高校英语专业课程中的思政教学探索

高校英语专业课程中的思政教学探索

陈玲琳

西安工业大学文学院   陕西 西安  710021

摘要：高校英语专业课程在培养学生综合语言能力和国际视野方面起着重要作用。然而，仅仅注重语言技能的培养已经不再足够，高校英语专业课程也需要将思政教育的元素融入其中。思政教育旨在培养学生的思想道德素质、社会责任感和国家意识，以及培养其正确的人生观和价值观。在英语专业课程中引入思政教育，可以提高学生的综合素质和思辨能力，并促使他们更好地理解和运用英语。本文旨在探索高校英语专业课程中的思政教学策略

关键词：高校英语；专业课程；思政教学

引言

随着社会的不断发展和全球化的进程，高校英语专业教育面临着新的挑战和机遇。传统的英语专业课程注重语言技能的培养，但忽视了学生综合素质和思维能力的培养。与此同时，社会对大学生的要求也在不断提高，不仅需要具备良好的英语语言能力，还需要有正确的价值观和社会责任感。思政教育作为一门重要的教育领域，旨在培养学生的思想道德素质、社会责任感和国家意识。本研究旨在探索高校英语专业课程中思政教学的有效方法和策略，以期为提升英语专业教育的质量和水平提供参考和指导。通过此研究，可以更好地培养具有良好思想道德素质和专业能力的英语专业人才，满足社会对高素质英语专业人才的需求。

1高校英语专业课程中的思政教学面临的问题

1.1分离与割裂

传统上，思政教育与专业课程往往被分开教授，导致学生对思政教育的重要性认识不足。思政教育与英语专业课程之间存在割裂感，缺乏有效的融合与衔接。

1.2教师角色定位

部分英语专业教师缺乏思政教育的专业背景和教学经验，对如何将思政教育融入课程存在困惑。教师在思政教育方面的角色定位、教学方法和资源选择等方面需要进一步探索和提升。

1.3内容选择与呈现

在英语专业课程中引入思政教育内容时，如何选择合适的思政教育内容并与英语教学相结合，是一个需要思考和解决的问题。思政教育内容的呈现方式是否能够引发学生的兴趣和思考，对学生的思想教育产生积极影响也是一个挑战。

1.4教学评估和效果评价

如何对思政教学在英语专业课程中的实施效果进行评估，以及如何设计科学有效的评估方法和指标，是一个需要研究和解决的问题。传统的考试评估方式难以全面评价学生的思想品质和道德素养。

2高校英语专业课程中的思政教学策略

2.1创设交叉点

选取相关主题：选择与思政教育相关的主题或话题，例如社会公正、环境保护、文化多样性等，这些主题既具有社会意义又与英语专业知识相关。教材选择：选择既包含英语学习内容又涉及思政教育元素的教材，例如包含相关主题的文章、新闻报道、演讲稿等。这样可以让学生在学习英语的同时，思考与思政教育相关的价值观和伦理问题。引导讨论与反思：组织学生进行小组讨论、课堂辩论或写作活动，引导他们就所学的英语内容展开讨论，思考其中的道德、伦理和社会责任问题。教师可以提出问题，激发学生的思考和深入讨论。角色扮演和情景模拟：设计情景和角色扮演活动，让学生在特定场景中扮演不同角色，面对道德困境和伦理问题做出决策。这可以帮助学生将思政教育与实际情境相结合，培养他们的道德判断能力。教师示范：教师可以通过个人言行和课堂示范来传递思政教育的核心价值观。例如，在教学中注重学生的参与和平等对话，关注社会公平正义等方面，激发学生的思考和关注。跨学科合作：与其他专业的教师开展跨学科合作，共同设计教学活动，将不同领域的知识与思政教育和英语学习相结合。例如与社会学、哲学等学科合作，开设跨学科课程或组织共同讲座等。

2.2引入案例研究和讨论

案例选择：选择与思政教育相关的真实案例，例如社会道德困境、职业伦理问题、社会公平正义等。这些案例应该具有一定的代表性和启发性，能够引发学生的兴趣和思考。案例分析：组织学生对案例进行分析，包括背景介绍、问题陈述、涉及的道德和伦理问题等。教师可以引导学生深入思考案例中的利益冲突、伦理抉择等，帮助他们理解案例背后的价值观和道德考量。小组讨论：将学生分成小组，让他们就案例展开讨论和辩论。每个小组可以代表不同的观点和立场，通过交流和辩论来探讨案例中的道德问题，并提出自己的解决方案和观点。角色扮演：要求学生扮演案例中的不同角色，体验和理解各种立场和观点。通过角色扮演，学生可以更深入地感受到伦理困境和道德选择的复杂性，培养他们的道德判断能力和沟通能力。反思和总结：案例讨论结束后，组织学生进行反思和总结。鼓励学生分享自己的思考和认识，总结案例中的道德教训和启示，并与课堂所学的英语知识进行关联。跨学科合作：与其他学科的教师合作，共同设计案例研究和讨论活动。通过跨学科的合作，可以引入不同领域的案例，丰富思政教育的内容和视角。

2.3个性化指导和辅导

了解学生需求：教师应该了解学生的需求和背景，包括他们的兴趣、经历和价值观。通过与学生进行交流和互动，教师可以更好地理解学生的思想状态和认知水平。制定个性化学习计划：根据学生的需求和水平，教师可以为每个学生制定个性化的学习计划。这包括确定学习目标、教学内容和学习方法，以满足学生的个体差异和学习风格。提供个性化辅导：教师可以在课堂上或课后为学生提供个性化的辅导。这可以包括与学生的一对一讨论、指导和建议，帮助他们理解和应用思政教育的概念和原则。

结语

随着社会的快速发展和全球化进程的推进，高校英语专业教育正迎来新的挑战和机遇。传统的英语专业课程在培养语言技能方面做得较好，但在学生综合素质和思维能力的培养上还存在不足。同时，社会对大学生的期望也越来越高，不仅要求英语语言能力出色，还要求具备正确的价值观和社会责任感。思政教育作为重要的教育领域，致力于培养学生的思想道德素质、社会责任感和国家意识。然而，在英语专业课程中融入思政教育仍然面临挑战。通过本研究的成果，我们有望培养出更多满足社会需求的高素质英语专业人才。这不仅将有助于学生个人的成长和发展，也将为社会提供更多优秀的英语专业人才，推动社会进步和发展。希望本研究能为高校英语专业课程中的思政教学提供有益的启示，为教师和学生提供指导，促进英语专业教育的持续改进和创新。

参考文献

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