中职卫生学校紫草软膏制作实践课程探索

 中职卫生学校紫草软膏制作实践课程探索

钟绮娴,潘桂芳

广州市增城区卫生职业技术学校，广东广州511300

【摘要】基于广州市中小学开展中医药文化进校园试点活动，开发紫草软膏制作的实践课程，以学生为中心，运用线上线下混合模式进行教学，培养学生的自主学习能力和动手能力。同时，发挥校园文化具有文化“化人”的基本功能，让中医药文化融入校园文化建设，起培养人、塑造人的效果，并健全和完善学生的品格。

【关键词】中职 紫草软膏 课程探索 

中医药在防治新冠疫情方面取得了良好的治疗效果，中医药行业再次崛起，我们必须牢牢把握时代机遇，紧贴时代脉动，坚定不移地将中医药学这一文化瑰宝传承好发扬好。而让中医药文化融入校园文化建设，让中医药相关实践课程走进校园，是一种不错的尝试。

1实践活动目的

为贯彻落实《中共中央、国务院关于促进中医药传承创新发展的意见》和全国中医药大会精神，根据国务院办公厅《中医药发展战略规划纲要（2016—2030 年）》及教育部《完善中华优秀传统文化教育指导纲要》要求，市教育局在全市中小学校中开展中医药文化进校园试点活动[1]。我校在中医药文化的校园文化建设中投入了大量的资源，紫草软膏制作活动作为重点实践活动之一，在中医药文化的校园文化建设中具有一定的探索意义。

紫草为中国传统中药材，应用于中医外科历史悠久，是其常见的外用中药。紫草，始载于《神农本草经》，味甘，性寒，归心、肝经，具有清热凉血、活血、解毒透疹等功效，常用于治疗温热斑疹、湿疹、烧伤、痈疡等，亦可与其他中药配伍治疗多种外科疾病[2]。可制成油剂、膏剂、栓剂、喷剂等剂型使用，尤以油剂、膏剂最为常见。紫草软膏剂外用具有凉血活血、解毒透疹等功效，在中医皮肤科应用广泛[3]。选取紫草软膏制作作为实践活动主题，制作过程中涉及的中草药成分提取和软膏剂制作的原理简单易懂，相关制作工艺也能轻松上手，学生经过指导能独自完成。

2实践活动设计

2.1教材分析

本次实践活动的操作原理主要参考教材《天然药物化学基础》和《药物制剂技术》。提取中草药成分时，主要运用了《天然药物化学基础》中药物的提取方法中的浸渍法，包括冷浸法和温浸法。把提取液制成软膏剂时，主要运用了《药物制剂技术》中膏剂的制作相关操作。

2.2学情分析

知识方面：本次活动参与对象是中职一年级药剂专业学生。中职一年级药剂专业学生，专业知识较薄弱，在讲解实践活动原理和操作步骤时，需要简化专业性知识的分析，加强操作引导。

能力方面：一年级药剂专业学生动手能力参差不齐，操作时需要多加引导，并做好操作安全教育工作。

情感方面：中职一年级药剂专业学生均对中医药文化知识有浓厚的兴趣，渴求学到更多能运用到日常生活中的中医药文化知识，对本次实践活动充满期待。知识讲授时，需要加强中医药文化知识与日常生活应用的融合，贴近生活实际，增加实践活动趣味性。

2.3教学目标

知识目标：能说出紫草的功效主治；能说出浸渍法的基本原理；能说出膏剂的制作原理。

能力目标：能小组合作完成紫草油的制作；能小组合作使用紫草油完成紫草膏的制作。

素质目标：培养学生的自主学习能力和动手能力；基于成果导向，提高学生的实践活动成就感，提高学生对中医药文化的学习兴趣，促进中医药文化在校园的传播。

2.4教学重点难点

教学重点：紫草的功效主治；浸渍法的基本原理和操作步骤；膏剂的制作原理和操作步骤；操作注意事项。

教学难点：浸渍法和膏剂制作的操作步骤分析及现场指导。

2.5教学过程

2.5.1课前准备

（1）查找资料。查找紫草中药的材功效主治及软膏制作的相关文献，确定本次选用的紫草软膏药材配方为紫草10g、薄荷5g、地榆5g、白芷5g、甘草2.5g、橄榄油100ml、蜂蜡15g；确定配方功效，确定制作过程注意事项和使用时的禁忌症等。

