究式学习法是指帮助学生在现实或虚拟环境中，通过动手实践、观察、探究、发现和总结的过程，自主地研究和探讨有关问题，培养学生创新思维的教学方法。在小学数学教学中，教师可以通过探究式学习法来帮助学生发掘问题的深层次含义和解决问题的方法，并激发学生的创新思维能力。

4. 情境创设。情境创设是指将数学问题放入现实生活或虚拟情境中，通过构建促进学生创新思维的环境，使学生更好地理解和领会数学问题，并提高学生的创新能力。例如，可以将数学思维应用到棋类游戏中，或应用到生活日常事务中，启发学生思考和发掘数学问题的规律性。这种方法能够提高学生的创新思维和解决问题的能力，加深学生对数学的理解。

5.引导学生参与知识形成的过程，培育创新思维。布鲁纳认为：认知是一个过程，而不是一个结果，教一个人某门学科，不是要把一些结果记下来，而是要教他参与把知识建立起来的过程。数学课堂教学，不仅要重视结论的证明和应用，更要重视探索发现的过程，要让学生沿着教师精心设计的一条“再发现”的道路去探索和发现事物变化的起因和内在联系，由学生本人把要学的东西，借助以往的知识经验，自己进行知识再 “创造”。因此，教师在教学活动中要抓准知识的切入点，结合数学信息的实际，充分调动学生学习的积极性，参与知识建立的整个过程。如：教学圆柱侧面积时，可按下面步骤进行：1、让学生拿出准备好的圆柱体学具，将它的侧面上的纸沿着一条高剪开，并把它展开到桌面上，让学生看到是一个长方形（圆柱的侧面是一个曲面，可以展开成一个长方形平面）教师运用制作好的多媒体课件展示圆柱侧面的展开过程。2、让学生观察、分析、比较：1长方形的长与圆柱底面的周长有什么关系？（长方形的长等于圆柱底面的周长）②长方形的宽与圆柱的高有什么关系？（长方形的宽等于圆柱的高） ③长方形的面积与圆柱的侧面积有什么关系？（长方形的面积就是圆柱的侧面积）④长方形的面积等于什么？那么圆柱的侧面积等于什么？3、推导出公式：长方形的面积=长×宽，圆柱的侧面积=底面周长×高，通过让学生动手操作、观察、分析、比较、综合、在感知基础上加以抽象、概括，同时进行一些简单的判断和推理，逻辑思维能力自然得到培养。

三、教师在实践中应注意的问题。

在小学数学教学中，教师应注意以下几点：

1. 需要定期的自我提高，提升自身的学科素养和教育教学水平，保持新颖的教育理念和观念。

2. 需要强化学生的实践操作能力，在课程中加强学生的实践性和实例操作训练，为学生创新提供必要的实践基础。

3. 要注意培养学生的自主学习能力和创新思维能力，坚持问题导向和知识贯通，培养学生解决实际问题的能力。

4. 教师要灵活多样地运用各种教学法，以达到培养学生创新思维能力的目标。

5. 在实践过程中，教师需要精心设计教学内容和教学环节，鼓励学生表达意见和理解教材知识，并注重班级文化建设和教育教学质量的提高。

结束语：

小学数学教育是提升学生创新思维能力的一个重要途径。教师需要积极探索教学方法和策略，通过以问题为导向的教学方法、启发式教学法、探究式学习法、情境创设等多种教育方式，全面地开发和培养学生创新思维，并注意培养学生的实践能力和创新思维能力，为学生的未来发展奠定坚实的基础。

参考文献：

[1] . 金小静. 小学数学教学中培养学生创新思维的策略[J]. 中小学教学交流，2020（12）。

[2] . 刘枫，李颖，周刚. 小学数学教学中的创新思维能力培养[J]. 教育学报，2019（5）。