互动式体育教学模式在初中跳高教学中的应用研究

互动式体育教学模式在初中跳高教学中的应用研究

   , ,李群先

四川省剑阁县白龙中学校    628308

摘要：互动式体育教学模式已经成为现代教育的一种趋势，本文以初中跳高教学为研究对象，探讨互动式体育教学模式的应用和效果。本研究发现，互动式教学模式能够提高学生的学习兴趣，促进学生的思维发展和交流合作能力的提高，同时可以提高学生的跳高技能水平和教学效果的提升。因此，初中体育教学中应该大力推广互动式教学模式，使教育进入到一个新的阶段。

关键词：初中体育教学；互动式教学模式；跳高教学；交流合作能力；技能水平的提升

引言：体育教学作为学校课程的重要组成部分，是促进学生身心健康发展和培养学生良好健康习惯的一项重要措施。然而，传统的体育教学模式已经无法满足现代学生的需求，而互动式教学模式的应用的提出，为体育教育带来了一种新的方法。在本文中，我们以初中跳高教学为例，探讨互动式教学模式在中学体育教学中的应用与效果，进一步提升体育教育的质量和水平。

一、互动式教学模式的概念和理论基础。

1.互动式教学模式的概念。互动式教学模式是基于人机互动技术的一种教育组织形式。它通过交互式演示、学生自主探究、讨论和合作等方式，把学习活动真正转变为学生为主体、老师为指导的过程，使学习更加高效、有趣。

2.互动式教学模式的理论基础。互动式教学模式的理论基础主要有社会学习理论和认知心理学理论两个方面。社会学习理论认为，学习是一种社会行为，在合作互动与交往中实现个人的认知、情感及行动动机的发展，而学习活动的产生和发展是在社会交互中进行的。认知心理学理论则认为，学习是学生的主观认知过程，从事这种过程的目的在于塑造思想、提高技能、组织实践经验以及建构知识结构等。

二、初中跳高教学中互动式教学模式的应用。

1.指导学生主动学习。在互动式教学模式下，教师要发挥指导学生的作用，让更多的时间留给学生，让学生主动学习；同时，教师应该量身定做形成性评估框架，帮助学生进行及时的反思和修改，使学生在反思中养成好的习惯和思维方式，从而提高学生的跳高技能水平。互动式体育教学模式是当今教学新趋势之一，它提倡以学生为中心，让学生成为教学主体，教师成为教学辅助者。在初中跳高教学中，互动式体育教学模式也适用，有助于指导学生主动学习，以下是几个策略：首先，营造温馨的学习氛围。教师应该在课堂上创造出一种轻松愉悦的氛围，包括与学生建立良好的互动关系，调动学生的积极性，激发学生对跳高的兴趣，并在教学中根据学生的不同背景和知识水平实行差异化教学。其次，采用多元化的教学形式。教师可以通过多种形式的教学将知识传递给学生，例如通过运动员的讲解，实际演示，视频教学等等。在教学过程中，教师还可以让学生之间互相观摩，以此来激励学生并激发他们的好奇心和求知欲。第三，采用因材施教的方法。不同的学生在学习上的条件和能力是不同的，教师需要针对不同学生进行因材施教。对于那些体育基础好的学生可以进行更高难度的跳高动作，提高训练强度，而对于初学者需要慢慢地逐步学习，从简单的动作开始教授。最后，鼓励学生交流和探究。在跳高教学过程中，还应该让学生通过小组讨论、角色扮演和情境模拟等多种方式交流和探究，帮助他们理解和巩固教学内容，也可以增加学生的互动性和思考深度。互动式体育教学模式在初中跳高教学中指导学生主动学习的策略可以有很多，关键是让学生成为主角，让学习变得更加活泼生动，让学生在愉悦的氛围中全面发展自己。

