数码绘画课程中广西红色文化的应用研究

数码绘画课程中广西红色文化的应用研究

张桂青

广西演艺职业学院  广西南宁市  530031

摘要：广西红色文化是艰苦奋斗时期的历史印记，是泯没不了的历史符号。数码绘画具有趣味性和故事性的特征，其自身的独特优势在广西红色文化的传播中具有积极的作用，除了满足现代审美需求之外，还增进广西红色文化与公众之间的距离。本文从广西红色文化出发，利用广告艺术设计数码绘画专业课程进行教学实践，从教学中思政价值的梳理、课程教学内容的丰富、教学策略的改变三个方面探索思想政治教育与专业课教育的结合方式。

关键词：红色文化、数码绘画、思政

在我国艰苦奋斗的历史长河中，广西红色文化是重要的一支。广西红色文化的精髓体现了少数民族为实现中华民族伟大团结的决心，也彰显了少数民族在推动我国繁荣的先进文化中所做的努力。因此，对广西红色文化进行活化传承显得尤为重要。

在高校的课程学习中，思想政治课与专业课程从属于不同的二级学院，二者之间联系不强，常常存在“脱节”的现象。立德树人是高校教育的根本任务，对于这样的“脱节”现象，必须找到合适的教学手段进行调和，以实现三全育人的目标，同时构建课程思政的育人大格局。广西具有丰富的红色文化，是目前普遍被认同的教育资源。目前社会背景下关于广西红色文化资源开发和利用的创作积极性呈稳步上升的趋势。这些文化不仅可以为各类专业课程提供教学素材，还可以通过与专业课程的交叉渗透确保专业课程与思想政治理论课同向而行，实现高校育人目标。文献、著作的日益增多丰富了广西红色文化的理论论述，而关于广西红色文化的绘画类创作实践还处于一个空白期。数码绘画是一种喜闻乐见的艺术形式，以此作为新媒介，进行广西红色文化的传播，在表现形式上突出“趣味性”和“故事性”，可使在文化交融大环境下的广西红色文化独树一帜，更具有影响力。

数码绘画课程是一门实践性和实用性较强的课程，既能训练学生操作设计软件的基本技能，又能培养学生分析解决实际设计任务的综合能力。广西红色文化历史悠久，地域鲜明，故事性强，若能将广西红色文化与数码绘画课程教学目标进行有机衔接，不仅可以缓解高校思想政治理论课与专业课教学之间普遍存在“脱节”现象，还为数码绘画的课程教学内容增添了新的教授思路。然而，广西红色文化内容丰富，并不是所有的都适合进入专业课程，因此，以什么样的方式方法进入、如何把握侧重点、准确的融入路径就显得尤为重要。数码绘画课程的课程目标较为综合，不仅着重培养学生的动手能力，能够创意和制作出常见的插画，还要求学生具有一定的科学思维方式和判断分析问题的能力，因此，将广西红色文化融入数码绘画教学实践中主要分为以下几个方面：

1.数码绘画课程教学中思政价值的梳理

数码绘画专业课程的教学目的最为重要的是让学生通过课程学习学会思考，掌握一定的创作方法，从而形成自己的绘画语言。绘画创作作品应与时俱进，鼓励体现时政内容。时政性的内容以具体的红色文化为基点。数码绘画专业课程不能讲“死知识”，绘画的思维是发散的，在数码绘画课程中应用广西红色文化的教育资源，创作出具有鲜明广西红色文化特色的数码绘画作品，不仅让“死知识”变为“活思想”，还从另一个角度，对广西红色文化进行了活化传承。

2.数码绘画课程教学内容的丰富

目前，数码绘画的教材内容千篇一律，且由于印刷这类传播媒体的客观原因，其中的案例和创作思路等更新速度较慢，学生学习兴趣不高。广西红色文化丰富多样，故事性强，将其融入课程教学之中，不仅能提高学生的学习兴趣，更有利于打造更加生动、真实、丰富的课堂教学氛围。根据广西红色文化资源的分类，可以设计“学-导-思”的课堂教育模式。例如，在课程绘画练习中，教师要求学生进行自学，收集相关素材，并整理成自己的绘画语言，经由教师的引导和拓展，指引学生发散思维，思考自己的不足，最后进行归纳提炼，结合实际进行创作，训练自己的思考和动手能力。这样的教学模式设计不仅增强了学生自主学习的能力，同时紧随现下所倡导的以学生为课堂主体的教育思想，也拓宽了学生的知识面。

