浅析小学班主任德育教育中如何有效实施激励策略

浅析小学班主任德育教育中如何有效实施激励策略

郑敏 ,曾祥梅

重庆市江津区向阳小学校  重庆  江津  402260

摘 要：随着新课程改革的不断深人和推进，素质教育在教育教学实践中全面贯彻和落实，小学阶段的班主任也要明确的认识到对小学生德育教育的重要性，并且要对小学阶段学生德育教育的教学模式和教学方法进行不断的探索和创新。本文将以小学班主任德育教育中如何实施激励策略来展开分析。

关键词：小学;班主任;德育教育;激励策略;有效实施

小学生就像是一块未经雕琢的璞玉，很多时候他们会向哪一个方向发展会取决于教师的“细心雕琢”。在教给学生知识的基础上，我们还需要引导学生在这一阶段树立起正面、积极的人生观、世界观和价值观，最终促进其全面发展。在目前的小学班级管理工作中，教师要积极对学生实施德育教育，并且在对学生进行德育教育的过程中有效的融人激励机制，以推动小学阶段德育教育工作的发展，有效保证基础教育的教学效果和教学质量。

一、转变教育理念，营造出良好的德育教育氛围

素质教育课程改革背景下，小学班主任在开展德育教育时一定要明确自己的定位，班主任是德育教育的引导者、组织者，但不是“主导者”。在此基础上，还需要加强对于相关德育教育理念的学习借鉴，以革新教学方法，为学生营造出良好的德育教育氛围。尝试在素质教育课程改革所倡导的教育理念的引导下从生活素材着手开展德育教育，之后才能够在全面了解学生个性特点的基础上选择有针对性地激励策略，最终实现德育教育理论概念与教育实践的紧密融合。日常德育教育中教师一定要保持足够的耐心，要多与学生进行交流并尊重他们的个性特点，之后还需要营造出良好的师生关系，给予每一位同学足够的关爱。班上有几位同学无论在课上还是课下都喜欢以自我为中心、丝毫没有顾忌到身边同学和教师的感受。因为这几位同学的成绩还不错，所以其他教师也就本着“多一事不如少一事”的心态“忽视”了他们在课上的无礼行为，但最近一段时间这几位同学却有些“变本加厉”，已经有好几位教师跟笔者反映过他们干扰了正常的课堂秩序。基于这一问题，笔者先和这几位同学进行了一番长谈，首先肯定了他们的学习成绩，之后又给他们安排了辅导班上其他几位同学学习的任务，并鼓励他们多用自己的长处来帮助一下身边的同学。谈话中，他们表示自己并不是有意打断教师讲课进度，只是有些问题自己有更佳的解法想和教师与同学交流。他们也都表示愿意去帮助身边的同学，与他们共同进步。最终这一问题得到了圆满解决。

二、以心理需求为导向，建立德育心理激励策略

小学生个性活泼好动，在德育激励策略的构建中，心理激励尤为重要，能够更好地激励并引导学生的思想行为，将德育教育渗透至学生的日常学习生活之中。首先，班主任要紧扣小学生的个性发展需求，针对学生的心理健康发展，在德育心理激励的措施中更好地激励学生在生活中养成良好的行为习惯;其次，立足学生的生活实际，将德育教育进行拓展延伸，与家长形成联动，更好地了解学生，从心理层面形成积极有效的激励策略;再次，德育教育要因人而异，强调德育教育的实效性。心理激励策略更加强调德育教育的“私人定制”，针对学生的心理状况、个性特点，选择相应的激励措施，更好地满足学生的心理发展需求。班主任要了解学生、懂学生，针对学生的心理诉求，更好地将激励措施融入到德育教育之中。如对表现不理想，但又在努力寻求上进的学生可以给予更多的精神鼓励，让学生在学习生活中能够感受到温暖，形成学习的自信心。

三、激励策略的实施一定要因人而异

在实施德育教育的过程中应该把目光放到实际中来，不要过分好高骛远，应该追求实际，无论是教学目标还是教学方法都应该贴合实际，让实践变得容易操作，使教育的结果更加具有现实意义。小学班主任德育教育中激励策略的有效实施一定要“因人而异”，要根据学生的差异来制定并实施切实有效的激励策略。对那些表现积极、学生基础扎实的学生，可以在引导其积极完成目标的基础上提高对他们的要求，而对那些表现不佳的学生，则应当从一些生活中的点滴小事着手逐步帮助其树立自信心。这要求教师正视学生之间的差异，教师要多实施一些可以触动小学生心灵的激励策略，因此教师需要从学生心理出发、丰富德育教育的内涵，以确保德育教育可以在小学生今后的成长中发挥出应有的作用。比如，每周都会召开的班会、升国旗或是每学期都会召开的家长会等活动，教师应当利用好这类活动来对学生开展全方位、立体化的德育教育，要与家长联合起来共同为学生搭建起一道健康成长的保护屏障，既要对学生在学习中的表现做出中肯的评价，又要肯定其在其他方面的表现，最终促进其健康成长。

总而言之， 素质教育课程改革背景下，围绕着小学生德育教育所进行的改革是为了实现学生的全面发展，而在其中落实实施激励策略则是提高德育教育质量的关键。作为小学阶段学生的德育教育最关键，小学班主任要积极转变自身的教学理念，正确认识良好的德育教育对学生的影响，对小学德育教育的模式和方法进行不断的改革和创新，根据学生的成长发育特点和接受能力有效发挥激励机制在小学德育教育中的作用，激发学生参与德育教育课程和德育教育活动的积极性，提高小学德育教育的质量和效率。

参考文献：

[1]魏周文.小学班主任德育教育中有效激励策略探析[J].科学大众（科学教育），2019（10）：184.

[2]曾柳娟.小学班主任德育教育中如何有效实施激励策略探讨[J].中国多媒体与网络教学学报，2018（3）：192.