案例教学法在中职护理专业教学中的应用探究

案例教学法在中职护理专业教学中的应用探究

谢琴

内蒙古巴彦淖尔市杭锦后旗职业教育中心015400

摘要：案例教学法作为一种新型教学法，将其应用到中职护理教学中可极大提高学生学习兴趣，对于护理教学质量的提升意义重大。本文主要分析了中职护理教学中案例教学法的实际应用情况，旨在提高中职护理专业教学质量。

关键词：中职院校；护理；案例教学法；应用情况

案例教学法可以在经典案例的基础上，以护生作为教学中心，实际病例作为教学情境，在教师的引导启发下，使护生学会查找资料，相互配合，互相学习，主动思考探索，制定科学有效的护理措施，达到理想的护理效果，使护生掌握案例背后的专业知识，实现护理理论与实践的结合，取得更好学习效果。

一、选择、设计教学案例

选择并设计教学案例是中职护理教学应用案例教学法的基础。教学案例的选择要与教学大纲和章节教学内容相符，结合教学大纲和不同章节教学目标，选择合适的案例，开展案例教学。老师要注意所选择的教学案例要具有针对性、代表性，要与章节教学内容紧密相连，由此设计相应的问题。此外，老师还要注意设计的教学案例不要太复杂，秉持由简单到复杂，由浅到深的原则，透过案例可凸显整体护理理念。案例中要包含患者的年龄、性别、临床表现以及生命提升等功能性检测指标。实施案例教学法之前，老师要将本次所讨论的案例提前一星期布置给学生，让学生提前思考与本次教学案例相关的问题，做好充分的课前准备。举例来说，在学习护理“腹外疝患者的护理”时，就可以采取案例教学法，结合上述内容选择并设计相应案例。

二、案例教学法的具体实施

在准备好案例之后，教师要就案例中存在的问题组织学生开展讨论，而学生则是用收集好的资料对教师提出的问题加以补充，并将问题细致化，在中职护理课堂教学中，案例教学法的具体实施过程为：

1.课前通过学习通资源进行前置知识点学习，学生自主完成并开展学情调研，教师掌握学习动态，明确知识点学习的问题及薄弱点，有利于调整教学环节及内容，课堂集中突破重难点。

2.以小组为单位组织学生进行思考与讨论。讨论是各小组自主安排的，在讨论之前，小组内所有学生都要认真阅读、分析、研究案例中的情节，并就案例中存在的问题提出自己的观点，并由此展开辩论，最后通过辩论，对本小组所讨论的结论进行统一，并将其写入发言提纲内。

3.开展课堂互动讨论。讨论的方式一般有合作式讨论与对抗式讨论两种，其中合作式讨论是指学生在讨论的过程中，各自发表自己独特的观点，而对抗式讨论是指学生间持不同观点展开辩论，将自己的观点阐述出来。这两种讨论方式都能够让学生各抒己见、相互启发。在讨论结束之后，教师要安排学生进行总结，将所讨论的情况进行归纳分类，并对其做出合理的评价。在这个过程中，学生应是整个案例讨论的主角，而教师要适时引导学生继续深化所讨论的内容，以此拓展学生的思维，从而让学生加深对护理教学案例中的理论知识的理解。在学生遇到疑惑的地方，教师要适时加以指正。

4.指导学生撰写案例分析报告。在深入讨论护理教学案例之后，教师要让学生以小组为单位撰写案例分析报告。学生在对复杂教学案例的分析评价过程中，也能正确梳理好分析问题、解决问题的方法及思路。

5.由教师进行总结。在学生撰写好案例分析报告之后，教师也要为学生做最后的归纳总结，对学生撰写的报告做出合理评判。同时，教师也要为学生说明该案例中的重点与难点，指出学生分析结论中的优点以及存在的不足，并且也可以继续提出更加深层次的问题，加强对学生思维的锻炼。

三、落实多样性教学评价

教学评价是中职护理教学案例教学法应用的最后环节。小组汇报结束后，老师可以向每个小组发放评价表，让学生在组内自评、组间互评中评价各自汇报表现。最后由老师做最终评价总结。评价内容包括组内成员参与讨论的情况、学生是否积极踊跃发言、本次案例分析情况等。老师在最后点评时要充分尊重每位学生，善于发现每组学生值得表扬和肯定的地方，同时也要指出小组成员需要完成的地方。全面性评价有助于学生正确认识自己，发现自身闪光点与不足。同时老师要结合本章节教学目标，补充并讲解与本次案例相关的理论知识，拓展学生知识面，深化学生记忆。

总之，案例教学法将任务探究性学习贯穿始终，将教学过程优化理、虚、实三位一体的高效课堂。通过课前测试、小组互评、小组讨论、教师评价、构成立体化考核，促进学生学习。课程设计通过恰当运用利用视频动画动画等信息化手段，将枯燥的理论课程转变为生动鲜活的学习方式。并且借助平台，解决教学重点，拓展应用，解决专业问题，从而突破教学难点。利用临床实践技能进行课堂、课后实践充分调动学生积极性，激发学生自主学习的积极性，巩固新知识。

参考文献：

[1]李海念.案例教学法联合Sandwich教学法在儿科护理学教学中的应用[J].卫生职业教育，2019，37(06):97-98.

[2]王萍丽，郭小兰.案例教学法在儿科护理学临床见习教学中的应用效果评价[J].卫生职业教育，2019，37(10):44-46.