2.交流合作活动。在互动式教学中，教师要注重对学生的个性化需求，发挥学生的主动性和创造性，鼓励互动合作，突破知识与技能的界限，在跳高练习中进行经验分享和技能交流，这样可以更加有效地促进学生的学习效果。互动式体育教学模式是当今教学新趋势之一，它强调学生参与和合作，丰富教学形式，提高教学效率。在初中跳高教学中，开展交流合作活动也是非常必要的，以下是几个策略：首先，开展小组问答活动。可以将学生分成小组，让他们自由讨论集体商量答案，然后互相展示自己的答案，鼓励同学之间进行交流和合作。例如，教师可以出一些跳高技巧或知识点的问题，让学生在小组内讨论后给出答案，并有代表发言展示结果。其次，开展对话模拟活动。对话模拟活动可以让学生分角色进行讨论，例如学生可以扮演跳高运动员和教练之类的角色，在对话中学习运用语言技巧，加强理解和思考能力。这样的活动可以让学生像实际情境一样进行思考和探究，增强交流和合作的能力。第三，开展小组合作任务。学生可以分成几个小组，每个小组都负责完成一个课题，如探究力量训练和跳高之间的关系，或设计非常规跳高活动等等。可以让学生在小组内商量分工，互相合作学习，最后以小组为单位展示成果。最后，开展跳高比赛。将学生进行分组，让学生之间互相比赛，通过比赛增强学生的合作性和竞争性，激励学生积极参与到跳高教学中来。互动式体育教学模式在初中跳高教学中开展交流合作活动的策略可以有很多，关键是要让学生根据自己的实际情况积极参与到教学中来，通过小组合作，对话模拟和跳高比赛等方式提高学生的交流和合作能力，增强学生的现实技能，推动学生终身学习成长。

3.培养学生创新思维。互动式教学模式可以激发学生思维的多样性，针对问题启发学生的思维发展，如：鼓励学生提问问题、自行解决问题、提出异见和提出新的思路等等，通过思维的碰撞，能够使学生创造性地解决问题，进而提高跳高技能水平。互动式体育教学模式是当前体育教育中的一大趋势，它强调学生参与和合作，鼓励学生创新思维，提高教学效果。在初中跳高教学中，如何培养学生的创新思维？以下是几个策略：首先，提供多元化的教学资源。教师可以为学生提供多种跳高教学资源，例如视频资料、图片或者实物道具等，通过视觉、听觉、触觉等多种感官刺激激发学生的创新思维。其次，鼓励学生进行探究学习。采用探究学习的方式可以培养学生的愿意探索和解决问题的精神。教师可以提出一些有挑战性的课题，鼓励学生寻找解决方案，让学生尝试去自主探究，培养其创新思维。第三，开展团队合作项目。将学生分为小组，让他们一起完成一个跳高相关的项目，让学生在比较独立的情况下互相合作，激发团队成员的创新思维。

最后，建立开放性的体育课堂。教师可以提供一个开放性的教学环境，鼓励学生自主探究和创新，让学生通过借鉴、创新、改进等方式丰富自己的思维。

三、初中跳高教学中互动式教学模式的效果

1.提高学生的学习兴趣。在互动式教学中，教师能够有效地调动学生的学习积极性，使学生能够在愉悦和轻松的氛围中进行跳高学习，从而提高学生的学习兴趣和主动性，促进学生的积极进取心。

2.促进学生思维发展。互动式教学能够培养学生的思维和创造能力，培养学生的探究精神，同时也有助于提高学生的自主学习能力和教育效果。

3.提高学生的跳高技能水平。通过互动式教学模式，可以充分调动学生学习跳高的积极性，激发学生之间的合作意识和竞争意识，通过陈述、发问和探究等活动，促进学生跳高技能水平的提升。

结束语：

本文主要论述了互动式教学模式在初中跳高教学中的应用和效果，揭示了互动式教学模式在初中体育教学方面的优点，迎合了现代社会中学生自主探究和协作合作的需要。在教学实践中，教育教师应将互动式教学模式广泛应用于初中体育教学中，进一步提高教育教学的质量和教育效果。

参考文献：

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