（2）采购物资。根据配方的配比，考虑损耗后，进行批量采购。

（3）准备工具。准备好实践操作所需用具，并提前安排学生对相关用具进行消毒，减少制作过程中可能引入的杂质和细菌，提高紫草软膏的质量。

（4）观看实践操作视频，让学生提前学习，对整个实践课程的基本操作有初步的认识。

2.5.2第一阶段：浸泡紫草油

（1）理论知识讲授：讲授中药紫草相关的理论知识，讲解紫草软膏的日常应用和使用时的禁忌症及可能出现的不良反应等。分析本次选用的药材相关特性，指导学生辨别药材。

（2）实践操作讲授：讲授冷浸法的原理及操作步骤，演示浸泡紫草油的具体操作。

（3）学生现场操作：指导学生完成紫草油的浸泡，做好实践记录。浸泡一周以上方可进行第二阶段。

（4）教师总结：总结本次实践中，学生做得不足的地方，并指引学生及时改正。

2.5.3第二阶段：紫草软膏的制作

（1）理论知识讲授：讲解温浸法再次提取、制备紫草软膏剂、灌装紫草膏的的原理。

（5）实践操作讲授：演示运用温浸法处理紫草油的操作；演示蜂蜡与紫草油按一定比例混合制作紫草软膏的具体操作。

（2）学生现场操作：指导学生现场完成紫草油的温浸和紫草软膏的制作，做好实践记录。

（3）小组分享及成果展示：学生分小组讨论分享本次实践课程的学习体验。

（4）教师总结：教师总结本次实践课程中学生的表现情况，并引导学生培养对中国传统文化的兴趣，激发学生对中医药文化的热爱，鼓励学生传承中医药文化。

2.5.4课后巩固

（1）课后安排学生跟家人和朋友分享本次实践的体验，鼓励学生带动身边的人学习中医药传统文化知识，大力弘扬中医药文化。

（2）发布紫草软膏制作实践课程调查问卷，收集学生们的建议，教师总结本次课程的教学效果，并根据学生的建议，不断优化课程设计。

3讨论与总结

我校对于紫草软膏制作的实践研究和开发仍在进行，师生们通过紫草软膏制备的实践，展开一系列文化传播活动。但本次紫草软膏制作，仍存在不足之处，例如紫草软膏的质量控制、杂质检查、防腐工艺等还需深入研究实践，查阅更多文献，进一步优化配方。

基于本次紫草软膏剂制作实践活动的试行，根据我国现今中小学基础建设条件，不妨尝试在各个学校开展中医药文化相关实践课程，其中紫草软膏制作、薄荷软膏制作、中草药提取色素扎染、中药标本书签制作、中草药手工皂制作、中药提取液驱蚊水制作、中药香囊制作、中药茶包汤包制作等等有趣又实用的项目均可以作为备选项目。中医药文化融入校园文化建设这一大胆尝试，发挥了校园文化“化人”的基本功能，除了开设中医药相关实践课程，校园各大小活动、教学楼和实训楼宣传栏、中医药社团开课、中医药竞赛和中医药相关展览等等的潜移默化作用不容忽视。传承中医药文化，弘扬我国传统文化的文化精髓，不仅能提高学生的文化自信，还能完善学生的个人品格，故在校园文化建设中，不妨迈出中医药文化知识交融的一步[4]。

参考文献：

[1]广东举办"中医药文化进校园"活动[J].现代养生（下半月版） 2017年10期, 29-30页, 2017.DOI:10.3969/j.issn.1671-0223.2017.10.035.

[2]刘振启, 刘杰. 紫草与混乱品的鉴别[J]. 首都医药, 2010(21):1.

[3]刘彤, 林丹丹, 赵睿,等. 紫草临床治疗皮肤病的研究进展[J]. 中医临床研究, 2022(014-009).

[4]任艳,赵俊涛,田丹.中医药院校特色校园文化建设的实践与思考[J].贵阳中医学院学报, 2017, 39(5):3.DOI:10.16588/j.cnki.issn1002-1108.2017.05.022.