《匠心筑梦》说课稿

《匠心筑梦》说课稿

李岚

云南省红河州个旧市第十五中学

尊敬的各位评委老师：

上午好！

我是个旧市第十五中学的李岚，今天我要说课的内容是——《匠心筑梦》。

一、教材分析

（一）教材解说

本课设计灵感来源于邱阳《匠人匠心》。该书介绍了近20位中国传统手工艺人及其他们传承的手工技艺，赞美精益求精、持之以恒、勇于创新的匠人精神，传达出传统手工艺人的纯粹精神之美。这种精神是大多数现代人在快节奏生活所缺乏的，是国家发展的不竭动力。初中语文课程，以增强中华人文精神为重点，通过学习匠人精神，立德树人。

（二）教学重点、难点

因此，我设定本课的重点和难点是，重点：在典型的人物故事中了解什么是工匠精神。难点：认可匠心精神，并且产生传承这一精神的责任感。

二、学情分析

本课的教学对象是八年级的学生，上课学生40人，根据实际情况做出以下分析：1、青少年是祖国的希望和未来，让青少年认可、热爱、传承中华优秀传统文化至关重要。2、现在的大部分青少年对传统文化的认知不足、文化自豪感不强，不利于中华传统文化的传承。

三、教学目标

美国的教育学家格莱恩弗兰德曾说过：“成功是一个人树立有价值的目标，然后循序渐进地变为现实的过程。”所以我结合学生的具体情况制定了适于学生全面发展的三维立体教学目标。包括知识与能力，过程与方法，情感态度与价值观。

1、知识与技能

通过聆听工匠故事，从中感受工匠精神

学会写宣传标语

2、过程与方法

学会在典型事例中分析人物性格特征，在故事传说中思考，联系自身实际得到启迪

3、情感态度与价值观

感受中华民族的伟大生命力和创造力，自觉传承与发扬中华优秀的传统文化。

四、教法学法

（一）教学方法

思教之功贵在引导，重在转化。引导与转化就需要教师发挥主导作用，教法采用情景教学法，合作探究法，设问质疑法。

（二）学习方法

引导学生通过情景体验，合作探究，分析归纳来有效的开展这节课的学习。

五、教学过程

接下来就是本节课的重中之重，教学设计的讲解。我将从以下这四个方面，即导入新课、讲授新课、巩固总结和课后作业，来开展我的教学。

（一）导入新课

首先是导入部分，我将播放《大国工匠》视频，并提问看完视频，同学们猜到了我们今天上课内容是关乎什么吗？（学生会答：工匠、不忘初心、潜心、精心，国家发展等，此环节同学们自由作答，教师将话题引到工匠精神方面）由此导入新课。（该导入设计意图是：通过播放视频，设置疑问的方式将学生带人情境，激发学生探索欲）

（二）讲授新课

接下来是新课讲授部分。将课堂掌握权交予学生，四个组长将组员课前收集的身边匠人故事向全班同学讲说，并做简单的介绍，用时10分钟。最后教师做出针对性的点评。（设计意图：学生通过独立思考——合作交流——总结学习成果，主体地位得以实现，不仅能使学生在体验中获得学习的乐趣，也能让学生充分融入课堂，提高课堂参与感。）

     随后进入教师讲授部分：

第一部分 匠人渊源

《礼·曲礼》：“天子之六工，日土工、金工、石工、木工、兽工、草工。《说文解字注》：“工者，巧饬也，百工皆称工，称匠。 上古燧人氏钻木取火、皇帝作釜甑、伏羲氏作宫殿、轩辕氏造车、史黄作图，从创物层面看，这些圣人是“匠人”。中国工匠精神起源于：圣人创物。

第二部分 匠人传奇启迪心智

讲述苏州刺绣大师姚建萍、修故宫的木匠--李永革、妙手铸春秋的锡都手工艺人的故事，在故事中引导学生感悟匠人精神。

采用图片展示、播放视频、等多种方法详细讲解。让学生在感受到传统手工技艺的精美、感叹文化魅力的同时，从故事中提炼出手工匠人的精益求精、持之以恒、勇于创新的精神。如：为求刺绣产品光影和谐，虚实先生，会用到1280种颜色的2-3公斤丝线，一条细如发丝的线得劈成64条——精益求精

李永革这修复太和殿瓦片时苫背“六浆六压”才算完事儿，干一行，就用一生的精力去学习它、钻研它，做到极致——一丝不苟、专注坚持。

器具制作工序复杂，从化锡、采坯、下料、成型到手工雕刻纹饰、打花刮花及其表面处理，历经数十道工序，有时候为了一个精美图案的成型，甚至要重复的在六七八片锡板上雕刻草图，工人们在车间一坐就是七八个小时——专业敬业

为了适应当今市场需求，转型发展，成立红河州锡文化创意产业园，开设“斑锡龙”网上旗舰店，直播带货，依据云南本土文化结合茶文化，研发锡茶器——勇于创新

这一部分的设计意图：教师发挥主导作用讲述匠人传奇，让学生在感受到传统手工技艺的精美、感叹文化魅力的同时，从故事中提炼出手工匠人的精益求精、持之以恒、勇于创新的精神。

敲一敲

千锤百炼，方能成器，听了这些匠人传奇，请同学们敲一敲锡片，千锤百炼，方可成器，做成一件锡器，实属不易，在实践中明白匠人的艰辛与执着。

演一演

学生分角色扮演两个小锡匠，一个努力成学，终成一代大师，一个学不用功半途而废的故事，采用表演的形式，增加学生的学习兴趣，在欢声笑语中明白工匠精神的重要性，内化于心、外化于行。

悟一悟

听了匠人传奇，敲打了锡片，观看了趣味横生的表演，联系自身实际谈谈启示，并选出代表发言。组讨论过程中培养学生合作交流意识。

通过以上学习，大家都能有感而发，现在请大家为工匠精神下定义吗？

第三部分工匠精神的内涵及时代意义

工匠精神的内涵：精益求精、敬业守心、勇于创新

(三)课堂巩固

“弘扬锡都匠人精神，人人有责”，请您为弘扬锡都工匠精神写一则宣传标语。教师要进行写法指导。 通过写宣传语，锻炼学生写作能力，链接中考考点，让学生重视工匠精神，产生弘扬传统文化人人有责的社会责任感。

（四）课后探究

“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。”请同学们在下课后通过查阅书籍、报刊、运用互联网查阅等方式，积累五句关于“工匠精神”的名言警句并且熟读成诵通过积累名言警句，锻炼学生采用多种方法自学的能力，增加知识储备量，树立正确的人生观、价值观、事业观

六、板书设计

板书部分，我将把知识重点提纲式列出，简明扼要的突出本课的重点和难点。

七、教学反思

我通过此次的说课，发现本节课整体上学生通过独立思考，合作交流，总结学习成果，主体地位得以实现。但是在课堂中对于一些探究性问题，学生思考的时间不够充分，思考也不够深入。

我的说课内容到此结束，恳请各位评委老师提出宝贵意见，比便在今后的教学中不断改进。再次，表示感谢！