高中体育课程中的德育教育策略与实践

高中体育课程中的德育教育策略与实践

曹玮

广东省佛山市南海中学分校528208

摘要：在现代社会中，体育课堂教学已经不再是单纯以身体锻炼为主的教学，而是一个综合性的教学过程。在高中体育课程中，德育教育是非常重要的一部分。德育教育可以帮助学生培养正确的价值观和道德观念，同时也可以提高学生的自主管理能力和社会责任感。在高中体育课程中，德育教育策略的实践非常重要。教师需要注重学生的个性化发展，根据学生的实际情况制定合理的教学计划和教学方法，以满足学生的需求和要求。

关键词：高中体育课程；德育教育；实践措施

随着社会的发展和进步，德育教育被越来越多的人所关注。高中体育课程教学之中，教学也需适当地渗透德育教育内容，把握教育时机，创造一个积极向上、和谐友好的学习环境。同时，学生也需要通过体育活动来培养团队合作精神，注重道德修养和社会责任感的提升，逐步拥有较高的体育思想层次与精神境界。

一、高中体育课程中的德育教育渗透意义

（一）有利于帮助学生树立正确的价值观和道德观念

将德育教育渗透入体育活动可以让学生在实践中感受到竞争和合作的重要性。在体育比赛中，学生需要竞争和合作，这需要学生树立正确的竞争观和合作观。正确的竞争观应该是以公平、诚信、尊重为基础，正确的合作观应该是以团结、协作、互助为基础。通过体育活动，学生可以深刻体验到这些观念的重要性，从而形成正确的竞争观和合作观。通过体育实践，学生也能从中感受到自主管理和自主约束的重要性，并树立正确的团队合作观和社会责任观，将协作、互助、共赢作为体育学习基础，提高整体体育学习认知度。

（二）有利于培养学生的自主管理能力和团队合作精神

一般而言，体育活动需要学生具备良好的自主管理能力，包括时间管理、情绪管理、行为管理等。通过在体育活动之中渗透德育教育，学生不仅可以锻炼这些能力，比如在规定的时间内完成训练或比赛，控制自己的情绪，规范自己的行为等，还能逐步形成良好的团队合作精神，如沟通、协作、信任等，在团队中能与队友沟通协作，相互信任，共同完成训练或比赛，并能学着控制自己的情绪，调节自己的心理状态。

（三）有利于促进提高学生的道德修养和社会责任感

教师科学地将德育内容渗透入高中体育课程之中，可以让学生在实践中感受到道德的重要性，在常规的体育活动之中，学生需具备良好的道德品质，包括诚实、公正、尊重等。通过德育渗透教学，学生可以感受到这些道德品质的重要性，并学会在比赛中遵守比赛规则，了解诚实守信、尊重对手的重要意义。长此以往，学生也能有效地提高个人道德修养，拥有更为强烈的社会责任感，能将自己所学习的体育技能运用于生活紧急情况之中，通过这些实践，学生可以培养自主价值感，形成正确的自主认知和自主价值观。

二、高中体育课程中的德育教育渗透措施

（一）结合课堂常规进行德育教育

高中体育课程中，教师在渗透德育教育时，需结合课堂常规，即通过在课堂常规中融入德育教育元素，帮助学生形成正确的道德观念和行为习惯。在学生完成足球、排球等以团队合作为主的体育训练时，教师应强调团队合作精神，在课堂上组织小组活动时，一定要让学生相互协作，共同完成任务，通过该种方式来培养学生的团队合作精神。在整个课堂教学渗透之中，都应时刻倡导诚实守信，在体育竞技及日常的体育游戏之中，要求学生遵守诺言，不说谎话，培养学生的诚实守信的道德品质，并以身作则，在课堂上尊重学生的意见，关心他们的感受，以此渗透培养学生的社会责任感和人文关怀。

比如教师可以在课堂上明确规定课堂行为规范，要求学生尊重师长和同学、不说脏话、不打闹等，让他们严格学生遵守这些规范，并在实践中提高自身的道德素质，在常规化的课堂之中，逐步引导学生自主管理，在课堂上规定时间，要求学生按时完成排球垫球、足球进门等一系列任务，培养学生的时间管理能力，在整个过程中，教学可以让学生间相互监督，规范言语及行为，减少不文明行为。

（二）结合教学内容和特点进行德育教育

在实际高中体育课程授课时，为促进渗透德育教育，教师也需结合教学内容和特点进行有效授课，以此帮助学生养成良好的习惯。体育活动中，为促进培养学生的团队合作精神，教师可以通过增加小组合作类型的体育训练等，让每个学生都能感受到集体体育活动的氛围，不同教学内容中，教师可渗透的德育内容也存在一定的差别，如排球等相关类型的体育项目中，教师主要渗透的德育内容应为团队协作精神与独立自强精神等。

比如体育竞技是高中体育课程中的重要内容，教师可以通过比赛的方式，引导学生形成正确的比赛精神，包括尊重对手、遵守比赛规则、不作弊等，培养学生的公平竞争意识和道德修养。为提高学生的学习积极性，促进提高他们的整体品质，教师也需注重人文关怀，在体育课堂中强调对他人的尊重和关心，比如要求学生尊重对手、裁判和观众，关心他人的感受等，培养学生的社会责任感和人文关怀。

（三）结合学生的行为表现进行德育教育

不同学生的行为习惯与存在的道德素养问题等也存在着较大差异，教师在教学时，也需结合学生的行为表现进行德育教育，引导学生遵守礼仪规范，要求学生在比赛中向对手问好、向裁判致谢等，培养学生的礼仪意识和道德修养。教师可以通过观察学生的行为表现，对学生进行针对性的指导，帮助学生制定体育锻炼或训练计划、规范行为等，培养学生的整体道德素养。

比如在一些足球等体育类的比赛之中，部分学生由于性格原因影响，可能会出现顶撞他人、用手接球等犯规、违反体育精神的行为，此时就需教师及时地制止他们的行为，并对他们进行德育渗透教育，讲解一些相关的真实比赛案例，让他们了解到此时行为的不可取性。

结语：

综上所述，教师和学生都应该共同努力，通过体育课堂中渗透的德育教育内容来培养正确的价值观和道德观念，提高整体素养，促进拥有更好的个人素质，从而为未来的发展打下坚实的基础。总体而言，德育教育在高中体育课程中的重要性不容忽视。教师需要着重关注学生平时的课堂表现，合理地渗透德育内容，确保达到更好的渗透教学效果。

参考文献：

[1]姜涛.浅析在高中体育教学中进行德育教学的策略[J].天天爱科学(教学研究),2020(03):103.

[2]唐邱.浅析在高中体育教学中融入德育的具体策略[J].天天爱科学(教学研究),2020(02):95.

[3]孙显东.浅谈高中体育教学中德育地渗透策略[J].中学课程辅导(教师通讯),2020(04):9.