浅析初中英语阅读教学

浅析初中英语阅读教学

匡春华

四川省武胜中学校     邮编：638400

摘要：阅读教学是英语教学中的重要内容和组成部分，对于英语教学有着举足轻重的作用。阅读是英语学习中必须掌握的技能，同时也是应当具备的基本能力。通过阅读能够增加学生的知识，树立学生的学习信心。在初中阶段的学生，虽然在阅读方面加强了训练，但是学生的阅读能力和水平没有明显的提高，主要是由于教学观念和模式比较单一、落后，导致学生对英语阅读缺乏兴趣。因此，在英语阅读教学的过程中，转变教学观念，改善教学方式，培养学生阅读的方式和技巧，激发学生的学习兴趣，能够有效提高英语阅读教学的效率，提高课堂教学的质量。

关键词： 初中英语  阅读教学  有效性

一、合理地处理课本阅读素材，提高学生的阅读分析能力

不管那个版本的英语课本，在课本中的素材阅读分析是必不可少的，教师应充分利用这些素材提高学生阅读分析能力。第一，语言知识与阅读技能相结合，教师在教学时注意素材的“精读”与“泛读”方法的相结合。每个单元都至少有两篇阅读材料，教师可根据知识大纲的目标要求和侧重点的不同做相应的“精读”或“泛读”处理，有利于在精读上增强学生的语感，提高阅读技能和语言知识水平还能提让学生在阅读中体验乐趣。第二，注重师生互动，生生互动的阅读方式，在教师主导下，充分发挥学生的团结互助精神，利用学习单元助的力量帮助阅读力能较差的学生。第三，加强对学生阅读策略和方法的引导。在阅读的课堂教学中，教师应利用课本中不同的阅读材料，采用不同的阅读策略，有针对性地指导学生进行阅读的训练。

二、优化教师知识建构，及时总结教学经验

教师需要不停更新自己的知识库，汲取英语教育领域最新的研究成果，优化自身知识框架，对教材必须要了熟于心，将课本研究透彻，着重关注文章的重难点，梳理文章脉络，将知识以另外一种学生想要接受的方式进行教授，这就要求教师能够有广阔的教学思维和能力。并且能够及时总结自己的教学经验，找到适合自己教学的方式方法。进行英语阅读设计时，可以合理加入文化介质，增强异国之间的文化联系，提升学生的文化感悟意识。有目的的建立英语情景，置身于英语情景之中，可以更好的加强学生对英语阅读的理解和认知。课堂教学结束之后，学生和教师都要有自我学习评价的意识，反思自己在课堂中的学习效果，针对出现的问题要积极的进行修正和解决，英语阅读除了把控学生的阅读过程，更是关注学生的阅读效果。

三、创新导入方式吸引学生阅读兴趣

在英语教学过程中，有趣的教学设计能够有效提起学生的学习兴趣，比如用图片、视频、猜谜语、讲故事等方式引导学生进入一个良好的阅读状态里，先充分激发学生的学习兴趣，然后再引导学生进行阅读知识的学习。例如，在教学“This is my sister”这一内容前，教师可以利用多媒体为学生展示动画片小魔仙里美琪和美雪的图片，然后问学生哪个是姐姐，哪个是妹妹，活跃课堂氛围，调动学生的兴趣，进而引出课文内容“This is my sister”，这样就能使学生有效地进入学习状态，促进英语阅读课堂的高效开展。

四、将拓展元素与阅读教学结合，丰富阅读内容

英语阅读不仅应存在于英语课堂中，在当今中外文化交流日益紧密的时代，初中学生可以在日常生活中随处看到英语阅读，从小商标到原始英语书籍。因此，初中英语教师应启发学生进行课外阅读，以使学生注意日常生活中的阅读机会。例如，在教学“Have you ever been to a museum”这一内容时，英语教师可就“museum”一词搜寻课外阅读资源，将当地博物馆藏品的英文导览文案带入课堂，供学生练习阅读。

五、阅读有效信息，升华学生的情感阅读

文本的关键是收集有效的信息，核心是教师的选择。教师需要适应学生的阅读，寻找能在一定程度上提高学生阅读兴趣，让学生理解英语文化的阅读材料。通过教师和学生的互动以及学生之间的交流，学生更容易理解课文的内容，理解作者的意图。学生将根据自己的经验顺畅地表达自己的想法。在语言发展过程中，教师需要关注学生，了解他们的长处，多使用鼓励他们的评价。这不仅促进了学生思维的形成，而且促进了学生学习联想、拓宽和发展课文主题的能力，最终发展学生的跨文化和跨区域视角，促进英语学科基础知识的学习。教材的主题通常与学生的生活密切相关，反映了学生的共同生活。这包括大量的英语国家的文化。学生在学习语言，提高阅读技能的同时，也受到英语国家文化的微妙影响。它所蕴含的文化价值为学生创造了一个符合我国德育教学理念的良好理念。

结束语：

综上所述，阅读教学在初中英语教学中非常重要。英语教师要创新教学方式，激发学生的兴趣，根据学生的需求调整教学计划，以更好地训练学生英语知识的综合运用能力，学习更多的阅读技能。同时，应该明确认识到，学科核心素养的培养是一个长期的过程，教师应及时反思自己的教学工作，优化教学计划，培养英语素养的核心，从而有效提高英语阅读水平。

参考文献：

[1]李利芳.浅谈中学英语阅读模式与策略[J].太原大学教育学院学报,2008(03)

[2] 王海玲.英文报刊作为阅读材料在高中英语教学中的运用[J].宿州教育学院学报,2009(05)

[3] 王冬兰,黄雪祥.初中英语阅读策略指导的缺失及建议[J].山东师范大学外国语学院学报(基础英语教育),2009(03)