除了在课堂绘画练习中进行教学，还可以在课前播放广西红色歌谣、诗词等进行潜移默化式的引导，促使大学生从视听感觉联想到那段艰苦奋斗的历史，更容易感染和打动学生，激发学生的民族情怀和坚定的理想信念，培养学生的爱国精神。不同的结合方式共同达到教学内容的丰富与红色文化传承保护的“双赢”效果。

3.数码绘画教学策略的改变

数码绘画课程的技能目标包括知识的讲解、引导学生进行绘画创作等，而情感目标则是引导学生将绘画理论知识内化，以其滋养自己的思想，从而转变自己的观念，提高自己对于专业能力的认识。因此，教学策略的选择尤为重要，在实施教学目标的过程中，根据具体的授课方式改变教学策略，精心安排，认真策划，可促进学生学习效率、效果的提升。比如在广西红色文化的主题插画创作实践中，可以在前期讲授中引入广西红色文化相关的历史人物、历史故事等，缅怀其历史功绩，在后期的创作中，鼓励引导学生将这些文字信息转换为图像信息，使学生的感受“具象化”，以直观的视觉感受那些遥远的历史，从视觉语言中深刻地理解广西红色文化。

在数码绘画这一门专业课中，与广西红色文化结合的创新点主要有以下几个方面：

第一：深挖掘红色文化内涵，积累专业课程中的理论教学内容。不仅如此，在进行数码绘画主题创作的前期，引导学生进行红色文化素材的收集、，整理成自己熟悉的视觉语言，训练学生的自主学习能力。

第二：充分发挥课堂主体的作用。课堂学习保证了教育的有效和完整，广西红色文化与课堂教学内容的精确契合，是保证课堂教学质量的关键。例如在进行绘画故事性创作时，引用广西红色历史人物，将红色人物的故事与绘画创作的故事性创作进行有机结合，在活用广西红色文化的同时，为学生绘画创作增添了新的内容。

第三：理论教学和实践教学双联动，打造“亲身体验”教学模式。在理论教学过程中，进行广西红色文化的讲解，并穿插红色歌谣、红色诗歌等，带领学生一起唱，一起读，保持严肃和严谨的态度，在学生在体验过程中感受先烈的精神，倡导学生在绘画创作主题的选择上有限考虑红色文化的主题。

第四：利用各类活动以及新载体，让广西红色文化激活课堂学习氛围。比如利用各类竞赛活动，在授课过程中有针对性地开展知识竞答、竞赛指导等来吸引学生的注意力，主动探究与广西红色文化的契合点，营造良好的课堂学习氛围。

在数字技术高速发展的背景下，信息传播的主体、传播内容、传播渠道、传播途经、受众对于信息内容的反馈都发生了巨大的改变，遵循新的社会条件下的传播规律，对于构建广西红色文化有效传播途经对于社会的发展、世人精神思想的引导等有积极的推动作用

利用数码绘画作品的快速传播特性，有助于广西红色文化在更广阔的媒体平台进行传播，让普通受众更易了解和学习广西红色文化。积极探寻数码绘画艺术中广西红色文化资源的应用策略，给广西红色文化资源注入新的活力，不仅能在现代科学技术中体现人文主义精神，还可以使广西红色文化资源走出博物馆、历史书本，以更加新颖活泼的形式出现在使人面前。用数码绘画艺术的手段传承广西红色文化，可以在某一程度上增强我国文化软实力。在数字技术愈发先进的同时，利用广西红色文化的教育作用，提升我国人民的民族精神同心力。

参考文献

[1]陈丽娇.《广西红色文化传承的驱动力提升研究》[D].桂林理工大学,2020.

[2]蒙莉.《浅析红色文化在当代大学生社会主义核心价值观培育中的应用——以广西百色红色文化为例》[J].市场论坛.2015.

作者简介：张桂青，女，壮族，广西南宁，艺术设计硕士，广西演艺职业学院艺术工程学院，研究方向：文化创意产品设计、视觉传达设计

基金资助：本文为广西演艺职业学院2021年度思政课题《广西红色文化在数码绘画课程中的应用研究》（项目编号：Y2021SP006）阶段性成果以及广西演艺职业学院2021年度教改重点课题《三全育人视角下构建“一体两翼双引擎”的高职广告艺术设计专业课程思政育人体系研究》（项目编号：Y2021JZ002）阶段性成果。